朱銘件
摘要:班級(jí)管理是一種目的明確、計(jì)劃詳細(xì)、步驟有序的社會(huì)活動(dòng),這一活動(dòng)的主要目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)中職教育目標(biāo)讓學(xué)生得到全面的、充分的發(fā)展。因此,如何做好中職教育中的班級(jí)管理工作成為班主任的重要難題之一,基于此,本文就如何做好中職教育中的班級(jí)管理進(jìn)行分析,希望為廣大中職教師提供一定的借鑒和參考。
關(guān)鍵詞:中職;班級(jí)管理;中職教育
一、中職教育班級(jí)管理應(yīng)用策略
(一)為人師表,樹(shù)立榜樣
每所中職院校都有它自己嚴(yán)格的規(guī)章制度,作為一名合格的班主任,對(duì)于學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則一定要全面地遵守和執(zhí)行,在學(xué)校的工作中,要全面貫徹落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)和要求。有一些班主任在工作中不重視自己的行為細(xì)節(jié),在學(xué)生面前說(shuō)話隨心所欲,不懂控制,認(rèn)為有些事情沒(méi)必要較真,其實(shí),教師的一舉一動(dòng),學(xué)生都在留意,甚至對(duì)于一些教師的舉動(dòng)學(xué)生私下里還會(huì)進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。由此可見(jiàn)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度,教師沒(méi)有必要天天在學(xué)生面前重復(fù)提醒和強(qiáng)調(diào),班主任能夠以身作則,就能夠起到事半功倍的教育效果,在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣,它會(huì)在日常生活和學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生不自覺(jué)地、潛移默化地效仿班主任的行為,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)間獲得個(gè)人素養(yǎng)的提升,對(duì)于學(xué)生來(lái)講,無(wú)聲的教育才是高質(zhì)量、高效率的教育方式,因此,班主任在學(xué)校期間要特別重視自己的日常行為習(xí)慣,因?yàn)樗鼤?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。
(二)以“情”動(dòng)人,產(chǎn)生共鳴
俗話說(shuō)“感人心者,莫先乎情”,情感是打開(kāi)心靈的鑰匙,愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職工作,這種情感同時(shí)也是教師身上最為可貴的情感,更是良好班級(jí)管理的“絕招”。
1.樹(shù)立信心
中職學(xué)生很多都是無(wú)法參加高等教育或者無(wú)法適應(yīng)高等教育進(jìn)度的學(xué)生,參加中職教育讓他們有一種“這是給失敗者的教育”錯(cuò)覺(jué),很容易讓他們產(chǎn)生自卑感,班主任要充分相信學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)提升他們的自信心。
2.做有“心”人
中職學(xué)生大多都是“00”后,他們的人生價(jià)值觀念還不成熟,心理上容易產(chǎn)生巨大的波動(dòng),情緒上也非常容易受到外界的影響。作為班主任,要處處留心觀察向他們的心理狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài),針對(duì)部分思想問(wèn)題學(xué)生,要對(duì)他們的行為及時(shí)了解掌握,并且班主要就相關(guān)問(wèn)題與學(xué)生,以朋友的身份進(jìn)行及時(shí)溝通,并向他們提出相關(guān)解決方案,幫助他們正常學(xué)習(xí)和生活。
3.一視同仁
班主任對(duì)待每一位學(xué)生都要秉持公平以及公正的原則,把每一位之中學(xué)生學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子,對(duì)待他們的一言一行、一舉一動(dòng)都要充滿感情,只有純潔高尚的師生之情,才能和學(xué)生的心靈引起情感共鳴,從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。讓他們和班主任的感情融洽,學(xué)生才能對(duì)其敞開(kāi)心扉,班主任才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。
(三)細(xì)化管理,形成良好班風(fēng)
1.培養(yǎng)班級(jí)骨干隊(duì)伍
班主任想要打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體,前提是必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心,一支圍繞在班主任周圍的優(yōu)秀班委會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì),在挑選班干部的時(shí)候,班主任要細(xì)心觀察每一名學(xué)生的表現(xiàn),將班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)靠前、守紀(jì)律、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人的學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,讓他們這些學(xué)生成為班級(jí)建設(shè)的帶頭人,在具體實(shí)施中,針對(duì)他們中的好人好事不要錯(cuò)過(guò),抓住機(jī)會(huì),在全體學(xué)生面前進(jìn)行宣揚(yáng),提高他在學(xué)生中的威信和地位,讓他產(chǎn)生榮譽(yù)感的同時(shí),也能促使他進(jìn)一步為同學(xué)服務(wù),使這種行為由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),此外,這種情形他也能激勵(lì)其他同學(xué),讓他們以這位班干部為榜樣,努力進(jìn)取。
2.制定班級(jí)管理制度
細(xì)化班級(jí)管理工作,是履行好班主任責(zé)任以及做好班級(jí)管理工作的重要措施。班主任首先需要制定一套符合學(xué)生實(shí)際情況、得到學(xué)生認(rèn)可以及符合學(xué)校紀(jì)律的班級(jí)管理制度,按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行詳細(xì)的量化管理獎(jiǎng)罰分明。例如,學(xué)生有遲到和早退的情況,教師要及時(shí)地進(jìn)行提示教育,并且督促學(xué)生進(jìn)行及時(shí)改正。與此同時(shí),教師也要在教育、提示的過(guò)程中注意溝通方法和方式,要心平氣和與之交談,把中職學(xué)生看成成年人,用平等的身份,朋友的關(guān)系對(duì)待他們,用真誠(chéng)和熾熱的情感去感化他們、真誠(chéng)地語(yǔ)言去打動(dòng)他們。
3.培養(yǎng)集體榮譽(yù)感
在班級(jí)教育中,讓學(xué)生形成集體榮譽(yù)感是班級(jí)管理中重要一環(huán),集體榮譽(yù)的形成會(huì)促進(jìn)班級(jí)朝著更好的方向發(fā)展和進(jìn)步,為學(xué)生今后順利的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如,參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽等等,讓每一個(gè)學(xué)生參與其中,取得成績(jī)的同時(shí)讓每位學(xué)生產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感,促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié),同時(shí)也為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。
二、結(jié)語(yǔ)
班級(jí)管理是一項(xiàng)工作煩瑣且復(fù)雜的工作,但是只要用心去完成,收獲同樣也是巨大的,要想讓中職學(xué)生在求知的路上取得高效進(jìn)展和巨大的進(jìn)步,首先需要教師以身作則,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,其次師生情感得到共鳴,學(xué)生精神得到喚醒,最后細(xì)化管理形成良好的班風(fēng)。
參考文獻(xiàn):
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