汪雪山 李名城

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”，在黨史中汲取精神力量，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。陽新縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊跟時代步伐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)新時代的教育發(fā)展理念，創(chuàng)新德育工作方式，落實(shí)“雙減”政策，探索黨建引領(lǐng)教育教學(xué)改革的有效途徑，在“學(xué)史力行”中破困局、開新局，為學(xué)校提質(zhì)增效注入動力。

以黨的政治建設(shè)為引領(lǐng)，為高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)

近年來，學(xué)校黨總支認(rèn)真貫徹落實(shí)新時代黨的建設(shè)總要求和新時代黨的組織路線，主動適應(yīng)全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)，把握黨建質(zhì)量提升要求，以創(chuàng)建陽新縣“紅旗黨支部”為契機(jī)，發(fā)揮黨總支總攬全局、協(xié)調(diào)各支部的作用，著力打造“育人黨建，活力黨建，文化黨建”特色黨建品牌，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦立根鑄魂，“育人黨建”發(fā)揮引領(lǐng)力。構(gòu)筑鑄魂育人體系。深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦）工作，推動課程思政與思政課程同向同行。學(xué)校指導(dǎo)老師講好紅色故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念。深化“三全育人”改革。充分發(fā)揮陽新縣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地、研學(xué)實(shí)踐基地的作用，進(jìn)行思政工作改革。提升思政育人合力。學(xué)校出臺《加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》，實(shí)施輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升計劃，評選獎勵“最受學(xué)生歡迎的好老師”“十佳輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀班主任”，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。

聚焦強(qiáng)基固本，“活力黨建”提升組織力。譜好基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“三部曲”。堅持抓黨支部建設(shè)強(qiáng)基礎(chǔ)，按照“達(dá)標(biāo)、提升、創(chuàng)優(yōu)”思路，以建設(shè)“合格、五好、示范”的黨支部為抓手，持續(xù)推進(jìn)黨支部建設(shè)提檔升級。彈好組織力提升“三重奏”。學(xué)校出臺《學(xué)校黨建工作自理清單》，健全完善學(xué)校黨總支、黨支部、黨員“三位一體”的黨建工作體系，堅持發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，按照“一個支部一個堡壘，一個黨員一面旗幟”的整體要求，推進(jìn)“一支部一特色”創(chuàng)建活動。推進(jìn)黨建質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)“五化聯(lián)動”，標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、信息化、品牌化、融合化同步建設(shè)，聯(lián)動提升，促進(jìn)黨組織從“做沒做”向“好不好”轉(zhuǎn)變。

聚焦固本培元，“文化黨建”增強(qiáng)自信力。圍繞“兩創(chuàng)建一依托”，學(xué)校開展“文明校園”“平安校園”創(chuàng)建，依托校園硬件設(shè)施改造提檔升級，建設(shè)良好的育人環(huán)境;結(jié)合“兩點(diǎn)一面”，全力打造“班級、階梯文化”兩個著力點(diǎn)，創(chuàng)有特色、有主題的校園文化，全面提升“樂雅”文化創(chuàng)建，奏響“五育”并舉主旋律，營造“樂慧于心，雅正于行”校風(fēng)學(xué)風(fēng);創(chuàng)新黨建文化育人模式，以紅色文化為中心，推進(jìn)紅色黨建文化墻建設(shè)和“四清校園”創(chuàng)建，形成特色黨建文化、廉潔文化，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，增強(qiáng)師生的文化自信。

以學(xué)史力行為主導(dǎo)，為高質(zhì)量發(fā)展增添執(zhí)行力

習(xí)近平總書記指出，要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動工作結(jié)合起來。學(xué)校引導(dǎo)黨員教師將學(xué)史力行體現(xiàn)在實(shí)踐中、落實(shí)到行動上。

雷厲風(fēng)行“敢為”。學(xué)校黨支部堅持雷厲風(fēng)行的務(wù)實(shí)作風(fēng)，破解“大班額”難題，促進(jìn)教育均衡。面對“錢、地、人”等因素的制約，克服畏難情緒，定準(zhǔn)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，通過“堵、擴(kuò)、建”三方發(fā)力，增資擴(kuò)容，分流生源，逐步化解大班額，促使學(xué)生從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)教育均衡。加強(qiáng)安全管理，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，壓實(shí)責(zé)任。抓在經(jīng)常，做在日常，學(xué)校成立班級安全委員會和家長安全委員會，全程參與學(xué)校安全管理;設(shè)立黨員護(hù)學(xué)崗、交警服務(wù)站，協(xié)助學(xué)校維持學(xué)生上學(xué)、放學(xué)秩序，維護(hù)師生安全。學(xué)校連續(xù)五年被評為“黃石市平安校園”。

砥節(jié)礪行“善為”。學(xué)校黨員教師發(fā)揚(yáng)“三牛精神”，辛勤耕耘在教學(xué)一線，大力開展教研工作。學(xué)校破除傳統(tǒng)的“倒灌式”模式，推動全新的“三自課堂”教學(xué)改革，把課堂還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，向課堂要效率，向教改要成績;積極探索“五育”并舉、“五育”融合的實(shí)施途徑，解決學(xué)“長于智，疏于德、弱于體美，缺于勞”的問題。通過內(nèi)挖潛、外引援，學(xué)校為學(xué)生搭建成長平臺，以籃球和乒乓球?yàn)橹攸c(diǎn)，以點(diǎn)帶面開展口才、圍棋、武術(shù)、繪畫、書法、舞蹈、合唱、琵琶、葫蘆絲、電子琴等社團(tuán)活動，助力學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校教育質(zhì)量。

對標(biāo)對表“有為”。學(xué)校在作風(fēng)上守好“小節(jié)”，在服務(wù)群眾時聚焦“小事”，黨員教師踐行“我為群眾辦實(shí)事”的初心。加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”，全面促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，嚴(yán)格控制學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園;科學(xué)合理規(guī)定時間，保證學(xué)生充足睡眠;規(guī)范課外讀物，充分發(fā)揮紅色書籍的育人功能;提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，防止作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等問題;開齊開足體育與健康課程，做實(shí)體質(zhì)健康監(jiān)測。學(xué)校聚焦“雙減”，完善家校協(xié)同機(jī)制，幫助家長轉(zhuǎn)變教育理念，形成減負(fù)共識;遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)“五育”并舉的素質(zhì)教育導(dǎo)向，鼓勵教師布置分層、彈性、個性化作業(yè)，防止學(xué)業(yè)過重;深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堵住“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的口子，堅持校內(nèi)課后服務(wù)保障與校外培訓(xùn)治理“兩手抓”，疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治，為學(xué)生“減負(fù)”賦能。

學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，陽新縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅持“學(xué)史力行”想問題、作決策、抓落實(shí)，使黨史學(xué)習(xí)教育取得成效。