但世輝 陳莉莉

化學(xué)學(xué)科教學(xué)既要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生掌握基本知識和培養(yǎng)基本技能的目標(biāo)，也要幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透思政教育，應(yīng)當(dāng)注重兩條主線：一條主線是授業(yè)，即化學(xué)知識的傳授和技能的培養(yǎng);另一條主線是傳道，即在傳授知識的同時(shí)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，重點(diǎn)是情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，將知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

厚植愛國情懷，增強(qiáng)民族自信。愛國主義是中華民族精神的核心，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。在教學(xué)過程中，筆者適時(shí)地介紹引以為豪的先進(jìn)科技成就，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，提升民族自信。如，在學(xué)習(xí)無機(jī)非金屬材料相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可融入“硅晶片與華為發(fā)展”這一話題：美國對華為不斷實(shí)施制裁，華為的芯片制造受到很大影響，一代又一代華為人的愛國熱情和奮斗精神值得每一位國人敬仰，“如果信念有顏色，那一定是中國紅”就是最真實(shí)的寫照，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)科技創(chuàng)新重任。再如，筆者講解硅納米材料等知識時(shí)，必然會(huì)涉及富勒烯、碳納米管、石墨烯等知識，此時(shí)可引入我國在石墨烯領(lǐng)域的研究成果，中國科學(xué)院物理研究所高鴻鈞院士研究團(tuán)隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)對石墨烯納米結(jié)構(gòu)的原子級可控折疊等自主創(chuàng)新成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。

弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著華夏文明和智慧，教師應(yīng)在教學(xué)中有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識的同時(shí)感受華夏文明，增強(qiáng)文化自信。如，在講授合理用藥的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教材中介紹了青蒿素的合成機(jī)理，簡述屠呦呦提取青蒿素的過程。筆者在教學(xué)中講述了屠呦呦提取青蒿素的經(jīng)歷：20世紀(jì)70年代，屠呦呦在研發(fā)青蒿素時(shí)遇到提取產(chǎn)率太低的難題，后來她受到東晉葛洪撰寫的《肘后備急方》中的“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”的啟發(fā)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以乙醚為溶劑采用低溫提取，終于高效地提取出青蒿素。這種融入式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生了解更多古代人民的智慧和我們國家的歷史成就，提升民族自信。

強(qiáng)化環(huán)保意識，增強(qiáng)道路自信。習(xí)近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！秉h的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心黨的中央大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，構(gòu)建生態(tài)文明體系，建設(shè)美麗中國。在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)主題教學(xué)時(shí)，筆者首先通過ppt展示了一張地球表面水資源的分布圖，然后展示了一張淡水資源的分布圖，這種對比和反差，讓學(xué)生清楚地看到淡水資源極其短缺，能引起學(xué)生情感上對于水資源短缺的共鳴，進(jìn)而從化學(xué)專業(yè)角度感悟環(huán)保意識的重要性，堅(jiān)定對綠色發(fā)展道路的認(rèn)同和支持。此外，在教材的許多章節(jié)中都能挖掘可進(jìn)行環(huán)保教育的素材。如，有機(jī)化學(xué)中的可降解塑料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廢棄物處理等，教師可以適時(shí)將環(huán)保意識滲入具體的化學(xué)知識中，潛移默化地將環(huán)保意識根植在學(xué)生心中。

化學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀等內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的良好素材。教師應(yīng)落實(shí)“一崗雙責(zé)”，既教授學(xué)科知識，也抓牢思想教育，這就要求教師充分發(fā)掘化學(xué)教材中的各種思政素材，把化學(xué)知識和思政教育有機(jī)融合，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，以化學(xué)知識為載體去教育學(xué)生、感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。