莊玉芳

【摘要】班級建設(shè)是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，在班級建設(shè)的過程中，要根據(jù)新時期素質(zhì)教育的要求培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，從而優(yōu)化他們的價值觀念和行為習(xí)慣。教師可根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的措施輔助教學(xué)，從而有效促進(jìn)班級建設(shè)效果的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班級建設(shè)；社會責(zé)任感；小學(xué)生

祖國的未來寄托在青少年身上，他們是中國夢的踐行者，與國家、民族復(fù)興緊密相連。在學(xué)校教育中，學(xué)生是班級的一員，班級是教育的主陣地，因此，通過班級建設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感是一種相對有效的途徑。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

一、營造社會責(zé)任感的育人氛圍

1.構(gòu)建班級文化氛圍。正確的班級文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。班主任要利用教室標(biāo)語、黑板報、圖書角等，在班里營造弘揚(yáng)社會責(zé)任感的宣傳氛圍。同時，要把日常教育活動和社會責(zé)任感相融合，在教育學(xué)生的時候要從培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神等層面來激勵學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)。

2.構(gòu)建家庭教育氛圍。家長和教師要學(xué)會從生活和學(xué)習(xí)入手，在學(xué)生年紀(jì)尚幼時便有意識地培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。在日常的班級管理中，教師要處處留心，細(xì)心整理出相關(guān)的優(yōu)秀家庭教育案例，并通過家長會、QQ群、微信群等方式傳遞給家長，家校共同學(xué)習(xí)。同時教師要善于抓住教育時機(jī)，與家長充分溝通，使家長能積極地參與到培養(yǎng)孩子責(zé)任感的過程中來。

二、利用教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

1.培養(yǎng)目標(biāo)意識和獨(dú)立能力?！白鍪露际菫榱藙e人做，學(xué)習(xí)要家長逼著學(xué)”，這就是學(xué)生缺乏責(zé)任感的明顯表現(xiàn)。責(zé)任感始于獨(dú)立意識和獨(dú)立能力。由此，班主任教師在班會課或平常的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。

在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識和獨(dú)立能力的基礎(chǔ)上，教師可以利用“開學(xué)第一課”的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃，設(shè)定理想目標(biāo)，幫助學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與理想聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為實現(xiàn)自己的理想而頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，為培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯吃苦、能堅持。因此，在教學(xué)中教師要始終對學(xué)生嚴(yán)格要求，想方設(shè)法幫助學(xué)生養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂大膽發(fā)言、積極參與互動交流，課后認(rèn)真書寫、用心完成每一份作業(yè)的好習(xí)慣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣既能把教學(xué)落到實處，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。

3.挖掘?qū)W科中的教育素材。在新時期素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)教育各個學(xué)科中都以新課標(biāo)為前提開展教學(xué)，其中所涉及的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)都是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師在班級建設(shè)中需要挖掘?qū)W科中的教育素材，從而提高培養(yǎng)小學(xué)生社會責(zé)任感的針對性和科學(xué)性。教師要根據(jù)培養(yǎng)小學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)容和要求研究各個學(xué)科的教材，并結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展特征整合教育素材，將培養(yǎng)社會責(zé)任感的教育素材與班級建設(shè)活動相結(jié)合，從多個學(xué)科滲透社會責(zé)任感教育，從而提高小學(xué)生對社會責(zé)任感的認(rèn)識和重視。

4.巧借模范人物，樹立學(xué)習(xí)榜樣。語文教師可結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)活動，如借助《狼牙山五壯士》中為革命獻(xiàn)出寶貴生命的五壯士、《清貧》中以身殉志的革命烈士方志敏等具有高度責(zé)任感的形象，以課堂教學(xué)為契機(jī)，巧妙、及時地開展責(zé)任感教育。同時，教師可以通過找準(zhǔn)契合點(diǎn)，讓學(xué)生的責(zé)任感教育從課內(nèi)走向課外，激起學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮勇拼搏的信念。以英雄人物為典范，學(xué)生在耳濡目染下，自身的社會責(zé)任感也會慢慢增強(qiáng)。

通過挖掘?qū)W科中的教育素材，能夠豐富班級建設(shè)的內(nèi)容和內(nèi)涵，拓展小學(xué)生的知識視野和認(rèn)知范圍，從而實現(xiàn)小學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的班級建設(shè)目標(biāo)。

三、建立班干部管理制度

班級是一個集體，是學(xué)生成長的家園，每位學(xué)生都是班集體的小主人，都有為班集體建設(shè)添磚加瓦的責(zé)任。班級建設(shè)不是單純依賴教師的約束和管理，還需要小學(xué)生在班級建設(shè)中養(yǎng)成自覺的管理意識和行為習(xí)慣，所以教師要建立班干部管理制度，利用“學(xué)生管理學(xué)生”的方式培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感。

在班級建設(shè)中，教師可以采用“自薦、推薦”等方式選取班干部，以此來協(xié)助教師建設(shè)和管理班級，這種管理制度能夠從根本上激發(fā)當(dāng)選班干部學(xué)生的責(zé)任意識，同時還能夠提高班級建設(shè)效率和管理質(zhì)量。要想培養(yǎng)全班學(xué)生的社會責(zé)任感，還需要實現(xiàn)班干部的流動性，所以教師要根據(jù)班級建設(shè)狀況和小學(xué)生綜合表現(xiàn)優(yōu)化班干部管理制度，每兩個月投票選舉班長，每個月投票選取衛(wèi)生、紀(jì)律管理員，每周投票選取窗臺管理員。這種方式能夠讓每位小學(xué)生都成為班級管理者，從而提高了小學(xué)生在班級建設(shè)中的積極性和參與性，有利于提高全體學(xué)生的認(rèn)同感和責(zé)任感。班級建設(shè)離不開教師管理和學(xué)生參與，那么教師也可以圍繞小學(xué)生開展管理活動，由小學(xué)生輪流當(dāng)小隊長組織其他同學(xué)有秩序地放學(xué)，這樣既能夠提高班級建設(shè)效率，又能夠提高小學(xué)生的紀(jì)律意識。

通過建立班干部管理制度，培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感，促使每個小學(xué)生都參與到班級建設(shè)活動中，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀。

四、開展形式多樣的活動

1.開展班級特色活動。班主任可指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并開展各種各樣的班級活動，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的目的。比如，不定期在班級中舉行“我是小小柔道員”“最佳合作小組”等活動，使學(xué)生意識到自己是集體的一分子，認(rèn)識到做好每一件事是自己的責(zé)任。

班主任除了要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生以小組合作的方式參加活動外，還可以舉辦適合學(xué)生特點(diǎn)的個性化活動，如“我是一名小觀察員”“我是一名小解說員”“今天我為班級做貢獻(xiàn)”等活動增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感，提高自身的道德修養(yǎng)。

同時班主任還可以結(jié)合本校及本班的實際情況，在班級舉行“我愛我的班級”“學(xué)校是我家”“我愛我的祖國”等不同主題的活動，讓學(xué)生了解祖國的發(fā)展歷程，堅定對建設(shè)祖國、實現(xiàn)中國夢的信心，不斷增強(qiáng)學(xué)生的國家歸屬感和社會責(zé)任感。

2.開展社會實踐活動。學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)需要從小開始，要注重實踐。為了培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感，教師在班級建設(shè)中要開展社會實踐活動，組織小學(xué)生共同參與志愿服務(wù)、班級衛(wèi)生、校園種植等實踐體驗活動，從小學(xué)生現(xiàn)實生活中經(jīng)歷的事入手，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識到社會責(zé)任感在日常生活中的必要性，從而對小學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)?？梢蚤_展如下活動：

一是養(yǎng)老院志愿服務(wù)。教師帶領(lǐng)小學(xué)生為老人提供安撫服務(wù)、幫助老人打掃衛(wèi)生等，認(rèn)真聆聽老人講過去的故事，給予老人關(guān)心和陪伴，有利于實現(xiàn)優(yōu)秀文化和精神的傳承，同時還能培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力和奉獻(xiàn)精神。

二是勞動教育活動。新時代勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)勞動教育，有利于兒童身心發(fā)展，這也是學(xué)生未來人格健全、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。如教師可以在班級建設(shè)中定期組織小學(xué)生開展大掃除活動，并在日常生活中要求小學(xué)生互相監(jiān)督，做到不亂涂亂寫、不亂丟垃圾等，有利于幫助班級小學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任意識和行為習(xí)慣。

除此之外，還可以根據(jù)班級和學(xué)生特點(diǎn)，開展更多切合實際、針對性強(qiáng)的實踐活動。如開展“小鬼當(dāng)家”“志愿服務(wù)，我在行動”等活動。學(xué)校根據(jù)低、中、高不同年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以年級為單位，組織開展“我會疊衣服”“今天我去買菜”“今天我掌勺”等活動，提高學(xué)生的獨(dú)立生活能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感是一個長期的過程。它需要家庭、學(xué)校和社會的通力合作，形成一個緊密的教育共同體，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

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（基金項目：本文系深圳市教育科學(xué)2020年度規(guī)劃課題“在班級建設(shè)中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)研究”的階段性研究成果，課題編號：ybfz20213）