2022年2月4日，北京2022年冬奧會開幕式在國家體育場“鳥巢”上演;3月4日，北京2022年冬殘奧會開幕，中國再次閃耀。從紅火“中國年”邂逅冰雪冬奧會，從奧運場館到奧運村，從運動員到志愿者，從各項防疫措施到外國友人各種“花式”夸贊，兩場世界盛會為學子帶來了一堂關于世界觀、人生觀和價值觀的思政大課。

展現(xiàn)中國一諾千金的大國擔當，闡釋人類先進的世界觀

世界觀是人們對世界以及人與世界關系的總體看法和根本觀點。不同的世界觀展示了認識世界的不同態(tài)度和改造世界的不同方法。對中小學生來說，抽象的世界觀概念難以理解，冬奧會和冬殘奧會的如期舉辦以及開幕式、閉幕式把抽象的概念進行了實打?qū)嵉睦寺堇[。一朵一朵寫著國家名字的“小雪花”最終匯聚到一起組成“大雪花”，讓“大雪花”共同守護象征光明、和平與未來的奧運“微火”。走心的設計感人肺腑，堪稱經(jīng)典教案，小學生也能看得明白，能夠感悟內(nèi)涵。

世界觀之所以不好理解，也恰恰是因為學生沒有感同身受，對他國以及國與國之間的外交關系缺乏了解。來自91個國家和地區(qū)近3000名運動員齊聚北京冬奧會，給了學生認識世界的極好機會。面對依然嚴峻的新冠肺炎疫情，很多國際賽事推遲或取消，中國怎么辦？越是在這種形勢之下，越是需要一場如期舉辦的國際賽事給世界帶來信心和希望。中國北京不負期望，呈現(xiàn)了一場精彩的運動盛會，引導員充滿自信的微笑溫暖了整個世界。美國運動員凱爾·齊赫在海外社交媒體“照片墻”上發(fā)文說：“在冬殘奧會開幕式上的經(jīng)歷真是不可思議。這場表演太棒了！這真是一種開啟比賽的了不起的方式！”教師在課堂上講清楚中國如期舉辦賽事的意義，回放開幕式視頻，中國的大國擔當精神會自然而然地在學生心里生根。學生也會明白，世界只有攜起手來才是唯一正確的選擇，任何制造分裂和隔閡的行徑都是不負責任的、都是行不通的。

國際奧委會第138次全會表決通過，同意在奧林匹克格言“更快、更高、更強”之后再加入“更團結(jié)”。世界需要“團結(jié)精神”，這也說明中國倡導的人類命運共同體是順應歷史大勢的，“一起向未來”的口號直抵人心，巴赫盛贊中國：“你們給和平一個機會?！苯處煱堰@些故事融入課堂教學，在課堂進行“超鏈接”，課堂也就熱鬧起來了。學生自信、開放、合作、明快、包容和擔當?shù)氖澜缬^也逐步形成。

展現(xiàn)催人奮進的青春之歌，闡釋愛國主義的人生觀

每個人一生對這個世界做出怎樣的貢獻是每個人自己選擇的，這就是人生觀。它決定著人們的價值取向及目標、人生道路的選擇、對待生活的態(tài)度。17歲的馬克思選擇為人類幸福而工作的職業(yè)，雷鋒選擇“把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”，賽場上的健兒們選擇為祖國榮譽而戰(zhàn)。

冬奧“頂流”谷愛凌、“小栓子”蘇翊鳴、“承諾給獎牌換顏色”的高亭宇……他們在冰天雪地中掀起的“青春風暴”仍歷歷在目。冬奧“勞模”孔凡影實現(xiàn)中國選手冬奧會高山滑雪個人全項目參賽完賽的目標;任子威說“升國旗的時候我哭了，這是我拼盡全力的原因”。在中小學課堂上，教師可以組織開展討論會、演講活動，要求每個學生各自聊聊自己的“愛豆”，在討論中深化和堅定愛國信念。冬殘奧會上，視障火炬手李瑞看不到光明，卻為我們點亮了夜空，這一別具匠心的安排背后是深深的啟迪。李瑞原本是一名籃球運動員，18歲因滅火器爆炸，導致雙目失明，他卻用不屈的靈魂來戰(zhàn)勝命運。

透過冬奧會和冬殘奧會的窗，學生會看到生活的厚度，感悟生命綻放的意義。現(xiàn)在的學生在一定程度上缺乏挫折教育。借此機會，教師可以給學生講一講人的一生可能會遭遇挫折，可能不幸折翼，但依然可以讓生命有價值和意義。挫折教育是人生觀很重要的內(nèi)容。在冬奧會和殘奧會的舞臺上，幾乎每個運動員都是一個堅強人生故事的持有者。這種笑面人生、逆風前行的人生觀值得禮贊。

展現(xiàn)自由奔涌的時代潮流，闡釋超越自我、不唯金牌至上的價值觀

場上是對手，場下是朋友。冰壺混雙循環(huán)賽上，中國隊與美國隊互贈徽章;美國運動員考德威爾與徐夢桃緊緊相擁;金博洋和羽生結(jié)弦合體“比心”;谷愛凌賽后，安慰流淚的對手……這些感人的故事都可以激發(fā)學生的感悟，為選手的超越自我而喝彩，為“更團結(jié)”的價值觀而鼓掌。

我們做一件事情通常會問有沒有用、值不值得。怎樣看待金錢、地位、獎牌？這些問題都是價值觀范疇，學生都會碰到。在冬奧會和冬殘奧會的故事里，實現(xiàn)自我超越、探尋人類極限、標定行業(yè)標準等超越世俗的“純粹”價值觀感人至深。如，果斷選擇新高度的谷愛凌，她說：“我不是要打敗別人，我是要展示最好的自己?！比毡具x手羽生結(jié)弦拼盡全力去實現(xiàn)阿克塞爾四周跳，雖未完成夙愿，但他說：“無法達成的目標才是我的目標?！迸c沉甸甸的奧運獎牌相比，運動員們更加在意自我突破。因為只有他們自己清楚，艱苦的日常訓練、十年如一日的堅持，幕后揮灑的無數(shù)汗水，除了追逐金牌，更有挑戰(zhàn)和超越自我的決心。這就是不唯金牌的價值觀。

“生命的綻放”是北京冬殘奧會開幕式的主題。開幕式參演人員中，有30%是殘疾人、70%是健全人，其中多個表演都由殘疾人挑大梁。這種獨特的設計，不僅是對“自強不息、突破自我、殘健融合”理念的生動詮釋，更是對殘疾人自強不息、挑戰(zhàn)自我精神追求的禮贊。鳥巢化作星海、冰壺倒計時，手語版國歌……創(chuàng)造完善的“空間無障礙”，也構(gòu)建更多的“心靈無障礙”。這些設計都能讓學生明白，善待殘疾人，自強不息的“精氣神兒”才是正確的價值觀。教師要引導學生關愛殘疾人并為其提供實實在在的幫助。如，遇到盲人過馬路扶一把;遇到坐輪椅的肢殘人推一把……即使相逢時呈現(xiàn)一張笑臉，也是關愛最美的傳遞。

在這堂大思政課，教師將理論融入鮮活的素材中，學生在理論學習、思考過程中找到實踐支撐，實現(xiàn)思政課的教學目的。北京冬奧會和冬殘奧會播下的世界觀、人生觀和價值觀的種子定會生根、發(fā)芽和壯大。

主持人：劉詠燕

三峽大學馬克思主義學院副教授，中共興山縣委黨校副校長（掛職），主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，主持完成湖北省社科基金項目《樂園村的“醫(yī)”靠》等多項課題。率先探索思政課與智媒深度融合，以網(wǎng)評寫作為突破口，將思政理論與時事熱點、日常生活進行“超鏈接”，引領學生“做時代新人，為時代發(fā)聲”;堅持“內(nèi)容為王”，充分利用新媒體、新技術開展教學創(chuàng)新，“沉浸式”思政課教學案例登上學習強國平臺。領銜組建的工作室聚焦統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化、大思政課、“五個思政”等課題，被三峽大學黨委授牌“劉詠燕網(wǎng)評工作室”，是促進思政研究的重要載體。