中職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用微課的探索

張力

關(guān)鍵詞：微課;英語閱讀;運用研究

1.微課運用到中職英語閱讀教學(xué)中的特點

第一，微課具有短小精悍的特點。視頻的時間通常在5～10分鐘，能快速激發(fā)學(xué)生的興趣，有效減少學(xué)習(xí)的時間，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓他們能夠在短時間內(nèi)掌握英語閱讀中的重點和難點。第二，針對性強、目標(biāo)明確。在教學(xué)中，教師設(shè)計微課應(yīng)針對某個特定的知識點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時分清主次，因為閱讀知識多樣而復(fù)雜，在學(xué)習(xí)時容易混淆，教師也是泛泛地教學(xué)。而利用微課會有更強的針對性和目標(biāo)性，會集中于突破閱讀中這些復(fù)雜的知識，幫助學(xué)生解決閱讀中出現(xiàn)的障礙，提升教學(xué)效果。第三，資源豐富、選擇性強。微課是基于網(wǎng)絡(luò)的，有豐富的資源，教師在閱讀教學(xué)時可事先了解學(xué)生的興趣愛好，以教材為出發(fā)點，針對不同的閱讀體裁，設(shè)計不同的微課視頻，讓學(xué)生主動觀看微課，深化對知識的理解，提升他們的分析能力、理解能力以及學(xué)科綜合素養(yǎng)。第四，動態(tài)效果強、內(nèi)容拓展性好。微課能夠?qū)⒅R直觀、動態(tài)地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助教師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，這對活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，提升教師的教學(xué)水平都有重要的作用。

2.在中職英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用微課教學(xué)的意義

2.1利于學(xué)生自身英語知識學(xué)習(xí)熱情的增長

教師在實際的英語課程教學(xué)過程中，可以通過微課來將整個英語的教學(xué)內(nèi)容整合滲透。教師可以促使學(xué)生們借助家中的電腦或者手機來觀看英語閱讀相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過知識視頻來學(xué)習(xí)英語閱讀，同時培養(yǎng)學(xué)生自身英語閱讀的能力水平。因為利用微課來輔助教學(xué)方式的形式十分多樣，而且其中蘊含的知識內(nèi)容種類較多，融合聲畫教學(xué)法，更符合中職學(xué)校各個學(xué)生的個性化多樣化學(xué)習(xí)要求，因此，在中職學(xué)校內(nèi)英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用微課教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生說英語的主動性。

2.2利于學(xué)生英語閱讀知識的運用能力增強

微課堂教學(xué)方式整合了各個教師在英語閱讀的教學(xué)過程中彰顯出來的優(yōu)勢。這種方式對中職院校內(nèi)各個學(xué)生的閱讀運用水平的提升有著非常重要的幫助。從微課程的教學(xué)設(shè)計、微課程的實際應(yīng)用，再到英語閱讀的實際教學(xué)中，各個英語教師能夠挑選出各種優(yōu)質(zhì)的英語閱讀微課程，利用豐富的微課視頻來創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的英語閱讀微課程教材，并將其融入課前的預(yù)習(xí)與培訓(xùn)、課堂中知識的穿插以及課后知識復(fù)習(xí)中，進(jìn)而使學(xué)生自身整體英語閱讀交際能力水平提升。

3.在英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用微課教學(xué)的措施

3.1利用微課突破閱讀教學(xué)重難點

微課視頻雖然時間較短，但這短短的幾分鐘內(nèi)卻蘊含著豐富的信息，能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)了解到閱讀的重點和難點，快速了解閱讀的主題和內(nèi)容，優(yōu)化他們的閱讀效果。這就要求教師在課前制作微課視頻時要做到內(nèi)容細(xì)化、主題鮮明，讓學(xué)生一看微課視頻就知道其中的重難點知識。另外，中職英語閱讀中還會包含一些語法知識，教師可將這些語法知識制作成專門的微課視頻，讓枯燥的語法知識變得有趣、生動，也能讓學(xué)生更好地理解語法。在詞匯方面，教師可將教材中的重點詞匯整理出來，制作成專題視頻，讓學(xué)生通過視頻了解詞匯的含義、讀音、固定搭配，為背誦其中的重點段落和語句奠定基礎(chǔ)。

3.2利用微課優(yōu)化閱讀教學(xué)內(nèi)容

教師開展閱讀教學(xué)，重點是讓學(xué)生在閱讀中獲取有效的信息，培養(yǎng)他們的閱讀語感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀能力。中職英語教材中閱讀文章，包含許多詞匯量，許多學(xué)生因為英語基礎(chǔ)較差，讀起來會感到吃力。在新課改的背景下，教師在備課時要立足于教材，認(rèn)真研究教材，抓住文章的主旨，以此為重點制作5～10分鐘的微課視頻，以視頻的形式呈現(xiàn)大篇幅的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生了解課文的主旨。學(xué)生在觀看微課視頻時還會產(chǎn)生情感的共鳴，他們可不受時間、地點的限制觀看閱讀的視頻，主動學(xué)習(xí)知識，提升他們的自主學(xué)習(xí)意識。更為重要的是，微課視頻具有簡單、易懂的特點，能夠降低學(xué)生閱讀的難度，在觀看中他們會感受到閱讀的趣味性，這也能很好地提升閱讀的教學(xué)效果。

3.3利用微課講解閱讀方法

中職英語閱讀文章有很長的篇幅，這要求學(xué)生要在有限的時間內(nèi)提取盡可能多的信息，完成閱讀的任務(wù)，對于一些學(xué)生來說，完成這種要求會存在困難。為此，教師要向?qū)W生傳授閱讀的技巧和方法，讓他們高效地閱讀，快速找到其中的關(guān)鍵信息，而借助微課能有效實現(xiàn)這一目標(biāo)，這種方式不僅能夠讓學(xué)生掌握單詞和語法，還能掌握閱讀的技巧和方法。教師在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，想要提升學(xué)生的閱讀能力，通常采取的方式是題海戰(zhàn)術(shù)，會讓他們做大量的閱讀題，但這種方式很難讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧，閱讀效果不佳。在信息技術(shù)時代，教師制作微課視頻能夠直觀地向?qū)W生傳授閱讀的技巧，讓他們了解到閱讀的結(jié)構(gòu)、主題、篇章、寫作思路，這對學(xué)生構(gòu)建自身的英語知識體系能起到重要的作用，也可讓學(xué)生從聽覺和視覺上加強閱讀的記憶。

4.結(jié)語

中職教師將微課運用于中職英語閱讀教學(xué)中具有重要的意義，這一教學(xué)方式符合新課改的要求，深受教師和學(xué)生的喜愛。這就要求教師要科學(xué)選擇微課資源，利用微課突破教學(xué)中的重難點知識，讓學(xué)生掌握更多的閱讀技巧，以此提升他們的閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)

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