李娟霞

摘 要：美術(shù)學(xué)科屬于藝術(shù)類學(xué)科，與文化學(xué)科不同的地方在于美術(shù)學(xué)科可以發(fā)展學(xué)生的四維空間和藝術(shù)情感，對學(xué)生的情商塑造有很重要的意義。美術(shù)特長班也是我國素質(zhì)教育理念下的一種教學(xué)模式，為高等院校選拔綜合性的人才提供了便利。在美術(shù)特長班的教學(xué)中，素描基本功對于學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升以及未來的高考都有著關(guān)鍵性影響。傳統(tǒng)的素描教學(xué)，美術(shù)教師主導(dǎo)著整個(gè)課堂，學(xué)生缺乏個(gè)性化的美術(shù)思維。教師必須變革教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建開放性的素描教學(xué)課堂，使學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新意識，用自己的風(fēng)格呈現(xiàn)素描作品。

關(guān)鍵詞：美術(shù)特長班;素描課;教學(xué)探索

一、新時(shí)期背景下高一美術(shù)特長班素描課的教學(xué)意義

素質(zhì)教育理念的深入發(fā)展，也給美術(shù)特長班帶來了不小的影響，教師的教學(xué)策略也從傳統(tǒng)模式中脫離出來，切實(shí)在為培育學(xué)生的核心素養(yǎng)而做出改變。素描課是美術(shù)特長班的專業(yè)課程之一，對于的美術(shù)基本功發(fā)展有著很重要的影響，而且他還是學(xué)生未來升學(xué)考試中必考的科目，所以學(xué)生必須掌握素描專業(yè)素養(yǎng)。一直以來素描的靈魂都體現(xiàn)在一個(gè)字上——“簡”，這是指素描的工具簡易，繪畫的手法簡單，以往為了能夠確保學(xué)生獲取較高的分?jǐn)?shù)，教師總是會讓學(xué)生重復(fù)地練習(xí)素描，不注重學(xué)生其他綜合能力的培育，而在新時(shí)期下的教學(xué)課堂，既要注重素描基本功的培養(yǎng)，又要提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、審美能力以及造型設(shè)計(jì)等，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中迸發(fā)更大的潛力。

藝術(shù)學(xué)科對學(xué)生的心態(tài)發(fā)展有著關(guān)鍵性影響，藝術(shù)與生活的關(guān)系越密切，學(xué)生就越需要在生活中探索美術(shù)素材，就越能夠感知生活中的美，這會改變學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生懂得熱愛屬于自己的生活，尤其是素質(zhì)教育理念下的教學(xué)課堂賦予學(xué)生很大程度的自由，學(xué)生可以探索生活中更多元的美，也就說學(xué)生會在這一過程形成良好的心態(tài)，可以讓學(xué)生以樂觀的態(tài)度面對未來的生活。

二、高一美術(shù)特長班素描課的教學(xué)策略

（一）提升學(xué)生的素描基本功

素描作為美術(shù)特長班教學(xué)的重難點(diǎn)，需要教師科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，利用規(guī)范化的教學(xué)幫助學(xué)生打牢素描基本功，使學(xué)生能夠掌握素描基本技法，才能使學(xué)生在后續(xù)的練習(xí)中形成個(gè)性化的美術(shù)思維。以高一特長班素描課為例，分析如何提升學(xué)生的素描基本功。

首先，教師需要明確當(dāng)前學(xué)生影響學(xué)生基本功的因素有哪些。一方面高一學(xué)生剛剛步入高中，對待教學(xué)內(nèi)容以及授課教師都處于不了解的狀態(tài)，學(xué)生很容易出現(xiàn)畏懼心理，在學(xué)習(xí)過程中會封閉自我，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好，基本功難以夯實(shí)。另一方面美術(shù)特長班的學(xué)生并不是只學(xué)習(xí)美術(shù)，仍需要用大量的時(shí)間學(xué)習(xí)文化課，所以學(xué)生留給美術(shù)練習(xí)的時(shí)間并不多，這也是學(xué)生基本功提升緩慢的關(guān)鍵因素。高一學(xué)生正是思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，在一階段教師必須幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)生的美術(shù)能力進(jìn)一步提升。

其次，教師要放眼整個(gè)班級，因材施教。合理安排授課時(shí)間，縮短概念性的知識教學(xué)，多讓學(xué)生進(jìn)行動手練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷完善個(gè)人知識體系，并加強(qiáng)動手能力，素描基本功要從靜物開始打好基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生領(lǐng)悟排線的重要性，使學(xué)生能夠意識到線與面的承啟作用。

（二）打造多元化的教學(xué)課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式其實(shí)一直都在壓制學(xué)生的天性，在素質(zhì)教育理念之下，教師應(yīng)當(dāng)從整體把握美術(shù)課堂，營造開放性的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生意識到自己的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生能夠在多元化的課堂中感知美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，將學(xué)生從學(xué)習(xí)壓力中解放出來，真正達(dá)成學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的局面。

例如：在高一美術(shù)特長班的素描課堂教學(xué)時(shí)，教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建動態(tài)課堂，傳統(tǒng)課堂中美術(shù)教學(xué)的參考模板依賴教學(xué)課本，課本內(nèi)容的知識內(nèi)容是有限的，學(xué)生能夠看到素描作品也是有限的，不利于學(xué)生的靈感迸發(fā)，有了信息技術(shù)的支持，學(xué)生可以在課堂上看到更多面的素描作品，而且教師還可以播放微課教學(xué)視頻，為學(xué)生專項(xiàng)講解知識點(diǎn)，極大程度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的想象力被進(jìn)一步激發(fā)，教師鼓勵學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)展開自主探究學(xué)習(xí)，鍛煉自身的創(chuàng)作能力，通過觀摩他人的素描作品，學(xué)習(xí)素描手法，使個(gè)性化的美術(shù)意識得到發(fā)展。另一方面，教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，素描不僅僅是一項(xiàng)美術(shù)專業(yè)知識，還是一種藝術(shù)表達(dá)，使學(xué)生提升內(nèi)在涵養(yǎng)的一種方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會享受繪畫的過程，用心對待作品，作品的呈現(xiàn)就會越來越具有個(gè)性特色。

（三）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范作畫習(xí)慣

素描作畫有需要有規(guī)范的流程，才能使學(xué)生作品保持美感，若學(xué)生不注重作畫的步驟，作品就會出現(xiàn)臟亂的現(xiàn)象。因此，教師要在高一階段就讓學(xué)生按照規(guī)范流程作畫。作畫時(shí)要先建立秩序，在結(jié)構(gòu)確定后，思考光源、明暗以及形狀，而后在進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，在作畫時(shí)整體的秩序是要保持和諧的。而且高一的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)意識，趁著教師不注意就交頭接耳，在作畫時(shí)不夠?qū)Ｗ?，素描作品就容易出現(xiàn)問題，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣，使學(xué)生能夠保持作畫專注力，學(xué)生的素描能力才會越來越好。

結(jié)語

綜上所述，素描對于美術(shù)特長班的學(xué)生而言是非常重要的美術(shù)素養(yǎng)，教師要在高一前期階段就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的作畫習(xí)慣，使學(xué)生能夠在練習(xí)中增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，用個(gè)性化的美術(shù)思維審視素描作品，嚴(yán)格要求自己，才能創(chuàng)造出具有藝術(shù)氣息的素描作品。教師要成為學(xué)生的領(lǐng)航人，為學(xué)生構(gòu)建培育核心素養(yǎng)的新時(shí)期美術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬偉旭.淺析提高美術(shù)特長生學(xué)習(xí)效率的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（11）：107-108.

[2]潘軍.美術(shù)教學(xué)中的素描寫生訓(xùn)練技巧解析[J].美術(shù)教育研究，2021（19）：124-125.8FAE0996-6363-4825-B704-C14347C1D124