巧用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究

張曉琪

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);有效性

引言

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體已經(jīng)普及在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面。多媒體的應(yīng)用能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)帶來(lái)極大的便利，提高教師的授課效率。對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，多媒體能夠提供更加豐富的教學(xué)素材，為學(xué)生展示更豐富生動(dòng)的形象，幫助學(xué)生提高形象思維，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題的探索中發(fā)展邏輯思維能力。

一、小學(xué)課堂中使用多媒體教學(xué)的可行性

（一）多媒體教學(xué)方式符合小學(xué)兒童的思維特點(diǎn)

兒童思維正處在高速發(fā)展階段，具體形象思維高速發(fā)展，抽象邏輯思維開始萌芽。因此小學(xué)階段學(xué)生對(duì)更加具體、形象的事物有較強(qiáng)的理解能力，難以理解較為抽象的數(shù)學(xué)概念。多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的視覺圖像，通過(guò)圖片、視屏、動(dòng)圖等形式為學(xué)生展現(xiàn)更生動(dòng)的教學(xué)素材。例如在基礎(chǔ)運(yùn)算教學(xué)中，教師將較為抽象的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為圖像形式，讓同學(xué)能更容易理解知識(shí)內(nèi)容。

（二）多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)兒童注意力難以高度集中，樂(lè)于觀察動(dòng)態(tài)、變化性較強(qiáng)、色彩鮮艷豐富的事物。多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生展示豐富多彩的教學(xué)素材，學(xué)生在變化性較強(qiáng)的多媒體教學(xué)中，更能夠集中注意，提高學(xué)習(xí)興趣。多媒體所展示的材料能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與想象力，更能刺激學(xué)生大腦的活躍程度。

（三）多媒體教學(xué)為教師提供便利

多媒體不同于傳統(tǒng)的板書，教師能夠搜集更豐富的素材來(lái)填充課堂教學(xué)的內(nèi)容，節(jié)約了寫板書所花費(fèi)的時(shí)間，多媒體設(shè)備顯示的教學(xué)材料是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容篩選而來(lái)的優(yōu)質(zhì)素材，教師可以根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)更加自主地選擇材料展示的內(nèi)容、時(shí)間，讓多媒體更好地為課堂教學(xué)提供便利。

（四）多媒體運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂中存在的不足

1.文字篇幅所占過(guò)多，降低了學(xué)生的思考空間

部分教師在設(shè)計(jì)ppt材料時(shí)，只是簡(jiǎn)單地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)制顯示給學(xué)生，不能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。大篇幅的論述內(nèi)容和枯燥的文字描述會(huì)失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其文化積累較為薄弱，過(guò)多的問(wèn)題內(nèi)容會(huì)占用其思考的空間，這樣反而不利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.多媒體的使用與課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不緊湊

數(shù)學(xué)課堂上使用的教學(xué)素材有時(shí)與教師的課堂設(shè)計(jì)相脫節(jié)，教師在制作多媒體材料時(shí)，沿用往屆素材，導(dǎo)致多媒體材料與教師的課堂教學(xué)內(nèi)容不符合，使得多媒體教學(xué)只是流于形式，沒有更好地為課堂教學(xué)提供服務(wù)。

3.部分教師利用多媒體教學(xué)時(shí)產(chǎn)生了惰性

多媒體教學(xué)節(jié)約了書寫板書所用的時(shí)間，但也會(huì)在一定程度上減少學(xué)生對(duì)重要知識(shí)內(nèi)容的深刻印象。教師在利用多媒體時(shí)若是沒能將重點(diǎn)內(nèi)容著重講解，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)素材來(lái)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，而是以“展示”知識(shí)內(nèi)容為主，這樣將會(huì)降低教師在教學(xué)過(guò)程中的參與程度，學(xué)生也難以針對(duì)教學(xué)知識(shí)展開積極主動(dòng)的探索。

二、巧用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略

（一）利用多媒體為小學(xué)課堂教學(xué)提供塑造真實(shí)情境

多媒體能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的情境式教學(xué)提供更加生動(dòng)的教學(xué)背景。教師通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容深入挖掘，編設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體展示更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生產(chǎn)生更生動(dòng)、真實(shí)的體驗(yàn)。將數(shù)學(xué)的運(yùn)算、圖形教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活或感興趣的事物相聯(lián)系，通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，豐富了學(xué)生的形象性思維，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（二）運(yùn)用多媒體增加教學(xué)素材的可操作性

教師可以自行設(shè)計(jì)多媒體素材的內(nèi)容。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)可利用的素材深入挖掘，綜合考慮教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)與之相匹配的多媒體素材來(lái)為課堂教學(xué)提供便利。教師可以對(duì)重點(diǎn)知識(shí)展開延伸，自行設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)提高素材的可用性。例如教師在進(jìn)行“圖形的認(rèn)識(shí)”部分的教學(xué)時(shí)，可以收集更多圖形形狀相關(guān)的實(shí)物圖片，幫助學(xué)生在圖形與現(xiàn)實(shí)生活之間展開聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。

多媒體教學(xué)設(shè)備具有可操作性，在課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)多媒體中顯示的材料進(jìn)行操作，讓學(xué)生在更加動(dòng)態(tài)的過(guò)程中理解定理內(nèi)容。例如在角度的教學(xué)中，教師可以利用鼠標(biāo)的操作圖片中的角，對(duì)其進(jìn)行放大、縮小和移動(dòng)，讓學(xué)生能更深刻地理解角度的相關(guān)定義。

（三）多媒體幫助教師開展互動(dòng)教學(xué)

在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以將提問(wèn)、游戲等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中，用多媒體素材展示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開思考與討論，鼓勵(lì)學(xué)生與教師和其他同學(xué)積極互動(dòng)，交流思考過(guò)程與結(jié)果，利用多媒體展示一定的指導(dǎo)性信息，引導(dǎo)學(xué)生沿著課堂教學(xué)的方向展開思考和討論。學(xué)生在提問(wèn)教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)中充分發(fā)揮了主動(dòng)性和積極性，在自主探索中形成假設(shè)、運(yùn)用一定的邏輯思維來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，從而促進(jìn)小學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。多媒體在該過(guò)程中能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)了更加生動(dòng)的問(wèn)題情景，并且給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，幫助教學(xué)活動(dòng)順利開展。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維，該部分的教學(xué)就可以利用多媒體對(duì)學(xué)生展開引導(dǎo)，避免了教師因過(guò)多言語(yǔ)描述而打斷學(xué)生的思維過(guò)程，剝奪了學(xué)生的思考空間。

結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用展開了探究。多媒體應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?yàn)檎n堂提供更加形象、具體的教學(xué)素材，簡(jiǎn)化不必要的板書內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)工作更有效的開展。本文重點(diǎn)探究了多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)、情境教學(xué)等方面的應(yīng)用。

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