張力
關(guān)鍵詞:微課;英語閱讀;運用研究
1.微課運用到中職英語閱讀教學(xué)中的特點
第一,微課具有短小精悍的特點。視頻的時間通常在5~10分鐘,能快速激發(fā)學(xué)生的興趣,有效減少學(xué)習(xí)的時間,減輕他們的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力,讓他們能夠在短時間內(nèi)掌握英語閱讀中的重點和難點。第二,針對性強、目標(biāo)明確。在教學(xué)中,教師設(shè)計微課應(yīng)針對某個特定的知識點,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時分清主次,因為閱讀知識多樣而復(fù)雜,在學(xué)習(xí)時容易混淆,教師也是泛泛地教學(xué)。而利用微課會有更強的針對性和目標(biāo)性,會集中于突破閱讀中這些復(fù)雜的知識,幫助學(xué)生解決閱讀中出現(xiàn)的障礙,提升教學(xué)效果。第三,資源豐富、選擇性強。微課是基于網(wǎng)絡(luò)的,有豐富的資源,教師在閱讀教學(xué)時可事先了解學(xué)生的興趣愛好,以教材為出發(fā)點,針對不同的閱讀體裁,設(shè)計不同的微課視頻,讓學(xué)生主動觀看微課,深化對知識的理解,提升他們的分析能力、理解能力以及學(xué)科綜合素養(yǎng)。第四,動態(tài)效果強、內(nèi)容拓展性好。微課能夠?qū)⒅R直觀、動態(tài)地呈現(xiàn)給學(xué)生,讓他們熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容,幫助教師更好地教,學(xué)生更好地學(xué),這對活躍課堂氣氛,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的視野,提升教師的教學(xué)水平都有重要的作用。
2.在中職英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用微課教學(xué)的意義
2.1利于學(xué)生自身英語知識學(xué)習(xí)熱情的增長
教師在實際的英語課程教學(xué)過程中,可以通過微課來將整個英語的教學(xué)內(nèi)容整合滲透。教師可以促使學(xué)生們借助家中的電腦或者手機來觀看英語閱讀相關(guān)的視頻,讓學(xué)生通過知識視頻來學(xué)習(xí)英語閱讀,同時培養(yǎng)學(xué)生自身英語閱讀的能力水平。因為利用微課來輔助教學(xué)方式的形式十分多樣,而且其中蘊含的知識內(nèi)容種類較多,融合聲畫教學(xué)法,更符合中職學(xué)校各個學(xué)生的個性化多樣化學(xué)習(xí)要求,因此,在中職學(xué)校內(nèi)英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用微課教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生說英語的主動性。
2.2利于學(xué)生英語閱讀知識的運用能力增強
微課堂教學(xué)方式整合了各個教師在英語閱讀的教學(xué)過程中彰顯出來的優(yōu)勢。這種方式對中職院校內(nèi)各個學(xué)生的閱讀運用水平的提升有著非常重要的幫助。從微課程的教學(xué)設(shè)計、微課程的實際應(yīng)用,再到英語閱讀的實際教學(xué)中,各個英語教師能夠挑選出各種優(yōu)質(zhì)的英語閱讀微課程,利用豐富的微課視頻來創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的英語閱讀微課程教材,并將其融入課前的預(yù)習(xí)與培訓(xùn)、課堂中知識的穿插以及課后知識復(fù)習(xí)中,進(jìn)而使學(xué)生自身整體英語閱讀交際能力水平提升。
3.在英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用微課教學(xué)的措施
3.1利用微課突破閱讀教學(xué)重難點
微課視頻雖然時間較短,但這短短的幾分鐘內(nèi)卻蘊含著豐富的信息,能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)了解到閱讀的重點和難點,快速了解閱讀的主題和內(nèi)容,優(yōu)化他們的閱讀效果。這就要求教師在課前制作微課視頻時要做到內(nèi)容細(xì)化、主題鮮明,讓學(xué)生一看微課視頻就知道其中的重難點知識。另外,中職英語閱讀中還會包含一些語法知識,教師可將這些語法知識制作成專門的微課視頻,讓枯燥的語法知識變得有趣、生動,也能讓學(xué)生更好地理解語法。在詞匯方面,教師可將教材中的重點詞匯整理出來,制作成專題視頻,讓學(xué)生通過視頻了解詞匯的含義、讀音、固定搭配,為背誦其中的重點段落和語句奠定基礎(chǔ)。
3.2利用微課優(yōu)化閱讀教學(xué)內(nèi)容
教師開展閱讀教學(xué),重點是讓學(xué)生在閱讀中獲取有效的信息,培養(yǎng)他們的閱讀語感,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提升他們的閱讀能力。中職英語教材中閱讀文章,包含許多詞匯量,許多學(xué)生因為英語基礎(chǔ)較差,讀起來會感到吃力。在新課改的背景下,教師在備課時要立足于教材,認(rèn)真研究教材,抓住文章的主旨,以此為重點制作5~10分鐘的微課視頻,以視頻的形式呈現(xiàn)大篇幅的閱讀內(nèi)容,讓學(xué)生了解課文的主旨。學(xué)生在觀看微課視頻時還會產(chǎn)生情感的共鳴,他們可不受時間、地點的限制觀看閱讀的視頻,主動學(xué)習(xí)知識,提升他們的自主學(xué)習(xí)意識。更為重要的是,微課視頻具有簡單、易懂的特點,能夠降低學(xué)生閱讀的難度,在觀看中他們會感受到閱讀的趣味性,這也能很好地提升閱讀的教學(xué)效果。
3.3利用微課講解閱讀方法
中職英語閱讀文章有很長的篇幅,這要求學(xué)生要在有限的時間內(nèi)提取盡可能多的信息,完成閱讀的任務(wù),對于一些學(xué)生來說,完成這種要求會存在困難。為此,教師要向?qū)W生傳授閱讀的技巧和方法,讓他們高效地閱讀,快速找到其中的關(guān)鍵信息,而借助微課能有效實現(xiàn)這一目標(biāo),這種方式不僅能夠讓學(xué)生掌握單詞和語法,還能掌握閱讀的技巧和方法。教師在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中,想要提升學(xué)生的閱讀能力,通常采取的方式是題海戰(zhàn)術(shù),會讓他們做大量的閱讀題,但這種方式很難讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧,閱讀效果不佳。在信息技術(shù)時代,教師制作微課視頻能夠直觀地向?qū)W生傳授閱讀的技巧,讓他們了解到閱讀的結(jié)構(gòu)、主題、篇章、寫作思路,這對學(xué)生構(gòu)建自身的英語知識體系能起到重要的作用,也可讓學(xué)生從聽覺和視覺上加強閱讀的記憶。
4.結(jié)語
中職教師將微課運用于中職英語閱讀教學(xué)中具有重要的意義,這一教學(xué)方式符合新課改的要求,深受教師和學(xué)生的喜愛。這就要求教師要科學(xué)選擇微課資源,利用微課突破教學(xué)中的重難點知識,讓學(xué)生掌握更多的閱讀技巧,以此提升他們的閱讀理解能力。
參考文獻(xiàn)
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