聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的中職學(xué)校體育教學(xué)新生態(tài)

【摘要】本文論述中職學(xué)校通過聯(lián)合政校企協(xié)共建休閑體育專業(yè)、建設(shè)體育課程、組建體育社團(tuán)、建設(shè)師資隊(duì)伍、構(gòu)建體育文化等一系列探索，構(gòu)建出一條體教共融相長、休閑體育專業(yè)與公共體育教學(xué)共促、富有中職學(xué)校特色的體育教學(xué)新生態(tài)路徑。

【關(guān)鍵詞】校企共建 體育專業(yè) 課程模式 體育文化

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）02-0118-03

柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“我?！保?，將“厚德精技，求真尚美，健康第一，育健康全人”作為學(xué)校體育工作的指導(dǎo)思想，以“做有價值感和認(rèn)同感的二職人”為育人目標(biāo)，以促進(jìn)青少年提高身體素養(yǎng)和培養(yǎng)健康生活方式作為學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容和主要任務(wù)，在多年的實(shí)踐探索中樹立了“健全人格，磨煉意志”“協(xié)作競爭，提升素養(yǎng)”“兩項(xiàng)專長，服務(wù)終身”三個理念，彰顯了“休閑體育專業(yè)+公共體育”“陽光體育鍛煉+健康心理”“體育文化傳承”三大特色，讓健康生活、運(yùn)動技能、體育精神伴隨學(xué)生終身。為此，我校在政、校、企、協(xié)聯(lián)合創(chuàng)建休閑體育專業(yè)、實(shí)施體育課程、組建體育社團(tuán)、建設(shè)師資隊(duì)伍、構(gòu)建體育文化等方面進(jìn)行一系列探索，構(gòu)建了體教共融相長、休閑體育專業(yè)與公共體育教學(xué)互融共促、富有職業(yè)學(xué)校特色的體育教學(xué)新生態(tài)。

一、校企共建體育專業(yè)：“雙主體”育人融合

校企合作整合校企師資建設(shè)、課程設(shè)置，讓來自企業(yè)的教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)及實(shí)踐層面的教學(xué)，校企雙方共同培養(yǎng)學(xué)生，以獲得更多的資源保障教學(xué)質(zhì)量。我校發(fā)揮開放式辦學(xué)模式優(yōu)勢，形成企業(yè)駐校、體育俱樂部駐?！巴庖?內(nèi)培”的深度合作“雙主體”育人機(jī)制。目前，我校分別與柳州市體育局、柳州市體育運(yùn)動學(xué)校、柳州市攀巖協(xié)會、柳州市網(wǎng)球協(xié)會、柳州市摩托艇協(xié)會、廣西體育高等?？茖W(xué)校等單位、團(tuán)體，簽訂了共建合作協(xié)議，通過外引行業(yè)專家、內(nèi)培尖子，為國家隊(duì)、省隊(duì)、市隊(duì)輸送一批又一批休閑體育運(yùn)動項(xiàng)目的競技運(yùn)動苗子。

我校依托自治區(qū)教改重點(diǎn)課題“校企共建中職休閑體育專業(yè)的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目，在專業(yè)建設(shè)機(jī)制中尋求理論指導(dǎo)，提出具體措施：利用好人力資源優(yōu)勢建立利益驅(qū)動機(jī)制，推動工學(xué)結(jié)合;建立“雙主體”協(xié)同育人機(jī)制，深化校企合作;利用校企雙方設(shè)備資源建立互相服務(wù)機(jī)制，推動產(chǎn)教融合;利用企業(yè)活動建立文化互融機(jī)制，實(shí)現(xiàn)知行合一;以貫徹落實(shí)“職教20條”（《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》）為引領(lǐng)，基于國家法律法規(guī)建立約束保障機(jī)制。在相應(yīng)育人機(jī)制下，我校形成政校、校校、行校、校企“四位一體育人機(jī)制”，打造產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽環(huán)環(huán)相扣的休閑體育專業(yè)“五環(huán)”育人模式;依托產(chǎn)教融合平臺，打造“校內(nèi)迷你體育公園”暨休閑體育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（占地面積42 326平方米，建設(shè)投資2 780萬元）。我校依托柳州市休閑體育、體育旅游產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，合理調(diào)配校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源與柳州市柳東體育中心進(jìn)行資源互補(bǔ)，利用平臺優(yōu)勢有效深化產(chǎn)教融合，校企雙方共同打造休閑體育國際交流研學(xué)基地;同時，與休閑體育專業(yè)攀巖實(shí)訓(xùn)基地、柳州市攀巖協(xié)會達(dá)成合作關(guān)系，共同進(jìn)行場地開發(fā)、合作生產(chǎn)等。2016年，我校與南寧市李寧體育園簽訂合作協(xié)議，將我校打造成為休閑體育、體育旅游運(yùn)動服務(wù)后備人才訓(xùn)練營地，由企業(yè)提供專業(yè)設(shè)備和專家資源，學(xué)校師生同步進(jìn)行休閑體育專業(yè)教學(xué)探索。

我校依托行業(yè)優(yōu)勢不斷擴(kuò)大休閑體育專業(yè)規(guī)模，截至2020年9月，學(xué)校休閑體育專業(yè)學(xué)生人數(shù)累計600余人;學(xué)校專業(yè)育人成效顯著，近三年休閑體育專業(yè)畢業(yè)生共計180人，就業(yè)率達(dá)100%，專業(yè)對口率100%。我校2017級休閑體育1班學(xué)生張思騫作為中國代表隊(duì)的一員，參加了2019年蹼泳世界杯總決賽，斬獲男子蹼泳4×100米接力金牌、男子50米蹼泳銅牌，刷新男子蹼泳4×100米接力賽亞洲紀(jì)錄;2020年5月，張思騫同學(xué)被柳州市體育局授予2019年度柳州十佳運(yùn)動員稱號，同月，被國家體育總局授予中華人民共和國體育運(yùn)動榮譽(yù)獎?wù)?我校也被授予廣西壯族自治區(qū)競技體育后備人才“雙百計劃”體校稱號。

我校多位體育教師利用學(xué)校與企業(yè)合作的學(xué)習(xí)機(jī)會獲得相關(guān)資格認(rèn)證，例如攀巖、高爾夫、摩托艇教練員資格認(rèn)證和裁判員資格認(rèn)證等;學(xué)校還相應(yīng)開設(shè)了與校企合作相關(guān)的體育選修課，這樣既滿足學(xué)生關(guān)于休閑體育方面的個性化需求，又能給企業(yè)、協(xié)會培養(yǎng)儲備人才，使校企與學(xué)校協(xié)會之間建立起互利共贏的合作關(guān)系。

二、體育課程建設(shè)：“專項(xiàng)+素質(zhì)”的互融課程模式

體育課程的基本理念是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育課程的建設(shè)致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高。自2004年以來，我校建立了“專項(xiàng)+素質(zhì)”的平行公共體育選擇課程模式，目的是改善體育課程教學(xué)。2016年，憑借創(chuàng)辦休閑體育專業(yè)的契機(jī)，我校將休閑體育項(xiàng)目融入公共體育選項(xiàng)課項(xiàng)目建設(shè)中，在原有公共體育選項(xiàng)課形式的基礎(chǔ)上，實(shí)施“基礎(chǔ)模塊+拓展模塊”融入體育選項(xiàng)課程（基礎(chǔ)模塊包括體能和健康教育2個子模塊，體能模塊又包括健康體能、運(yùn)動體能和職業(yè)體能;拓展模塊滿足了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與個性化發(fā)展等方面的需求;選修內(nèi)容包括球類運(yùn)動、田徑類運(yùn)動、體操類運(yùn)動、水上類運(yùn)動、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育類運(yùn)動和新興體育類運(yùn)動7種運(yùn)動技能），并形成2本公共體育選項(xiàng)課適用教材，在校內(nèi)推廣使用至今。

我校建立了“優(yōu)質(zhì)+特殊”的兩種體育課程模型。第一課型是準(zhǔn)備一種創(chuàng)新的且適合教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量鍛煉形式。教師針對優(yōu)質(zhì)運(yùn)動項(xiàng)目精心設(shè)計多種訓(xùn)練方法，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二種課型是為不同的學(xué)生群體準(zhǔn)備特殊訓(xùn)練內(nèi)容和基礎(chǔ)技術(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容等，進(jìn)一步提升學(xué)生的基本素質(zhì)、競爭水平、合作競賽綜合運(yùn)動能力等，激發(fā)其對特殊運(yùn)動的熱愛，受益終身。

互融課型的評估內(nèi)容上，從單純的身體素質(zhì)、運(yùn)動技能和基本運(yùn)動知識的評估，轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι眢w、心理和社會適應(yīng)性的綜合評估。在評估方法方面，從過度側(cè)重綜合評估轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)習(xí)、教育與評估相結(jié)合，將傳統(tǒng)的定量評估轉(zhuǎn)變?yōu)槎颗c定性結(jié)合評估，直至學(xué)期結(jié)束;而評估主體由學(xué)生被動評估轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒鷧⑴c式評估。具體的評估形式，包括自我評估、同伴評估和教師評估。這些新型的評估方法可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性，改變學(xué)生對體育訓(xùn)練的態(tài)度，提高了學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動能力。

三、體育社團(tuán)組建：“主導(dǎo)+自主”的運(yùn)作機(jī)制

我校的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)出價值觀與認(rèn)同感兼具的“柳二職人”，努力為每名學(xué)生創(chuàng)造具有價值觀和認(rèn)同感的機(jī)會，并在休閑體育專業(yè)基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更豐富、更復(fù)雜的創(chuàng)新運(yùn)動體驗(yàn)平臺。為此，學(xué)校以校企合作俱樂部的教練作為社團(tuán)指導(dǎo)員，以休閑體育實(shí)訓(xùn)基地作為活動陣地，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好組建各類體育社團(tuán)，讓社團(tuán)成員在社團(tuán)活動中展示特長，特別是為休閑體育專業(yè)的學(xué)生提供便利，讓他們通過社團(tuán)活動體驗(yàn)未來就業(yè)崗位所需的職業(yè)技能。

目前，學(xué)校擁有籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、登山和飛盤等8個體育社團(tuán)，社團(tuán)人數(shù)700多人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的23%。各體育社團(tuán)通過獨(dú)立開展各種體育比賽，喚起學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，有效提高了他們的運(yùn)動技能。在柳州市一年一度的中職學(xué)生各項(xiàng)體育比賽活動中，我校多名體育社團(tuán)成員在比賽中嶄露頭角，成員們通過合作與競爭充分展示了體育專業(yè)知識和技能，既為班級、學(xué)校爭榮譽(yù)、添光彩，又能夠吸引更多的學(xué)生加入社團(tuán)。

自2016年以來，學(xué)校體育社團(tuán)一直實(shí)施“積分制度”。學(xué)生參加體育社團(tuán)可以獲得社團(tuán)學(xué)分，社團(tuán)學(xué)分同時記入學(xué)生學(xué)分管理手冊，這極大地增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情。校園體育社團(tuán)因其靈活的運(yùn)行機(jī)制，迅速成為學(xué)校學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主力軍。我校通過考核選拔運(yùn)動苗子、組建優(yōu)質(zhì)運(yùn)動隊(duì)伍，使更多的社團(tuán)成員脫穎而出，他們常年進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，在各種綜合考核項(xiàng)目中取得優(yōu)異的成績;而學(xué)?！爸鲗?dǎo)+自主”運(yùn)行機(jī)制的實(shí)施，進(jìn)一步優(yōu)化社團(tuán)管理模式，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)：“引領(lǐng)+遞進(jìn)”的階梯式培養(yǎng)路徑

中職學(xué)校通過進(jìn)一步整合師資隊(duì)伍，合理調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加大師資培養(yǎng)力度，可以充實(shí)人才團(tuán)隊(duì)力量、形成學(xué)校特色教學(xué)科研體系。我校推出教師培養(yǎng)“名師工坊”工程，由名師、骨干教師、新任教師共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃，遵循教師成長規(guī)律，通過精細(xì)謀劃，科學(xué)制訂了以“新任教師—助理講師—講師—高級講師—正高級講師”為成長鏈的五步梯度培養(yǎng)路徑，這五步梯度培養(yǎng)路徑環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。我?，F(xiàn)有體育教師26名，其中體育專職教師及休閑體育專業(yè)教師18名，兼職外聘專家8名，由此打造了一支由專家、體育專職教師以及專業(yè)教師組成的休閑體育師資隊(duì)伍。

我校還注重對年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過常態(tài)化開展35歲以下年輕教師基本教學(xué)能力競賽，積極組織各級別教學(xué)技能競賽、系統(tǒng)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、科研項(xiàng)目研究，讓教師不斷拓寬視野、積累經(jīng)驗(yàn)和提升專業(yè)技能水平;通過激勵年輕教師打牢根基、優(yōu)質(zhì)成長，為學(xué)校體育師資隊(duì)伍注入青春活力;鼓勵中青年教師找準(zhǔn)方向、精準(zhǔn)發(fā)力，在教學(xué)崗位上脫穎而出;通過搭建載體，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，持續(xù)提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和休閑體育專業(yè)建設(shè)水平。

由此，通過構(gòu)建優(yōu)良的體育教學(xué)新生態(tài)，學(xué)?！懊麕煿し弧惫こ添?xiàng)目孵化出一支一流的中職體育師資隊(duì)伍，其中19人獲“雙師型”教師稱號，主要負(fù)責(zé)休閑體育專業(yè)課程教學(xué)及公共體育課教學(xué)工作，專業(yè)教師雙師率達(dá)100%;培養(yǎng)出柳州市優(yōu)秀教師1人，柳州市青年崗位能手1人，校級民族體育技能大師1人，校級骨干教師2人;2019—2020年，教師隊(duì)伍中5人晉升高級講師、1人晉升講師、3人成功申報助理講師。教師培養(yǎng)“名師工坊”工程精心育才、精準(zhǔn)用才，師資隊(duì)伍快速成長、人才活力競相迸發(fā)，為學(xué)校體育工作的持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。

五、構(gòu)建體育文化：“多元+共存”的傳承形式

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新陽光體育運(yùn)動、彰顯文化自信和力量之美，是新時代中職學(xué)校體育教學(xué)工作的使命和擔(dān)當(dāng)。學(xué)校發(fā)展體育是促進(jìn)師生身心健康、實(shí)踐體育觀念的重要途徑。在課程設(shè)置方面，以系統(tǒng)指導(dǎo)和活動發(fā)展作為指南，我校多年來致力于“多元化發(fā)展，師生共存”的校園體育文化建設(shè)，并將其納入學(xué)校整體文化建設(shè)的范疇，堅(jiān)持因地制宜，充分挖掘區(qū)域文化和傳統(tǒng)體育內(nèi)容，自主創(chuàng)編體現(xiàn)時代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)的群體性陽光體育項(xiàng)目，融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性于一體，讓廣大師生通過體育鍛煉享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志、健全人格。

經(jīng)過多年實(shí)踐和積累，我校形成了多層次和多樣化的學(xué)生體育活動典范。根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，我校進(jìn)行體育課外活動課程改革：利用每天下午第九節(jié)課活動時間，開展特色體育運(yùn)動“第二課堂”，同時可以作為學(xué)生可選體育課的有力補(bǔ)充。為了鼓勵所有學(xué)生參加體育運(yùn)動，我校制訂并嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的管理辦法，如實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康手冊》登記入檔、體質(zhì)健康成績與個人、班級評先評優(yōu)掛鉤等;我校全年系統(tǒng)策劃組織和開展體育文化節(jié)、休閑體育項(xiàng)目運(yùn)動會、田徑運(yùn)動會、球類運(yùn)動會、健身大比拼和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目競賽等，各個系部每個月按計劃舉辦小型體育比賽，同時通過學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等校內(nèi)組織團(tuán)體，開展學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目比賽。

除了指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行健康的體育活動，我校還動員廣大教職工積極進(jìn)行體育鍛煉。我?，F(xiàn)有俱樂部有跑步、球類、瑜伽、健美操、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等健身娛樂俱樂部，所有教職工都可以選擇加入自己喜歡的俱樂部;我校聘請體育學(xué)校及體育行業(yè)合作企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教練為廣大師生進(jìn)行指導(dǎo)，如定期組織足球賽、籃球賽、排球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等，師生同場競技體驗(yàn)體育運(yùn)動帶來的樂趣，促進(jìn)了師生之間的情感交流。

總之，我校目前已形成一套行之有效的校園體育管理工作模式，構(gòu)建了休閑體育專業(yè)與公共體育教學(xué)共同促進(jìn)、富有職業(yè)學(xué)校特色的體育教學(xué)新生態(tài)，其中公共體育選項(xiàng)的教學(xué)模式，休閑體育專業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽“五環(huán)”育人模式，體育選項(xiàng)課課程—社團(tuán)—體育特色運(yùn)動隊(duì)模式等各具特色，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，秉承了“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過打造休閑體育專業(yè)、選擇性課改、優(yōu)化創(chuàng)新體育教學(xué)等，充分展示學(xué)校體育文化軟實(shí)力，不斷滿足廣大師生增強(qiáng)體質(zhì)、豐富生活、交流情感等各方面的需求，有效落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，傳遞體育正能量。

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注：本文系中華職業(yè)教育社“現(xiàn)代職業(yè)教育與非遺人才培養(yǎng)研究”子課題立項(xiàng)項(xiàng)目（編號：ZJS-FY-014）“民族傳統(tǒng)體育在職業(yè)院校體育文化建設(shè)中的探索與實(shí)踐研究”的階段性研究成果。

作者簡介：于載欣（1981— ），廣西桂林人，高級講師，主要研究方向?yàn)橹新汅w育教學(xué)。

（責(zé)編 楊 春）