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      高校輔導(dǎo)員能力提升的有效路徑探究

      2022-04-27 00:08:24邵明琛
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期
      關(guān)鍵詞:提升路徑輔導(dǎo)員高校

      邵明琛

      摘要:現(xiàn)今,隨著各高校招生規(guī)模的擴大,高校中輔導(dǎo)員的數(shù)量也是與日俱增,輔導(dǎo)員肩負(fù)的責(zé)任和使命也就越來越大,在此背景,提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)和能力也就成為目前亟待解決的難題之一?;诖耍疚氖紫葘Ξ?dāng)前輔導(dǎo)員培養(yǎng)中存在的問題進行簡要分析,之后對如何培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員的有效路徑進行分析,希望對廣大教師朋友提供相關(guān)借鑒。

      關(guān)鍵詞:高校;輔導(dǎo)員;提升路徑

      高校是我國培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要基地,也是大學(xué)生思想政治教育的主要陣地,而輔導(dǎo)員肩負(fù)著高校學(xué)生管理工作和培養(yǎng)他們思想政治素養(yǎng)的偉大使命,要完成這樣一個艱難的教學(xué)任務(wù)和管理任務(wù),這就要求輔導(dǎo)員需要從各個方面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理素養(yǎng)。因此,對于高校輔導(dǎo)員能力的培養(yǎng)是非常重要的。

      一、高校輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)時存在的問題

      (一)高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度缺失

      雖然,國家教育部門對于輔導(dǎo)員的相關(guān)工作和具備什么樣的素質(zhì)能力已經(jīng)做出了相關(guān)規(guī)定和明確的要求,但是現(xiàn)實的高等院校中,很少高校能夠根據(jù)自身的實際情況將相關(guān)輔導(dǎo)員制度落實到位。另外,存在部分高校在制定規(guī)劃相關(guān)輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度的時候,沒有經(jīng)過充分的考慮和從自身實際出發(fā),忽視了輔導(dǎo)員工作所存在的復(fù)雜性,致使相關(guān)制度得以有效地實施和開展。

      (二)輔導(dǎo)員自身缺乏職業(yè)素養(yǎng)

      隨著我國課程改革如火如荼地推進,社會和高校給予輔導(dǎo)員極大的期望和期盼,希望他們能夠全方位地幫助高校學(xué)生在校期間能夠高效學(xué)習(xí)、快樂生活、觀念健全,然而,社會對于輔導(dǎo)員的社會認(rèn)同感很低,認(rèn)為輔導(dǎo)員只是處理高校學(xué)生問題的勤雜工,學(xué)術(shù)能力和地位欠缺,這導(dǎo)致輔導(dǎo)員對于自身工作缺乏認(rèn)同感,另外,很多輔導(dǎo)員對于自身工作缺乏深刻的認(rèn)知和研究,這樣做,不僅導(dǎo)致他們自身的職業(yè)素養(yǎng)缺失,同時也影響他們對于輔導(dǎo)員這份工作缺乏相應(yīng)的工作態(tài)度。

      (三)輔導(dǎo)員的思政素養(yǎng)水平不高

      高校輔導(dǎo)員除了負(fù)責(zé)高校學(xué)生管理工作之外,還要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育。當(dāng)前,輔導(dǎo)員承擔(dān)太多的學(xué)生管理工作,缺乏自身能力提升時間和學(xué)習(xí)時間,因此,導(dǎo)致他們自身的相關(guān)能力,尤其是思想政治教育素養(yǎng)受到影響很大,能力無法得到提升,此外,存在輔導(dǎo)員在學(xué)生進行日常交流過程中,沒有積極深入地了解學(xué)生的思政情況和心理,思想政治教育工作的效率和質(zhì)量沒有得到有效進展。

      二、提升輔導(dǎo)員能力的路徑分析

      (一)完善輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度和體系

      高校應(yīng)該全面參考國家教育部門下發(fā)的輔導(dǎo)員工作要求和目標(biāo),根據(jù)學(xué)校自身情況和特點,進一步完善和創(chuàng)新輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度和體系,針對相關(guān)能力提升制度、培養(yǎng)制度、考核制度、激勵制度等進行重點完善,讓其具備可操作性,為高校輔導(dǎo)員的能力提升和培養(yǎng)提供堅實的制度和體系基礎(chǔ)。例如,高校如何對輔導(dǎo)員進行培訓(xùn),針對輔導(dǎo)員如何進行考核,根據(jù)什么指標(biāo)對輔導(dǎo)員進行激勵等同時高校要充分激發(fā)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感,讓他們重新審視自己的工作,提升他們的工作態(tài)度和熱情,另外,高校還要針對優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進行公開表揚,樹立榜樣,激勵高校其他導(dǎo)員和教師,整體提升輔導(dǎo)員隊伍的活力。

      (二)提升輔導(dǎo)員的科研水平

      當(dāng)前,我國的輔導(dǎo)員主要承擔(dān)的工作是學(xué)生管理工作,正常的科研工作卻因為時間問題很少參加,這導(dǎo)致很大一部分輔導(dǎo)員的科研水平比較低。高校可以采取多種方式來提升相關(guān)輔導(dǎo)員的科研水平和能力。首先,高校應(yīng)該鼓勵輔導(dǎo)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)深造,促使輔導(dǎo)人員通過提升學(xué)歷的方式,提升自身的科研水平和職業(yè)素養(yǎng)。其次,高??梢匝垉?yōu)秀輔導(dǎo)員來校組織講座或者開展教研活動,通過相關(guān)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享和優(yōu)秀案例,提升輔導(dǎo)員的科研素養(yǎng),開闊他們的視野。最后在校內(nèi)組建科研平臺,營造科研氛圍十足的工作環(huán)境,促進輔導(dǎo)員積極參與科研實踐,總而言之,在高校的幫助下,通過多種方式提升輔導(dǎo)員隊伍的科研水平。

      (三)提升輔導(dǎo)員的使命感和責(zé)任感

      輔導(dǎo)員的工作繁重且復(fù)雜,這對輔導(dǎo)員也提出更高的工作要求。首先,輔導(dǎo)員需要強化自身的職業(yè)素養(yǎng),嚴(yán)格地要求自己,同時也要求輔導(dǎo)員具備較強的責(zé)任心和耐心。其次,學(xué)生在高校學(xué)習(xí)生活期間,與輔導(dǎo)員的接觸是最多的,輔導(dǎo)員要以身作則,在學(xué)生面前樹立好榜樣的作用,要知行合一,用自身的人格魅力和行為舉止,感染和帶動自己的學(xué)生,在做好學(xué)生管理工作的同時,也要幫助他們推動學(xué)習(xí)進步。最后,輔導(dǎo)員要強化工作認(rèn)知和樹立服務(wù)意識,全心全意地幫助學(xué)生,為大學(xué)生順利成長和完成學(xué)業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

      三、結(jié)語

      提升高校輔導(dǎo)員能力路徑,首先需要打造一個完善的輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度和體系,這是培養(yǎng)輔導(dǎo)員能力的先決條件,其次提升他們的科研水平,促進他們的知識儲備和文化素養(yǎng),最后提升他們對于自身的認(rèn)識,讓他們充滿責(zé)任感和使命感,幫助他們成為高校學(xué)生的優(yōu)秀輔導(dǎo)人員。為高校學(xué)生健康成長和順利完成學(xué)業(yè)奠基。

      參考文獻(xiàn):

      [1]汪貞:新時代背景下高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升教育研究[J].食品研究與開發(fā),2021,42(19):241.

      [2]衛(wèi)蓓蓓:高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展與能力提升探究[J].教育觀察,2021,10(37):14-16+41

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