蔡小玲

摘? 要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在人們生活、學習以及工作中扮演著非常重要的角色。借助信息技術(shù)，一方面可以讓生活變得更加便捷；另一方面，有效運用信息技術(shù)，提高了學習和工作效率。因此，擁有豐富的信息技術(shù)并且可以熟練應用是現(xiàn)代學生必備的能力之一。而學生的信息技術(shù)很大一部分是由教師傳授的，因此，提高教師信息技術(shù)運用能力是提高學生信息技術(shù)應用能力的前提。此外，提高教師的信息技術(shù)應用能力，還可以提高課堂教學效率。教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見要求實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。因此，在教學過程中，提高各學科教師信息技術(shù)應用能力尤為重要。文章就圍繞如何提升中學學科教師信息技術(shù)應用能力展開闡述。

關(guān)鍵詞：中學教師；信息技術(shù)；應用能力；必要性；策略研究

* 本文系2021年度福建省漳州市電化教育館教育信息技術(shù)研究“中學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修策略研究”（立項批準號：ZXK202110）課題成果。

現(xiàn)在的教學活動的開展離不開信息技術(shù)，不管是什么學科，都和信息技術(shù)的關(guān)系越來越密切，在各學科教學中有效融合信息技術(shù)對教學活動的順利開展有很大的促進作用。但是對部分教師而言，可能他們關(guān)于信息技術(shù)的理論知識十分豐富，但是高效應用的能力卻有待提升。教師信息技術(shù)的應用能力薄弱嚴重影響了教學質(zhì)量的提升，一是隨著新課改的實施，鼓勵教師充分借助信息技術(shù)來設(shè)計教學活動，而部分教師卻因為信息技術(shù)應用能力不強，在教學設(shè)計中不能凸顯教學內(nèi)容和教學重點；二是對教學造成了負面影響，教師信息技術(shù)應用能力不強，那么在指導學生時，就會心有余而力不足，此外還會給學生傳達一種信號，信息技術(shù)的應用能力并不是很重要。由此可見，提高教師的信息技術(shù)應用能力不管對教師自身發(fā)展，還是對學生都有很大的幫助。下文就圍繞提升中學學科教師信息技術(shù)應用能力的必要性和策略進行詳細的介紹。

一、提升中學學科教師信息技術(shù)應用能力的必要性

熟練掌握信息技術(shù)應用能力，對教師自身的發(fā)展、學生學習的進步等有很大的幫助。教師熟練運用信息技術(shù)，可以提高自身專業(yè)素養(yǎng)，同時，也可以在教學設(shè)計中有效地去融合，讓教學活動更加多姿多彩，讓學生的學習輕松快樂。所以，提高教師信息技術(shù)應用能力是非常有必要的。下文就圍繞促進教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升、為學生樹立良好的榜樣、促進教學質(zhì)量的提升三個方面來介紹信息技術(shù)應用能力提高的必要性。

（一）促進教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升

隨著社會的發(fā)展，對教師的考核指標以及要求越來越高，不僅僅要求教師專業(yè)知識十分豐富，更要求教師可以將這些知識熟練應用，利用自己的教學經(jīng)驗等，將復雜的知識簡單化，傳授給學生。信息技術(shù)與各學科都有所交融，因此熟練使用信息技術(shù)十分關(guān)鍵。在當前教育事業(yè)發(fā)展中，對教師的考核也十分關(guān)注信息技術(shù)運用能力，在很多教師招聘工作中，不僅僅看教師的履歷，還要看他們試講。因此，提高信息技術(shù)的應用能力是教師全面發(fā)展的必要條件，教師必須要重視起來。總之，信息技術(shù)應用能力是教師必備的能力之一，也是象征教師專業(yè)素養(yǎng)的條件之一，教師要重視自身信息技術(shù)應用能力的提高。

（二）為學生樹立良好的榜樣

教師在學生的學習旅程中扮演著十分重要的角色，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對學生有著深遠的影響，教師的知識儲備十分豐富，并且知識的應用能力很強，會為學生樹立良好的榜樣，對學生有以下兩方面的促進作用：一是教師會為學生做好帶頭工作，讓學生在今后的學習中以教師為目標，去努力看齊，提升自我的信息技術(shù)應用能力；二是可以更好地去幫助學生解答信息技術(shù)應用中的問題。對信息技術(shù)學科而言，學生在信息技術(shù)應用過程中有任何問題，在請教教師時，教師都會一針見血地幫助學生分析存在的問題，并且可以引導學生去解決問題，促進學生信息技術(shù)應用能力的提升?？傊?，教師的信息技術(shù)的應用能力不僅關(guān)系到自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，也和學生的學習息息相關(guān)，教師在教學過程中除了關(guān)注學生學習質(zhì)量提升之外，還可以通過為學生樹立榜樣，為學生的思想提供精神食糧，促進其全面發(fā)展。

（三）促進教學質(zhì)量的提升

教師的信息技術(shù)應用能力和教學質(zhì)量的提升密切相關(guān)。對教師而言，他們在教學設(shè)計中會借助信息技術(shù)來更好地開展教學，一方面，信息技術(shù)的運用可以讓教學內(nèi)容更加豐富和生動，比起板書等形式有更多的優(yōu)勢。一是可以呈現(xiàn)有多種表現(xiàn)形式，比如動畫、圖片等，讓枯燥的學習變得有趣，極大地激發(fā)學生的學習興趣；二是可以將復雜的知識簡單化，利用信息技術(shù)等可以展現(xiàn)知識框架，厘清學生的學習思路，讓學生的學習更加輕松。另一方面，運用信息技術(shù)對教學設(shè)計整體上而言是一種推進，讓課堂教學氛圍以及課后的教學評價等工作都進行得有聲有色。總之，信息技術(shù)的應用技術(shù)對教學質(zhì)量的提升很大，教師應該重視自身信息技術(shù)應用水平的提升。

二、提升中學學科教師信息技術(shù)應用能力的策略

在中學教學工作中，學生的學習壓力很大，因此設(shè)計高效的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生去主動學習過程中，教師積極的指導是非常重要的。但是在當前教學中，由于教師的教學設(shè)計無法激發(fā)學生學習熱情，或是學生覺得教學內(nèi)容晦澀難懂，學習質(zhì)量遲遲提升不上去……上述的這些情況都嚴重影響著學生的學習等。因此，為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為了提升學生的學習質(zhì)量，教師必須要提高自身信息技術(shù)的應用能力，借助信息技術(shù)去設(shè)計豐富的教學活動，推動教學質(zhì)量的大幅度提升。下文就圍繞加強教師信息技術(shù)的培訓，舉辦關(guān)于教師信息技術(shù)應用能力的評比，整合教學資源、提升教學理念，配套充足教學資源、奠定良好基礎(chǔ)四個方面詳細介紹。

（一）加強教師信息技術(shù)的培訓

進行系統(tǒng)的培訓是提高教師信息技術(shù)應用能力的有效策略之一。很多教師都不是專業(yè)的計算機專業(yè)出身，對信息技術(shù)的應用有些是自學的，有些是之前上學時候?qū)W習的，但是科技發(fā)展很快，他們過去學習到的一些操作能力或是應用能力在當前的教學中的實用性是有限的。因此，進行專業(yè)的培訓，讓教師進行系統(tǒng)的學習尤為重要。那么，教師如何去進行專業(yè)的培訓呢？一是可以線下參加信息技術(shù)的培訓，從最基礎(chǔ)的開始，一步一個臺階，穩(wěn)扎穩(wěn)打，熟練掌握信息技術(shù)的應用能力；二是教師如果線下沒有合適的時間參加培訓，可以在線上進行網(wǎng)課學習；三是教師要舉一反三進行應用，將信息技術(shù)應用得越來越熟練?？傊?，參加系統(tǒng)的培訓可以提高教師信息技術(shù)應用能力，對教師今后的工作幫助很大。

例如教師在學習了信息技術(shù)的應用方法之后，可以在教學設(shè)計中嘗試應用，通過運用，不斷改進和優(yōu)化，可以無限提升自身信息技術(shù)的應用水平。又比如在學習方式的選擇上，部分教師沒有時間去學習，可以在空閑時間去線上學習，抽時間去一點一滴積累，提升自身信息技術(shù)應用水平。總之，信息技術(shù)是教育工作中教師不可或缺的一種能力，教師要重視起來，根據(jù)自己的時間等來選擇適合自己的培訓方式，并且及時地去應用和鍛煉。

（二）舉辦關(guān)于教師信息技術(shù)應用能力的評比

人都是有惰性的，教師也是一樣，白天要講課，晚上要批改作業(yè)，還要備課，還得抽時間提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，他們是十分辛苦的。因此，對于部分教師而言，再額外系統(tǒng)地學習信息技術(shù)的應用，尤其對于那些不是科班出身的教師而言，具有很大的挑戰(zhàn)，需要他們花費大量的時間來鉆研等，所以要是沒有一定的強制性要求，他們也不想去再學習。因此，學?；蚴墙逃块T等可以將信息技術(shù)的應用能力作為一項教師的考核指標，提高教師學習的積極性。總之，要采取相應的措施去提高教師學習的動力，讓他們熟練掌握信息技術(shù)的應用能力。

例如在每學期關(guān)于教師的考核中，可以將信息技術(shù)的應用能力作為評優(yōu)的一項指標，參評的人員可以將自己的作品交給考核人員，尤其是平時教學設(shè)計中涉及信息技術(shù)的，可以重點去考查，這才是真正的學以致用。此外，對信息技術(shù)專業(yè)教師和其余科目教師的考查應該分開進行，要有不同的參考標準，以提高評選的準確性和公平性。總之，將信息技術(shù)應用能力納入考查指標，對教師有一定的激勵和促進，可以更好地提升他們的信息技術(shù)應用能力。

（三）整合教學資源，提升教學理念

整合教學資源，提升教師的教學理念也是促進他們信息技術(shù)應用能力提高的途徑之一。對部分教師而言，他們的思想觀念不夠先進，認為他們不是信息技術(shù)專業(yè)教師，所以沒有必要去掌握信息技術(shù)的應用能力，在教學中，就算沒有信息技術(shù)，也一樣可以教得好學生，況且在古代，沒有信息技術(shù)，不也一樣有很多學子都學有所成嗎？教師的這種觀念明顯就落后了，時代在進步，學生的思想和學習需求也在變化，尤其是科技飛速發(fā)展的今天，不僅僅是學習的知識要進步，思想觀念也要進步，我們要學習先進的東西，要跟得上時代發(fā)展的步伐。因此，教師要高效地整合資源，更新自己的觀念，重視信息技術(shù)應用能力的掌握。

例如教師可以多去其他學校交流，多看看一些示范學校，看其他學校的教師在信息技術(shù)方面的水平如何，以此來改變自己的想法和觀念，去重視信息技術(shù)應用能力的提高。此外，教師還可以多去了解科技的發(fā)展，去了解在現(xiàn)在社會的發(fā)展中，信息技術(shù)扮演著什么樣的角色，對時代的發(fā)展和社會的進步做出了多少貢獻，讓他們充分認識信息技術(shù)給予人們生活和科技發(fā)展的益處。總之，從教師的思想觀念出發(fā)，提升他們的教學理念，去重視信息技術(shù)應用能力的掌握，從而可以更好地開展教學活動。

（四）配套充足教學資源，奠定良好基礎(chǔ)

豐富的教學資源對教師信息技術(shù)應用能力的提升也有很大的幫助，一部分教師信息技術(shù)應用能力之所以不高，是因為他們沒有合適的場所應用，久而久之就會遺忘。配套豐富的信息技術(shù)資源，讓教師有機會去練習和鞏固，可以為他們熟練掌握信息技術(shù)應用能力奠定良好的基礎(chǔ)。因此，學校要重視信息技術(shù)資源的引入，在條件允許的情況下配套一些先進的信息技術(shù)設(shè)備，讓教師可以有時間隨時去訓練，以此來促進自身信息技術(shù)應用能力的提升。

例如電腦是信息技術(shù)的基本設(shè)備之一，對電腦的熟悉程度決定著信息技術(shù)教學模式能發(fā)揮的效果。要想提升教師對信息技術(shù)的認識水平和操作能力，必須改善教師自身的專業(yè)水平，只有這樣，才能整體推動信息技術(shù)在教學上的發(fā)展。教學模式的轉(zhuǎn)換并非一朝一夕的事，需要長時間的研究和分析，找出存在的問題，制定解決方案，并在實踐中不斷完善方案，最終形成相對完善的教學模式?？傊S富的資源是教師提高自身信息技術(shù)應用能力的必備條件，擁有豐富的教學資源，可以為教師信息技術(shù)應用水平的提升增光添彩。

在中學信息技術(shù)教學中，教師要提高自身的信息技術(shù)的應用能力，為學生做好榜樣，也為學生提供更加優(yōu)秀和科學的教學服務(wù)，并且有能力去指導和引導學生信息技術(shù)應用能力的發(fā)展，更是響應社會和國家的號召，積極落實全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0要求。對此，教師一是可以參加一些專門的培訓，系統(tǒng)地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己可以熟練和輕松地應用信息技術(shù)；二是相關(guān)部門和學?？梢耘e辦一些關(guān)于教師的信息技術(shù)應用能力的評選工作，將它納入教學評價體系的一部分，促進教師積極提高自己的信息技術(shù)運用能力；三是在教學中，教師要整合教學資源，正確認識信息技術(shù)的應用不僅是信息技術(shù)專業(yè)教師具備的能力，而是每一位教師都應該掌握這種能力；四是在教學中學校要配套充足的信息技術(shù)資源，為教師以及學生信息技術(shù)應用能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

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（責任編輯：汪旦旦）