智能時(shí)代
- 智能時(shí)代編程教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
型的背景下，智能時(shí)代的編程教育被賦予培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家和科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要使命。然而，受技術(shù)工具論的影響，當(dāng)前學(xué)界還普遍存在將編程教育等同于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)化為程序的模仿練習(xí)，甚至將其異化為編程測(cè)試題訓(xùn)練等認(rèn)識(shí)誤區(qū)。事實(shí)上，伴隨計(jì)算機(jī)和人工智能技術(shù)的快速革新與普及，編程教育在教育理念、目標(biāo)界定、內(nèi)容選擇、方法設(shè)計(jì)上不斷成熟和完善，并形成了以知識(shí)與技能為主體內(nèi)容的“學(xué)編程”、以解決問(wèn)題為關(guān)鍵技能的“用編程學(xué)”、以編程創(chuàng)新為核心素養(yǎng)的“用編
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年6期2023-12-25
- 智能時(shí)代出版者版權(quán)風(fēng)險(xiǎn)與防范之策
。【關(guān)鍵詞】智能時(shí)代 版權(quán) 侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)【中圖分類號(hào)】G231 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ 【文章編號(hào)】1003-6687（2023）4-084-06【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.4.012科技發(fā)展日新月異，以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈乃至新興的元宇宙為代表的新技術(shù)深刻改變了社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制和人類的生活方式，使得人類社會(huì)從數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)入“以智能元素為主要社會(huì)基礎(chǔ)的智能社會(huì)”。[1]在智能時(shí)代中，信息的創(chuàng)造、傳播、使
編輯之友 2023年4期2023-11-02
- 智能時(shí)代教育共同體建設(shè)重構(gòu)教育生態(tài)研究
朱益明摘要：智能時(shí)代傳統(tǒng)教育系統(tǒng)與時(shí)代逐漸脫節(jié)，重構(gòu)教育生態(tài)是必須回應(yīng)的重大命題。智能時(shí)代教育共同體與傳統(tǒng)教育共同體存在差異，它以大協(xié)作理念推動(dòng)教育系統(tǒng)優(yōu)化創(chuàng)生、以信息化建設(shè)推動(dòng)教育資源共建共享、以教育協(xié)同發(fā)展縮小區(qū)域教育發(fā)展差距、以廣域互動(dòng)方式改進(jìn)教育交往互助實(shí)踐，帶動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變、智能技術(shù)彰顯、教師隊(duì)伍優(yōu)化、課程教學(xué)改進(jìn)、實(shí)踐體系創(chuàng)新，為智能時(shí)代重構(gòu)教育生態(tài)提供一種可參鑒的理念與范型?！翱鐓^(qū)域同步教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目”以推動(dòng)教育跨區(qū)域協(xié)同共生為指引，打造適
中國(guó)電化教育 2023年9期2023-09-24
- 智能時(shí)代應(yīng)用型高校英語(yǔ)課程變革研究
狀出發(fā)，探討智能時(shí)代對(duì)英語(yǔ)課程開展進(jìn)行變革的必要性和可行性。針對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出變革策略，包括提高教師專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)課程內(nèi)容與實(shí)踐能力的結(jié)合、優(yōu)化教學(xué)手段和資源等方面。在新的時(shí)代背景下，經(jīng)過(guò)改革創(chuàng)新，應(yīng)用型高校英語(yǔ)課程將更加符合現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生的發(fā)展要求，更好地適應(yīng)和推動(dòng)中國(guó)應(yīng)用型高等教育的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］智能時(shí)代；應(yīng)用型高校；英語(yǔ)教育；課程變革［中圖分類號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化背景下，英語(yǔ)的地位愈加突出。尤其是中國(guó)的應(yīng)
南北橋 2023年16期2023-08-25
- 智能時(shí)代背景下高中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建
亮賢摘 要：智能時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才的要求達(dá)到了新的高度。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要更加重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建，能夠提高教學(xué)的有效性及針對(duì)性，教師可使用智慧平臺(tái)推送學(xué)習(xí)資源，與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及思維發(fā)展情況，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，文章簡(jiǎn)要分析了智慧課堂的內(nèi)涵，闡述了高中數(shù)學(xué)智慧課堂的優(yōu)勢(shì)及基本要素，結(jié)合教學(xué)實(shí)例探討了智能時(shí)代背景下高中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建方法，以期為廣大教師提供
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 特長(zhǎng)引領(lǐng)與協(xié)同推進(jìn)：智能時(shí)代區(qū)域中小學(xué)科創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展新路徑
理念，探討了智能時(shí)代區(qū)域中小學(xué)科創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展的新路徑。首先，分析了科技創(chuàng)新對(duì)于中小學(xué)教育的重要性，指出現(xiàn)階段中小學(xué)科創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展的不足。然后，從特長(zhǎng)引領(lǐng)和協(xié)同推進(jìn)兩個(gè)方面提出了區(qū)域科創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展的新路徑。在特長(zhǎng)引領(lǐng)方面，提出面向作品創(chuàng)作與分享的技術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)、面向課程開發(fā)與實(shí)施的教學(xué)特長(zhǎng)培養(yǎng)以及面向課題開展和論文寫作的科研特長(zhǎng)培養(yǎng)三種方法。在協(xié)同推進(jìn)方面，強(qiáng)調(diào)了多形式區(qū)域內(nèi)活動(dòng)和多樣態(tài)跨區(qū)域交流與互訪兩種推進(jìn)策略，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持和幫助。本文的
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年7期2023-07-24
- 紀(jì)錄片《智能時(shí)代》描繪數(shù)智未來(lái)無(wú)限潛能
科技紀(jì)錄片《智能時(shí)代》于近日在CCTV-9紀(jì)錄頻道播出?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">智能時(shí)代》涵蓋人工智能起源、科技創(chuàng)新、對(duì)人的沖擊、城市的演進(jìn)、技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，以及未來(lái)新機(jī)遇等六個(gè)方面，較為立體地勾勒與展望了人工智能技術(shù)的全新圖景?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">智能時(shí)代》聚焦人工智能的多個(gè)維度，分別深入歐、美、日、加等不同地區(qū)與國(guó)家，持續(xù)追蹤相關(guān)前沿科技的發(fā)展脈絡(luò)和現(xiàn)實(shí)狀況，深度汲取逾百位不同領(lǐng)域頂尖專家的思考與觀點(diǎn)。同時(shí)，《智能時(shí)代》全景式掃描智慧城市的發(fā)展圖景，提出數(shù)智未來(lái)的暢想，讓觀眾能夠更直觀地感
綜藝報(bào) 2023年10期2023-07-04
- 智能時(shí)代下企業(yè)會(huì)計(jì)核算的轉(zhuǎn)型路徑研究
摘 要：隨著智能時(shí)代時(shí)代的到來(lái)，人工智能技術(shù)飛速發(fā)展，并逐漸應(yīng)用于國(guó)內(nèi)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)核算之中。相較于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算，人工智能技術(shù)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作產(chǎn)生了極大的積極影響。因此，會(huì)計(jì)核算的轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。本文基于智能時(shí)代背景下，探究企業(yè)會(huì)計(jì)核算的轉(zhuǎn)型的意義，并分析企業(yè)會(huì)計(jì)核算轉(zhuǎn)型存在的問(wèn)題，并提出企業(yè)核算的轉(zhuǎn)型的有效的路徑，力圖為企業(yè)提高會(huì)計(jì)工作效率，創(chuàng)造更多的財(cái)富與價(jià)值提供借鑒。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)核算；智能時(shí)代；路徑二十一世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到飛速的發(fā)展
客聯(lián) 2023年2期2023-06-18
- 從建構(gòu)到發(fā)現(xiàn)：重申一種“舊的”知識(shí)獲得觀
高度耦合，在智能時(shí)代備受青睞，但也因其知識(shí)本位的價(jià)值立場(chǎng)而被質(zhì)疑。作為建構(gòu)主義極具代表性的知識(shí)獲得方式，記憶、邏輯思維、批判性思維被普遍重視，而其所引起的學(xué)生“頸部以上”的片面發(fā)展隨著技術(shù)進(jìn)步和知識(shí)圖景變遷逐漸凸顯。與知識(shí)建構(gòu)不同，一種“舊的”知識(shí)觀認(rèn)為知識(shí)先驗(yàn)地存在于心靈中，知識(shí)獲得的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，根本路徑是解構(gòu)；知識(shí)獲得是學(xué)習(xí)者由內(nèi)而外從心中引出真知本慧的過(guò)程，是以“真知”推動(dòng)學(xué)習(xí)者價(jià)值觀念、道德品質(zhì)、身心氣質(zhì)、行為方式發(fā)生變化，促成生命整全發(fā)展的過(guò)程。
中國(guó)電化教育 2023年5期2023-06-07
- 智能時(shí)代高職教師的角色困境與轉(zhuǎn)型策略研究
型。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代；高職教師；角色轉(zhuǎn)型；教師隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G715? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2023）05-0066-05作者簡(jiǎn)介：古翠鳳（1972—），廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理、職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；張悅（1999—），廣西師范大學(xué)教育學(xué)部2021級(jí)碩士研究生，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育學(xué)?；痦?xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于眾創(chuàng)空間網(wǎng)絡(luò)嵌入的動(dòng)態(tài)用戶創(chuàng)業(yè)模式及其績(jī)效機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：
職業(yè)教育研究 2023年5期2023-05-30
- 國(guó)內(nèi)教師角色轉(zhuǎn)型研究的共識(shí)分析
發(fā)展而變遷。智能時(shí)代對(duì)教師角色轉(zhuǎn)型提出了新要求，角色轉(zhuǎn)型對(duì)教師發(fā)展具有引領(lǐng)意義。國(guó)內(nèi)學(xué)界已有不少關(guān)于教師角色轉(zhuǎn)型的研究，但研究共識(shí)尚在形成之中。探討智能時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)型研究的共識(shí)，有助于把握教師角色轉(zhuǎn)型研究態(tài)勢(shì)和推進(jìn)相關(guān)研究發(fā)展。對(duì)國(guó)內(nèi)二十多年來(lái)學(xué)界有關(guān)教師角色轉(zhuǎn)型的文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)界對(duì)智能時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)型的共識(shí)表現(xiàn)為七大角色：引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、設(shè)計(jì)者、組織者、研究者、心靈塑造者和評(píng)估者。這些角色既是智能時(shí)代對(duì)教師發(fā)展的訴求，也是教師角色轉(zhuǎn)型的具體指向。
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué) 2023年1期2023-05-30
- 智能時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的重塑研究：內(nèi)涵、模型與測(cè)量
喚大學(xué)生面向智能時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要，不斷提升學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，以賦能自身高質(zhì)量發(fā)展。研究結(jié)合已有個(gè)體適應(yīng)及學(xué)習(xí)適應(yīng)的相關(guān)研究，采用文獻(xiàn)研究、理論演繹等方法，以雙向賦能思維支持雙向適應(yīng)生成，重新界定智能時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的內(nèi)涵；融入人機(jī)協(xié)同理念，重塑大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的心理過(guò)程，構(gòu)建智能時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的過(guò)程模型；滲透“智能+”賦能思維，重構(gòu)測(cè)量結(jié)構(gòu)，編制智能時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)測(cè)量量表，并通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，檢驗(yàn)其信度和效度。研究將為破解智能時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)難題，培養(yǎng)未
電化教育研究 2023年3期2023-05-30
- 智能時(shí)代的學(xué)校管理變革探析
摘要進(jìn)入智能時(shí)代，學(xué)校管理亟須變革以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育改進(jìn)。學(xué)校管理變革的主要目的是通過(guò)優(yōu)化管理創(chuàng)建新型學(xué)校、培養(yǎng)時(shí)代新人、改變教育面貌。當(dāng)前學(xué)校管理變革中，依然存在認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與文化方面的三重困境，主要表現(xiàn)為沒有正確認(rèn)識(shí)智能時(shí)代對(duì)學(xué)校管理變革的深刻影響、人與智能產(chǎn)品的關(guān)系失衡、固守學(xué)校傳統(tǒng)變革模式和忽視變革文化的挖掘與培育等。推進(jìn)智能時(shí)代的學(xué)校管理變革，需要學(xué)習(xí)智能教育理論，更好地指導(dǎo)變革實(shí)踐；利用智能工具技術(shù)，提升學(xué)校管理效益；培育變革文化，形成自我更新
中小學(xué)管理 2023年1期2023-05-30
- 智能時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)育人的價(jià)值共創(chuàng)機(jī)制及實(shí)現(xiàn)路徑
高等教育邁入智能時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)育人應(yīng)相應(yīng)融入智能化思維。文章通過(guò)探析高校的教學(xué)實(shí)踐和案例，發(fā)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)育人亟須構(gòu)建智能化新體系，打造全媒體化的智能育人新平臺(tái)，探索以課程為中心的智能育人新模式?；趦r(jià)值共創(chuàng)機(jī)制，智能時(shí)代的高校網(wǎng)絡(luò)育人的價(jià)值生成受內(nèi)容、用戶、技術(shù)及社會(huì)四方面的綜合影響，高校要想發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的最大價(jià)值，應(yīng)通過(guò)凝聚主流價(jià)值觀內(nèi)容、培育學(xué)生共創(chuàng)主體、全面應(yīng)用智能技術(shù)和營(yíng)造適宜的教學(xué)環(huán)境這幾大路徑推進(jìn)。［關(guān)鍵詞］ 高校網(wǎng)絡(luò)育人；價(jià)值共創(chuàng)；智能時(shí)代；實(shí)
傳播與版權(quán) 2023年3期2023-05-30
- 智能時(shí)代教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的能力框架與精準(zhǔn)培育的多元路徑
教師。本文從智能時(shí)代精準(zhǔn)教學(xué)發(fā)展的客觀需要出發(fā)，具體闡述了對(duì)智能時(shí)代教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的認(rèn)知理解，深度厘清教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基本要素，科學(xué)建構(gòu)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的能力框架，并從實(shí)踐層面提出了精準(zhǔn)培育教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的多元化路徑，為未來(lái)中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的精準(zhǔn)培育提供了實(shí)踐指南和理論指引?！娟P(guān)鍵詞】智能時(shí)代 教師數(shù)據(jù)素養(yǎng) 能力框架 精準(zhǔn)培育一、智能時(shí)代教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的正確理解1. 教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵隨著區(qū)塊鏈、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的興起，教育領(lǐng)域也逐步進(jìn)入了基于數(shù)據(jù)
中國(guó)教師 2023年3期2023-03-23
- 人工智能下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型
：在當(dāng)前人工智能時(shí)代，隨著信息化技術(shù)持續(xù)發(fā)展，人工智能被廣泛應(yīng)用至各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)我國(guó)乃至全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也產(chǎn)生重大的影響，同時(shí)也涉及到會(huì)計(jì)行業(yè)。在這樣的智能時(shí)代下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型顯得極為必要，它不但可幫助企業(yè)管理層展開相關(guān)活動(dòng)、決策，而且對(duì)于企業(yè)想要更好的創(chuàng)新發(fā)展提供一定的助力。在會(huì)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用人工智能技術(shù)，為會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型提供了必要的技術(shù)條件。然而在現(xiàn)實(shí)中，由于受到企業(yè)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理觀念的影響和限制，在人工智能背景下，由原來(lái)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)向更為創(chuàng)新的管理會(huì)計(jì)，勢(shì)
時(shí)代商家 2023年11期2023-03-17
- 建筑設(shè)計(jì)在智能時(shí)代下的可能性分析
也不例外。在智能時(shí)代背景下，對(duì)建筑設(shè)計(jì)提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)建設(shè)設(shè)計(jì)應(yīng)積極與智能技術(shù)相融合，從而打造出智能化住宅，以此滿足不同人群個(gè)性化需求。為此，本文將主要對(duì)建筑設(shè)計(jì)在智能時(shí)代下的可能性進(jìn)行分析，提出智能時(shí)代下建設(shè)設(shè)計(jì)的可能性應(yīng)用要點(diǎn)，僅為相關(guān)學(xué)者研究提供參考。關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì);智能時(shí)代;可能性引言建筑設(shè)計(jì)是工程施工的基礎(chǔ)條件，按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行有序施工才能切實(shí)保證工程質(zhì)量與使用功能，由此可見，建設(shè)設(shè)計(jì)尤為重要。隨著智能時(shí)代的來(lái)臨，大量建筑工程需求開始向智能
裝備維修技術(shù) 2022年7期2022-07-01
- 智能時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑研究
關(guān)鍵因素。在智能時(shí)代，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力提出了更高的要求。為了解我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀，并提供相應(yīng)的提升路徑，文章從信息化環(huán)境建設(shè)能力、信息化愿景規(guī)劃能力、信息化管理能力和信息化教學(xué)應(yīng)用能力四個(gè)方面，設(shè)計(jì)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)卷量表，并開展大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明，我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力具有如下特征：在信息化環(huán)境建設(shè)方面，較為重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);在信息化愿景規(guī)劃方面，期待人工智能在教學(xué)與管理中的應(yīng)用，愿意積極推動(dòng)
中國(guó)教育信息化·高教職教 2022年6期2022-06-30
- 智能時(shí)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系建設(shè)與財(cái)務(wù)人才發(fā)展路徑研究
的發(fā)展推動(dòng)了智能時(shí)代的到來(lái)，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也影響著企業(yè)財(cái)務(wù)和經(jīng)營(yíng)安全，促使企業(yè)的財(cái)務(wù)職能發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，在智能時(shí)代，財(cái)務(wù)崗位工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)迫在眉睫。對(duì)于企業(yè)集團(tuán)來(lái)說(shuō)，隨著公司的發(fā)展，業(yè)務(wù)類型逐漸多元化，單一的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理體系已不能滿足多業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。公司業(yè)務(wù)的發(fā)展與經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大給企業(yè)帶來(lái)更廣闊的利潤(rùn)空間，同時(shí)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作涉及的變量和層次也更多，管理難度加大，面臨的業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)也更高。因此，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，把握企業(yè)的管理特點(diǎn)，將自動(dòng)化技術(shù)、智能
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年15期2022-06-15
- 淺談智能時(shí)代下高中信息技術(shù)的教學(xué)策略
標(biāo)。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;信息技術(shù);教學(xué)策略隨著時(shí)代的發(fā)展，處于信息社會(huì)的高中教師和學(xué)生要順應(yīng)智能時(shí)代發(fā)展潮流，緊跟時(shí)代腳步在信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)使其樹立創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，使處于智能時(shí)代的高中生能夠正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的利弊，并合理利用信息技術(shù)帶來(lái)的便利。一、構(gòu)建與時(shí)代接軌的教育觀教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”在新時(shí)代背景下有了全新的特點(diǎn)。圖書館豐富的紙質(zhì)資源結(jié)合便捷的互聯(lián)網(wǎng)，為高中生提供了
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 人工智能賦能職業(yè)教育：現(xiàn)實(shí)樣態(tài)、內(nèi)在機(jī)理與實(shí)踐向度
關(guān)鍵詞】? 智能時(shí)代;人工智能;職業(yè)教育;智慧教育;產(chǎn)教融合;教育服務(wù)供給;教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】? ?G710? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A? ? ? ?【文章編號(hào)】? 1009-458x（2022）5-0001-08一、引言人工智能技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展開啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型。在未來(lái)20年內(nèi)，中國(guó)的四大新紅利將由新中產(chǎn)、新工匠、智能技術(shù)、新居住四大模塊組成（付守永， 2018， p.37）。人工智能必將成為智能時(shí)代新世界的變革力量，對(duì)包括教育在內(nèi)的
中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2022年5期2022-06-11
- 智能時(shí)代我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)論析
史雨婷摘要：智能時(shí)代的來(lái)臨，重構(gòu)著人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，給意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的生產(chǎn)、傳播和治理帶來(lái)了深刻的變革。在智能時(shí)代，我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)面臨著西方國(guó)家依靠智能技術(shù)霸權(quán)進(jìn)行的意識(shí)形態(tài)滲透、資本運(yùn)作邏輯的人工智能侵入、智能算法推薦衍生的“信息繭房”泛化、智能傳播樣式帶來(lái)的受眾接受偏好轉(zhuǎn)變等風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，需要從加強(qiáng)話語(yǔ)陣地、話語(yǔ)主體、話語(yǔ)主題和話語(yǔ)形式建設(shè)多角度綜合施策，通過(guò)凈化智能時(shí)代下我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)環(huán)境、鍛造與智
寧夏黨校學(xué)報(bào) 2022年3期2022-06-10
- 智能時(shí)代對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的影響與重塑
少祥【摘要】智能時(shí)代勞動(dòng)的新特征表現(xiàn)為，勞動(dòng)主體人機(jī)并存，勞動(dòng)對(duì)象、資料智能化，勞動(dòng)形態(tài)多元化，勞動(dòng)關(guān)系組織扁平化，過(guò)程控制技術(shù)化等。智能時(shí)代對(duì)勞動(dòng)價(jià)值影響有利的一面是，勞動(dòng)的目的是實(shí)現(xiàn)主體自身內(nèi)在需要，勞動(dòng)者地位不再分為三六九等，勞動(dòng)過(guò)程也不再被視為“苦差事”;不利的一面是，人工智能或成為新的控制人的手段，生產(chǎn)和價(jià)值交換系統(tǒng)可能出現(xiàn)結(jié)構(gòu)失衡，社會(huì)分工對(duì)抗性加劇等。勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值和勞動(dòng)二重性是馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的理論內(nèi)核，馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論在智能時(shí)代沒有過(guò)時(shí)，
人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2022年8期2022-06-09
- 智能時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵本質(zhì)和培養(yǎng)路徑
信息素養(yǎng)成為智能時(shí)代大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的重要衡量指標(biāo)。本文在梳理信息素養(yǎng)范疇的歷史邏輯基礎(chǔ)上，分析構(gòu)建了當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的三維框架，即信息技能操作、信息思維訓(xùn)練和信息人文關(guān)懷，并提出“以人為本”構(gòu)建大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方案，以“通專融合”方式協(xié)同實(shí)踐大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，以大數(shù)據(jù)為支撐優(yōu)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)方式提升大學(xué)生信息素養(yǎng)能力，為智能時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐提供理論借鑒。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;大學(xué)生信息素養(yǎng);內(nèi)涵;培養(yǎng)路徑中圖分類號(hào)：G645.5;G252.7
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年6期2022-06-07
- 智能時(shí)代高校教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力發(fā)展路徑研究
摘? 要? 智能時(shí)代要求高校教師更加全面和深刻地審視教學(xué)的本質(zhì)，發(fā)展教學(xué)學(xué)術(shù)能力，進(jìn)行教學(xué)學(xué)術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展與改造以及提供更加適應(yīng)時(shí)代的教學(xué)。通過(guò)梳理教學(xué)學(xué)術(shù)能力的概念發(fā)展，剖析教學(xué)學(xué)術(shù)能力的組成，并為高校教師發(fā)展教學(xué)學(xué)術(shù)能力提供具有針對(duì)性的參考路徑。關(guān)鍵詞? 智能時(shí)代；高校教師；教學(xué)學(xué)術(shù)能力；教師發(fā)展中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）12-0027-04Abstract? The inte
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2022年12期2022-06-04
- 智能時(shí)代背景下的自動(dòng)化新工科人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
養(yǎng)模式需要在智能時(shí)代需求驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行重構(gòu)和優(yōu)化。基于江南大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，文章通過(guò)闡述其新工科人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路和具體實(shí)施內(nèi)容，為助力新工科建設(shè)和相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供新思路。［關(guān)鍵詞］智能時(shí)代；新工科；自動(dòng)化專業(yè)；培養(yǎng)模式［中圖分類號(hào)］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）10-0228-03一、概述在以“新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)”為特征的新經(jīng)濟(jì)背景下，以人工智能、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等為代表的
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 教師數(shù)字勝任力提升模型的設(shè)計(jì)及構(gòu)建
網(wǎng)絡(luò)為載體的智能時(shí)代來(lái)臨，加之新冠肺炎疫情等外部環(huán)境的不斷變化，使得教育領(lǐng)域面臨著重大變革，突出表現(xiàn)在對(duì)教師數(shù)字勝任力要求的標(biāo)準(zhǔn)化和多元化。教師的數(shù)字勝任力不再是單一信息技術(shù)的運(yùn)用能力，而是數(shù)字意識(shí)、數(shù)字交流、數(shù)字創(chuàng)造和數(shù)字安全等多種能力的綜合表現(xiàn);教師的評(píng)價(jià)指標(biāo)也不再只是基于內(nèi)容和知識(shí)的評(píng)價(jià)，而是更強(qiáng)調(diào)基于勝任力和新技能獲取的評(píng)價(jià)。因此，洞察教師數(shù)字勝任力發(fā)展契機(jī)并剖析當(dāng)前數(shù)字勝任力發(fā)展面臨的困境;構(gòu)造教師數(shù)字勝任力的分析模型、教師數(shù)字勝任力分層需求模型
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年22期2022-05-30
- 智能時(shí)代視野下高等數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
摘要：隨著智能時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入與生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域相融合的新階段，這為改革高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式提供了新的想法。為解決高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處，并尋找更好的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)上，在高等數(shù)學(xué)課堂中開辟了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育途徑。本文探究了現(xiàn)階段高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，分析了智能時(shí)代視野下高等數(shù)學(xué)教學(xué)完善思路以及智能時(shí)代視野下高等數(shù)學(xué)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;高等數(shù)學(xué);教學(xué)策略在近幾年里，隨著智能時(shí)代的到來(lái)，諸如“職教云”、“學(xué)習(xí)通”等網(wǎng)上教
中國(guó)新通信 2022年12期2022-05-30
- 智能時(shí)代對(duì)教育主體提出的新要求
昌桂關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;教育主體;教育需求智能時(shí)代革命的浪潮正在興起，人類的腦力勞動(dòng)正被人工智能進(jìn)一步分擔(dān)。一項(xiàng)全球評(píng)估顯示，到2030年，30%的工作活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化并被人工智能機(jī)器替代[1]，這意味著智能時(shí)代對(duì)“社會(huì)需要什么樣的人”做出了新定義。教育作為有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，必要認(rèn)識(shí)到時(shí)代提出的新要求，積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)探索，革新自我。一、智能時(shí)代對(duì)人的發(fā)展提出的新要求智能時(shí)代，人類在模式化方面與智能機(jī)器相比必然會(huì)處于弱勢(shì)，那人類能力發(fā)展的目標(biāo)必然要從
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年67期2022-05-30
- 智能時(shí)代下老年人跨越數(shù)字鴻溝的探析
?要：隨著智能時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)谙硎苤鴶?shù)字化帶來(lái)的便利時(shí)卻忽視了處在時(shí)代末端的老年人群體。本次疫情為我們敲響了警鐘——當(dāng)今社會(huì)老齡化日趨嚴(yán)重。在數(shù)字時(shí)代下，如何破除數(shù)字困境，帶著老年人跨越數(shù)字鴻溝，提升老年人在數(shù)字時(shí)代下的歸屬感與獲得感，讓數(shù)字化真正惠及到每一個(gè)群體，是我們當(dāng)下應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。因此，從智能時(shí)代下老年人所面臨的困境出發(fā)，分析了造成老年人數(shù)字鴻溝的原因，并針對(duì)這些原因，從社會(huì)科學(xué)角度出發(fā)，立足現(xiàn)實(shí)，與現(xiàn)有的實(shí)踐相結(jié)合，提出了一系列具有創(chuàng)新
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年11期2022-05-17
- 智能時(shí)代新聞生產(chǎn)和內(nèi)容消費(fèi)的變革
。【關(guān)鍵詞】智能時(shí)代;新聞生產(chǎn);智能新聞;短視頻;全景新聞中圖分類號(hào)：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.04.0311. 智能化新聞生產(chǎn)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀1.1 何為智能新聞？智能新聞即機(jī)器人新聞（robotjournalism），還可以稱為自動(dòng)化新聞（automatedjournalism）或者算法新聞（algorith
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年4期2022-05-06
- 新時(shí)代高校AI思政課教學(xué)運(yùn)行機(jī)制探究
想政治教育;智能時(shí)代;立德樹人長(zhǎng)期以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視思想政治理論課建設(shè)。2019年3月，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，為高校做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了重要遵循。2020年9月，《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記題為《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要文章，學(xué)界掀起了思政課教學(xué)改革的研究熱潮，思政課建設(shè)迎來(lái)了發(fā)展的春天。人類社會(huì)已經(jīng)歷了分別以機(jī)械化、電氣化、信息化為特征的三次
河南教育·高教 2022年3期2022-04-26
- 智能時(shí)代制造企業(yè)財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型研究
展的歷程中，智能時(shí)代技術(shù)正在不斷完善與創(chuàng)新，在各大領(lǐng)域都占據(jù)舉足輕重的地位，財(cái)務(wù)管理方面自然也深受影響。本篇文章首先闡述智能時(shí)代和智能技術(shù)正確運(yùn)用于財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生的影響。對(duì)智能時(shí)代財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型的意義和挑戰(zhàn)進(jìn)行深入探索與研究。通過(guò)制定方案以確定解決策略，為制造企業(yè)將財(cái)務(wù)管理工作落到實(shí)處提供借鑒。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;財(cái)務(wù)管理;財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展日新月異，由互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等具有代表性的智能時(shí)代已經(jīng)慢慢滲透到我們的日常生活當(dāng)中。智能時(shí)代的到來(lái)具有革命性意
時(shí)代商家 2022年9期2022-04-22
- 智慧水利背景下水庫(kù)移民信息化建設(shè)
距，并提出了智能時(shí)代下移民信息化建設(shè)的目標(biāo)與要求;圍繞“規(guī)劃設(shè)計(jì)、征地實(shí)施、安置扶持、監(jiān)督管理”的智慧移民信息化支撐體系，闡述了智能時(shí)代的水庫(kù)移民信息化建設(shè)內(nèi)容，主要包括架構(gòu)總體設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)中心建設(shè)和智能信息系統(tǒng)構(gòu)建等;為應(yīng)對(duì)下一步智慧移民信息化工程的建設(shè)給出了相應(yīng)的建議和對(duì)策。關(guān)鍵詞：水庫(kù)移民; 智慧水利; 智能時(shí)代; 信息化; 智慧化中圖法分類號(hào)：D632.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.15974/j.cnki.slsdkb.2022.0
水利水電快報(bào) 2022年4期2022-04-20
- 教育技術(shù)學(xué)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的必由之路
? ?要] 智能時(shí)代技術(shù)的飛速發(fā)展賦予了教育新的特征，給教育技術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了難得的機(jī)遇，但也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育技術(shù)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的路在何方？這是教育技術(shù)學(xué)學(xué)者經(jīng)常在思考的重大問(wèn)題。文章從教育技術(shù)學(xué)研究者自身、產(chǎn)學(xué)研三方合作、教育技術(shù)研究成果的傳播三個(gè)角度、五個(gè)方面，揭示了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合下教育技術(shù)學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，提出了轉(zhuǎn)化的路徑與方法。研究認(rèn)為，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合下的教育技術(shù)學(xué)學(xué)科研究成果轉(zhuǎn)化是推動(dòng)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生和外在動(dòng)力，是教育技術(shù)研究與實(shí)踐
電化教育研究 2022年3期2022-04-15
- 智能時(shí)代高職院?！端枷氲赖屡c法治》課程建設(shè)創(chuàng)新路徑研究
要】本文列舉智能時(shí)代高職院?！端枷氲赖屡c法治》課程建設(shè)的依據(jù)，分析智能時(shí)代高職院校《思想道德與法治》課程的學(xué)情和目標(biāo)，提出智能時(shí)代高職院校《思想道德與法治》課程建設(shè)的創(chuàng)新路徑：教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化和模塊化、教學(xué)方法信息化和多樣化、教學(xué)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化和規(guī)范化、教學(xué)資源時(shí)代化和顆粒化、教學(xué)條件平臺(tái)化和智能化、考核評(píng)價(jià)過(guò)程化和立體化?！娟P(guān)鍵詞】智能時(shí)代 《思想道德與法治》 課程建設(shè) 職業(yè)需求【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）0
廣西教育·C版 2022年1期2022-04-13
- 智能物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展研究
考。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;物聯(lián)網(wǎng)技術(shù);發(fā)展趨勢(shì)隨著物聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)不斷深入日常生活和生產(chǎn)之中，社會(huì)的發(fā)展速度也被加速推動(dòng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也能得到有效促進(jìn)。當(dāng)下，日常生活中的各種領(lǐng)域都一步步引入物聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)，并有向其智能化方向不斷發(fā)展的態(tài)勢(shì)。在這樣的背景下，國(guó)際社會(huì)的研究重點(diǎn)也會(huì)有向此傾斜的趨勢(shì)[1]。由此，本文依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其智能化應(yīng)用趨勢(shì)做出深入探討，希望物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也能得到進(jìn)步和發(fā)展。1智能物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)1.1傳感器技術(shù)縱觀智能物聯(lián)網(wǎng)的模式我們發(fā)現(xiàn)，其框架的核心
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 智能時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)問(wèn)題的思考
：文章分析了智能時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響及目前高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)智能時(shí)代下高校對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了改革策略。 關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;會(huì)計(jì)人才;高校 縱觀現(xiàn)如今人們的生活，智能產(chǎn)品已經(jīng)無(wú)處不在，正一步步的改變著大眾的生活方式，比如一部智能手機(jī)就可以處理很多業(yè)務(wù)。許多行業(yè)也進(jìn)入了智能化工作時(shí)。就會(huì)計(jì)領(lǐng)域而言，以德勤為首的四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所相繼推出財(cái)務(wù)機(jī)器人來(lái)完成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作，給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。 一、智能時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作的影響 （一
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2022年7期2022-03-21
- 智能時(shí)代高職院?！罢n堂革命”的有效路徑
課堂革命”是智能時(shí)代提升高職院校課堂教學(xué)有效性的重要舉措。智能時(shí)代的到來(lái)對(duì)高職院校課堂教學(xué)目標(biāo)、環(huán)境和結(jié)果產(chǎn)生了深刻的影響。高職院?！罢n堂革命”將以學(xué)習(xí)者為中心重塑課堂教學(xué)生態(tài)，以資源共享為核心重構(gòu)課堂教學(xué)模式，以“三教”改革為重心提升課堂教學(xué)質(zhì)量，著力應(yīng)對(duì)智能時(shí)代的影響。高職院校在實(shí)踐層面可以搭建開放性、復(fù)合性技能學(xué)習(xí)空間開展教學(xué)場(chǎng)景革命，重構(gòu)項(xiàng)目化、柔性化課堂教學(xué)流程變革教學(xué)組織，建設(shè)專長(zhǎng)型、結(jié)構(gòu)化課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)迭代升級(jí)教學(xué)效能。【關(guān)鍵詞】“課堂革命”;
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年1期2022-03-17
- 關(guān)于智能時(shí)代中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的探討
黃亮摘要：智能時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式提出了更高的要求，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并保證其實(shí)踐能力與智能化工作環(huán)境相適應(yīng)，這就要求教師了解學(xué)情，重視在校教育與行業(yè)發(fā)展需求的一致性?；诖耍疚幕谥新氃盒?huì)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討關(guān)于智能時(shí)代中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)改革措施，希望能夠?yàn)楦魑煌刑峁┮恍﹨⒖?。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;中職會(huì)計(jì);教育教學(xué);探討人工智能的發(fā)展促進(jìn)了智能財(cái)務(wù)體系的建立，推動(dòng)了中職會(huì)計(jì)專業(yè)教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 農(nóng)業(yè)“智能時(shí)代”我國(guó)第一例智能植物工廠
智能化的植物工廠，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，也是顛覆傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式的一種新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。2009年，我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)高技術(shù)研究取得重大突破，國(guó)內(nèi)第一例以智能控制為核心的植物工廠在長(zhǎng)春農(nóng)博園投入運(yùn)行。關(guān)注到這一重大農(nóng)業(yè)變革，同年11月，本刊對(duì)此植物工廠項(xiàng)目研發(fā)組組長(zhǎng)楊其長(zhǎng)進(jìn)行深入采訪，詳細(xì)報(bào)道了植物工廠的高新技術(shù)。“植物工廠項(xiàng)目研發(fā)組組長(zhǎng)、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展研究所楊其長(zhǎng)研究員介紹說(shuō)，國(guó)內(nèi)第一例智能型植物工廠占地面積200平方米，由植物苗工廠和蔬菜工廠兩部
科技創(chuàng)新與品牌 2022年8期2022-02-19
- “雙減”背景下的課后服務(wù)活動(dòng)優(yōu)化
摘 要】隨著智能時(shí)代到來(lái)，知識(shí)的探究學(xué)習(xí)取代知識(shí)的識(shí)記成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)指出知識(shí)的探究學(xué)習(xí)需要發(fā)生在真實(shí)情境中才能培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，所以學(xué)校和教師可以利用“雙減”政策給出的課后服務(wù)時(shí)段優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建學(xué)生與真實(shí)世界的聯(lián)系。【關(guān)鍵詞】雙減政策;智能時(shí)代;課后服務(wù);布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2022）01-029-03隨著智能時(shí)代的到來(lái)，教育環(huán)境發(fā)生了前所未有的新變化
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年1期2022-01-19
- 智能時(shí)代下的業(yè)財(cái)融合與財(cái)務(wù)共享深化運(yùn)營(yíng)研究
整。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;業(yè)財(cái)融合;財(cái)務(wù)共享;深化運(yùn)營(yíng)引言業(yè)財(cái)融合是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中在管理方面的創(chuàng)新之舉，旨在業(yè)務(wù)活動(dòng)與財(cái)務(wù)活動(dòng)之間建立橋梁，通過(guò)規(guī)范業(yè)務(wù)流程、搭建管理工具、撰寫專項(xiàng)分析報(bào)告等途徑，挖掘出業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)契合的價(jià)值點(diǎn)，為企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造與提升作出重要貢獻(xiàn)。而現(xiàn)實(shí)融合過(guò)程中，企業(yè)的業(yè)財(cái)團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)闃I(yè)務(wù)提供的有效決策建議微乎其微，基本上只能為業(yè)務(wù)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)處理服務(wù)，并未能夠如期在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮其至關(guān)重要的作用。1業(yè)財(cái)融合業(yè)財(cái)融合三要素包括：業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、信息
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年5期2021-12-30
- 智能時(shí)代醫(yī)院信息化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策
杭旭東摘要：智能時(shí)代下，我國(guó)信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展穩(wěn)健，促使各行業(yè)均將契合自身的多元信息技術(shù)引進(jìn)日常工作中，有效加強(qiáng)了工作完成時(shí)效性。醫(yī)療領(lǐng)域也不例外，醫(yī)院主體為大幅強(qiáng)化自身綜合管理水平，同樣需與時(shí)俱進(jìn)地將信息化、智能化的前沿性科技整合于醫(yī)院內(nèi)部，多方位彰顯“信息交互”這一先進(jìn)性技術(shù)優(yōu)勢(shì)價(jià)值，構(gòu)建出現(xiàn)代化信息醫(yī)療服務(wù)新格局，跨越提升醫(yī)院整體服務(wù)水平。但隨著醫(yī)院主體信息化建設(shè)的不斷深入，大量現(xiàn)實(shí)性挑戰(zhàn)隨之而來(lái)，需要醫(yī)院主體迅速、高質(zhì)地將其逐一克服，保證信息化建設(shè)工
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年29期2021-12-24
- 《智能時(shí)代》
所謂智能時(shí)代，即是大數(shù)據(jù)和機(jī)器智能的出現(xiàn)帶來(lái)的對(duì)技術(shù)發(fā)展、商業(yè)和社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生重大影響的全新時(shí)代?！叭隆钡母拍睿环矫骟w現(xiàn)在人類在過(guò)去認(rèn)為非常難以解決的問(wèn)題，會(huì)因?yàn)榇髷?shù)據(jù)和機(jī)器智能的使用迎刃而解；另一方面，大數(shù)據(jù)和機(jī)器智能會(huì)徹底改變未來(lái)的商業(yè)模式，很多傳統(tǒng)的行業(yè)都將會(huì)因?yàn)椴捎弥悄芗夹g(shù)而實(shí)現(xiàn)升級(jí)換代，同時(shí)改變?cè)械纳虡I(yè)模式。智能時(shí)代的巨大能量，即來(lái)源于大數(shù)據(jù)和機(jī)器智能對(duì)于未來(lái)社會(huì)全方位的影響?；谶@一背景，作者從大數(shù)據(jù)的本質(zhì)、作用、其與機(jī)器智能的關(guān)系、機(jī)器智
科學(xué)中國(guó)人 2021年15期2021-12-22
- 智能時(shí)代思維型教學(xué)引領(lǐng)技術(shù)賦能學(xué)習(xí)：現(xiàn)實(shí)反思、運(yùn)行機(jī)制與實(shí)踐路徑
能力的培養(yǎng)是智能時(shí)代個(gè)體發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，明確和重構(gòu)技術(shù)應(yīng)用與思維發(fā)展的關(guān)系不僅是對(duì)技術(shù)賦能學(xué)習(xí)異化的基本回應(yīng)，也是推進(jìn)技術(shù)真正賦能學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需要。技術(shù)賦能學(xué)習(xí)的價(jià)值沖突源自從整體認(rèn)識(shí)論視角將技術(shù)的工具屬性與學(xué)習(xí)的發(fā)生規(guī)律進(jìn)行人為割裂，并希冀通過(guò)技術(shù)捷徑獲取高效的教育收益，而良好的教育并沒有技術(shù)捷徑。研究立足技術(shù)賦能學(xué)習(xí)的價(jià)值沖突，從技術(shù)與思維關(guān)系的視角提出以思維型教學(xué)引領(lǐng)技術(shù)賦能學(xué)習(xí)的基本共識(shí)?；谝延醒芯?，從思維發(fā)展與技術(shù)支持兩個(gè)層面廓清了思維型教學(xué)引
電化教育研究 2021年12期2021-12-14
- 智能時(shí)代基于共享模式的財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑研究
，特別是進(jìn)入智能時(shí)代，更要以共享模式來(lái)加強(qiáng)財(cái)務(wù)的數(shù)字化管理，推動(dòng)財(cái)務(wù)數(shù)字化的轉(zhuǎn)型路徑，不斷提高共享服務(wù)的財(cái)務(wù)數(shù)字化管理途徑。智能時(shí)代是數(shù)據(jù)時(shí)代，更是信息化的時(shí)代，共享協(xié)同已成為當(dāng)前信息處理的主要趨勢(shì)，這些也為共享模式下的財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有效參考?；诖?，要深化共享模式下的財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究，拓寬路徑實(shí)現(xiàn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理邁向數(shù)字化成功的轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;共享模式;財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型;路徑智能時(shí)代，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用促使企業(yè)財(cái)務(wù)管理逐步向信息化、共享化邁進(jìn)。
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 基于人臉識(shí)別技術(shù)在校園管理系統(tǒng)的應(yīng)用探究
要：在高科技智能時(shí)代里，創(chuàng)新型智能科技正悄無(wú)聲息地跟隨著智能時(shí)代的步伐不斷地創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)令人震撼人心的奇跡。其中人臉識(shí)別技術(shù)是當(dāng)前智能時(shí)代里的一個(gè)代表，彰顯了當(dāng)前時(shí)代下的發(fā)展趨勢(shì)，它已經(jīng)逐漸開始創(chuàng)造自己的價(jià)值，深深扎進(jìn)泥土里，汲取萬(wàn)物的"精華"。其已經(jīng)成為了在生物識(shí)別技術(shù)里最準(zhǔn)確、高技能的識(shí)別技術(shù)。因此學(xué)校也考慮到對(duì)管理的安全性要求必須提高，開始引入了人臉識(shí)別技術(shù)以及其他智能系統(tǒng)。當(dāng)前時(shí)代背景下，各所高校都將會(huì)把人臉識(shí)別技術(shù)帶入校園的各個(gè)角落，為廣大學(xué)
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 人工智能視域下的信息技術(shù)課程的變革與思考
息技術(shù)課程;智能時(shí)代引言自20世紀(jì)70年代以來(lái)，我國(guó)計(jì)算機(jī)教育歷經(jīng)早期計(jì)算機(jī)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育、信息技術(shù)教育三個(gè)階段[1]。課程培養(yǎng)目標(biāo)緊跟時(shí)代腳步，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣到計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)操作、培養(yǎng)信息技術(shù)意識(shí)，再到學(xué)程序算法的應(yīng)用、發(fā)展計(jì)算思維，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，表明了我國(guó)信息技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)隨時(shí)代變化而發(fā)生轉(zhuǎn)變[2]。2019年5月16日，國(guó)際人工智能與教育大會(huì)在北京召開，國(guó)家主席習(xí)近平向大會(huì)致
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 面向智能時(shí)代“管理學(xué)+法學(xué)”人才培養(yǎng)模式研究
會(huì)科學(xué)范疇。智能時(shí)代，兩者共同面臨智能化生產(chǎn)對(duì)人才素質(zhì)提出新要求的挑戰(zhàn)，但存在著專業(yè)發(fā)展與社會(huì)需求脫節(jié)、學(xué)科專業(yè)自我隔離等共性問(wèn)題。作為國(guó)家“新文科”建設(shè)的重要內(nèi)容，管理學(xué)融合法學(xué)培養(yǎng)復(fù)合型人才可以成為人才培養(yǎng)模式改革的一種有益嘗試。事實(shí)上，管理學(xué)與法學(xué)融合也具有現(xiàn)實(shí)可行性，即兩者具有相似的專業(yè)基因，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求成為兩者融合的內(nèi)驅(qū)力，互聯(lián)網(wǎng)為兩者融合提供技術(shù)推動(dòng)力。從歷史維度看，管法融合也已經(jīng)取得豐碩成果。面向智能時(shí)代，管法融合改革的要點(diǎn)在于堅(jiān)持
高教學(xué)刊 2021年28期2021-11-13
- 智能時(shí)代軟件對(duì)新聞內(nèi)容創(chuàng)作的輔助實(shí)踐與思考探究
作逐漸依賴于智能時(shí)代軟件，本文主要對(duì)智能時(shí)代軟件對(duì)新聞內(nèi)容創(chuàng)作的輔助實(shí)踐進(jìn)行分析，新聞選題策劃依賴于大數(shù)據(jù)技術(shù)，新聞信息采集依賴于語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)，新聞內(nèi)容編寫依賴于模板填充技術(shù)，新聞內(nèi)容呈現(xiàn)依賴于多模態(tài)創(chuàng)作技術(shù)，智能時(shí)代背景下新聞內(nèi)容將面臨主動(dòng)捕捉熱點(diǎn)、拓寬內(nèi)容廣度、增加情感輸入和培養(yǎng)綜合能力等挑戰(zhàn)，以此將智能時(shí)代軟件與新聞內(nèi)容創(chuàng)作有效結(jié)合，為百姓提供便捷服務(wù)。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;軟件;新聞內(nèi)容創(chuàng)作智能時(shí)代為中國(guó)諸多領(lǐng)域帶去重大創(chuàng)新，智能技術(shù)給新聞內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域帶
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 技術(shù)化生存的當(dāng)代境遇及其價(jià)值反思
;技術(shù)異化;智能時(shí)代中圖分類號(hào)：A8? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? 文章編號(hào)：1008-2991（2021）05-076-006隨著技術(shù)日益滲透人類生活世界的各個(gè)領(lǐng)域，人的生存模式也由自然生存走向技術(shù)化生存。特別是在智能時(shí)代，無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的技術(shù)已然變成日常生活的決定性力量，它重新界定著人的生活方式、交往方式、思維方式、情感方式，重構(gòu)人的生存境域，形成了人對(duì)技術(shù)愈來(lái)愈高度的依賴。一、技術(shù)統(tǒng)治與人的新異化1856年馬克思在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)中這樣反思技術(shù)
寧夏黨校學(xué)報(bào) 2021年5期2021-10-28
- 智能時(shí)代《廣告前沿》課的教學(xué)探索與實(shí)踐
賴禎黎摘要：智能時(shí)代，高校廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)《廣告前沿》課程，使學(xué)生掌握人工智能驅(qū)動(dòng)的廣告運(yùn)作升級(jí)和廣告產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型知識(shí)、具備研究創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)是十分必要的。本文筆者以在山東理工大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)教授《廣告前沿》課的教學(xué)探索與實(shí)踐為例，就智能時(shí)代背景下“廣告前沿”的內(nèi)涵、《廣告前沿》課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略進(jìn)行探討，以期為其他高校教師《廣告前沿》課的教學(xué)實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;《廣告前沿》;教學(xué)探索中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文
今傳媒 2021年10期2021-10-28
- 智能時(shí)代鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的困境、機(jī)遇和實(shí)踐路徑
例法，分析了智能時(shí)代的鄉(xiāng)村教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)信念和專業(yè)能力發(fā)展及其保障機(jī)制等面臨的困境，梳理了智能時(shí)代鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展面臨的新機(jī)遇，勾勒出智能時(shí)代鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新路徑，結(jié)合寧夏案例提出了智能時(shí)代鄉(xiāng)村教師專業(yè)變軌發(fā)展的五個(gè)具體策略，包括將鄉(xiāng)村教師個(gè)體主觀的能力需求診斷變?yōu)檎鎸?shí)情境下的精準(zhǔn)診斷、變專業(yè)發(fā)展中的累積式提升為專項(xiàng)重點(diǎn)突破、變個(gè)體發(fā)展為共同體角色分配后的協(xié)同發(fā)展、變基于學(xué)分的評(píng)價(jià)為基于能力的評(píng)價(jià)等，期望能對(duì)新時(shí)代的教師教育有所啟示。關(guān)鍵詞：智能
中國(guó)電化教育 2021年10期2021-10-23
- 智能時(shí)代思政課教師話語(yǔ)權(quán)嬗變與重置
巨大影響。在智能時(shí)代背景下思考思政教育的創(chuàng)新與變革，是研究未來(lái)思政教育的重要內(nèi)容。該文首先在分析思政課教師話語(yǔ)權(quán)的嬗變、影響因素和任務(wù)要求基礎(chǔ)上，提出提升話語(yǔ)價(jià)值，重審思政課教師話語(yǔ)權(quán)利；著力意識(shí)形態(tài)說(shuō)理，重構(gòu)思政課教師話語(yǔ)權(quán)力；提振話語(yǔ)影響力，提高思政課教師話語(yǔ)能力，讓教育教學(xué)更具針對(duì)性，平衡大學(xué)生的理性和情感，使之能夠主動(dòng)接受思政教育，助力思政課教師話語(yǔ)權(quán)重置，讓身處新形勢(shì)、新語(yǔ)境中的思政教育始終把握主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。關(guān)鍵詞：思政理論課；話語(yǔ)權(quán)嬗變；
中國(guó)電化教育 2021年10期2021-10-23
- 智能時(shí)代多語(yǔ)種信息處理技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展
[關(guān)鍵詞] 智能時(shí)代; 人工智能; 多語(yǔ)種; 信息處理[中圖分類號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡(jiǎn)介] 魏雪峰（1981—），男，山東萊蕪人。教授，博士，主要從事人工智能與教育研究。E-mail：xuefengwei99@163.com。沈陽(yáng)為通訊作者，E-mail：shenyang@bnu.edu.cn。一、多語(yǔ)種信息處理技術(shù)的溯源及發(fā)展現(xiàn)狀訪談?wù)撸何崾貭栐菏?，您好！非常感謝您撥冗接受我們的采訪。您是維吾爾族唯一的院士，研發(fā)
電化教育研究 2021年10期2021-10-14
- 智能時(shí)代政務(wù)媒體的角色定位與傳播價(jià)值重構(gòu)
展不斷演進(jìn)。智能時(shí)代技術(shù)與協(xié)同共治理念交相輝映，政務(wù)媒體智能化，其傳播過(guò)程和傳播/服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，由此智能時(shí)代政務(wù)媒體的角色由政府宣傳、傳播和服務(wù)渠道、工具轉(zhuǎn)變?yōu)檎臄?shù)字化身、數(shù)字社會(huì)建設(shè)的引領(lǐng)者和多元共治的協(xié)調(diào)者，其核心價(jià)值相應(yīng)地由政務(wù)信息的生產(chǎn)和輸出轉(zhuǎn)變?yōu)楦兄⒓せ詈吐?lián)結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】智能時(shí)代;政務(wù)媒體;角色定位;傳播價(jià)值【基金項(xiàng)目】河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目“河南省政務(wù)新媒體效能評(píng)估研究”（編號(hào)：2018CXW016）。一、政務(wù)媒體的定義及其演進(jìn)（
新聞世界 2021年10期2021-10-12
- 智能時(shí)代教師教育實(shí)踐：走向智慧教師教育
”。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;教師教育;教師教育實(shí)踐;智慧教師教育智慧與教師教育之間具有某種實(shí)質(zhì)性的內(nèi)在聯(lián)系。在教育史上，無(wú)論是赫爾巴特的以機(jī)智感發(fā)展作為教師好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，還是范南特的見解，“教育的智慧和機(jī)智可以看作教育學(xué)的本質(zhì)和優(yōu)秀性”[1]。從教育本質(zhì)視角來(lái)考察，智慧教師教育不僅僅切實(shí)存在體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的教師教育實(shí)踐之中，同時(shí)更為重要的是通往教師教育實(shí)踐本質(zhì)的先決前提。以“人—機(jī)”交互為代表的智能技術(shù)深度介入之后，不僅將改變教師教育實(shí)踐主體結(jié)構(gòu)而且也將改變教師教
高教探索 2021年8期2021-09-22
- 智能時(shí)代中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)
速發(fā)展加速了智能時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算，以及人工智能的發(fā)展，使得人們的工作、生活產(chǎn)生了前所未有的變化，其對(duì)于傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊同樣顯而易見?；诖耍新氃盒Ｔ趯?shí)施會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要立足智能時(shí)代的特點(diǎn)和需求，對(duì)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行創(chuàng)新，為社會(huì)提供更多的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。本文對(duì)智能時(shí)代的內(nèi)涵以及其對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的新要求進(jìn)行了分析，并結(jié)合中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了智能時(shí)代中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;中職院校;會(huì)計(jì)專業(yè);人
中國(guó)商論 2021年17期2021-09-18
- 智能時(shí)代翻譯課程教學(xué)改革的挑戰(zhàn)與實(shí)踐
之需要。隨著智能時(shí)代的來(lái)臨，如何應(yīng)用IT技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行翻譯教學(xué)課程的新型改革與新型實(shí)踐，是意義重大的研究課題。本文從智能時(shí)代到來(lái)時(shí)翻譯課程改革的教學(xué)目標(biāo)新要求、教學(xué)模式新要求、教學(xué)日常反饋評(píng)估新要求、教學(xué)知識(shí)能力構(gòu)建及教學(xué)設(shè)施新要求四方面，和大家一起面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，在翻譯課程教學(xué)改革中創(chuàng)建一種新的教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】智能時(shí)代;翻譯課程;教學(xué)改革【作者簡(jiǎn)介】黃小霖，湛江科技學(xué)院，教師，碩士，研究方向：翻譯及外語(yǔ)教學(xué)、智能外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、機(jī)器輔助翻譯與外語(yǔ)教學(xué)
校園英語(yǔ)·上旬 2021年7期2021-09-13