張紹會(huì)

摘 要：新課程改革的核心宗旨在于“以生為本”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的展開要圍繞著學(xué)生的實(shí)際需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化、多元化發(fā)展?；@球是小學(xué)體育教學(xué)的重要運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)以生為本展開籃球教學(xué)，有效發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，錘煉學(xué)生的體能，從而達(dá)到提升籃球教學(xué)效能的目的。本文就以生為本理念下提升小學(xué)體育籃球教學(xué)效能的路徑展開討論。以供參考。

關(guān)鍵詞：以生為本;小學(xué)體育;籃球教學(xué);效能

引言

籃球是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的集體類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是小學(xué)體育課程的主要訓(xùn)練內(nèi)容之一，通過(guò)籃球訓(xùn)練不僅能夠提升學(xué)生體能，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重大意義。而就當(dāng)下小學(xué)體育籃球教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師在教學(xué)理念、方法上仍存在一定的問(wèn)題，影響了籃球教學(xué)效能的提高。通過(guò)遵循以生為本的理念對(duì)籃球教學(xué)的教學(xué)方法、策略進(jìn)行改革，幫助學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中得到身體素質(zhì)、心理素養(yǎng)、綜合能力的全方位發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能在籃球運(yùn)動(dòng)中有所收獲。

一、小學(xué)體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)方法滯后

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，部分教師由于教學(xué)理念跟不上時(shí)代發(fā)展需求，仍在采取一些過(guò)時(shí)的籃球教學(xué)方法，不注重情境模擬訓(xùn)練、信息化教學(xué)等手段的運(yùn)用，且課程中沒(méi)有秉承一生為本的教育理念，大多是教師占據(jù)主導(dǎo)，沒(méi)有充分尊重學(xué)生的主體地位，體育課堂中留給學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間有限，教師更多地是通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)、動(dòng)作示范進(jìn)行講解，其教學(xué)方法十分傳統(tǒng)，空洞的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，也無(wú)法讓學(xué)生獲得專業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)。

（二）不注重理實(shí)結(jié)合

當(dāng)下小學(xué)體育籃球教學(xué)主要以室外教學(xué)為主，在室外授課中，大多是以技能傳遞為主，關(guān)于一些戰(zhàn)術(shù)配合、運(yùn)球技巧，教師卻鮮有涉及，即使有關(guān)于理論知識(shí)的傳遞，學(xué)生也無(wú)法有效運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以掌握籃球運(yùn)動(dòng)的奧秘，只會(huì)“單打獨(dú)斗”，難以在比賽中與其他成員形成默契。

二、以生為本提升小學(xué)體育籃球教學(xué)效能的路徑

（一）組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)

籃球是一項(xiàng)極其耗費(fèi)體力的運(yùn)動(dòng)，如果學(xué)生沒(méi)有充分地課前預(yù)熱，將會(huì)直接影響到其籃球運(yùn)動(dòng)效果。因而，為落實(shí)以生為本的教育理念，避免學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中受到身體損傷，體育教師要加大對(duì)預(yù)熱的重視度，積極開展課前準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生科學(xué)、有效的進(jìn)入課堂運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)。在籃球教學(xué)前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，針對(duì)不同的學(xué)生群體可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生活動(dòng)手腳，舒展筋骨，避免在籃球運(yùn)動(dòng)中因?yàn)榧∪馑沙诙霈F(xiàn)身體不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。例如在課堂開始之前，教師可以讓學(xué)生做頭部運(yùn)動(dòng)（扭頭、擺頭、前后點(diǎn)頭），也可以做退步運(yùn)動(dòng)（前弓步、下蹲），在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以隨意選擇幾種趣味性較強(qiáng)的預(yù)熱類活動(dòng)，活絡(luò)學(xué)生的筋骨，為后續(xù)籃球教學(xué)的展開打下基礎(chǔ)。

（二）充分運(yùn)用游戲化教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)代小學(xué)的普及揭示了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)，然而，對(duì)于部分學(xué)生，其更加傾向于自由活動(dòng)，也有學(xué)生愛(ài)好其他運(yùn)動(dòng)，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣寥寥。再加上一直以來(lái)，籃球都被認(rèn)為是男生的運(yùn)動(dòng)，這就造成部分女生或者運(yùn)球技能較差的男生不敢、不愿參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，這就對(duì)教師針對(duì)性地展開籃球教學(xué)造成了阻礙。為讓更多的學(xué)生投入到籃球?qū)W習(xí)中來(lái)，提升籃球教學(xué)效能，需要小學(xué)體育教師積極采取游戲化教學(xué)策略，在課程中經(jīng)常性組織小組游戲、多人游戲等，既激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，也能在無(wú)形中傳遞學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技巧。例如，教師可以開設(shè)“躲球”游戲，教師同樣可以將學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組，一部分學(xué)生運(yùn)球，而另一部分學(xué)生則站在運(yùn)球跑道兩個(gè)方位，另一部分學(xué)生要避免和兩側(cè)同學(xué)的碰撞，不能碰撞球而導(dǎo)致籃球掉落，最后，教師再看哪個(gè)小組能夠順利完成的次數(shù)最多。通過(guò)該游戲，能夠切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)變能力、控球能力等，可謂一舉多得。

（三）分層次籃球教學(xué)

分層教學(xué)是新課程改革下運(yùn)用最為廣泛的教學(xué)手段之一，遵循“以生為本”的教育原則，在籃球課堂中，教師可結(jié)合小學(xué)生的不同性格特征和身體素養(yǎng)特征組織不同的籃球教學(xué)活動(dòng)，確保每一層次的學(xué)生都能籃球運(yùn)動(dòng)中獲得不同層次的發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的良性成長(zhǎng)。在分層次籃球教學(xué)時(shí)，教師首先要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分層。作為體育教師，要將學(xué)生的發(fā)展置于首要位置，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)踐教學(xué)掌握不同學(xué)生的差異，明確每一位小學(xué)生的興趣特征、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等，在掌握學(xué)生的具體情況后，再有序地組織分層籃球教學(xué)活動(dòng)。如，對(duì)于綜合素養(yǎng)較高的學(xué)生，如身體協(xié)調(diào)、肢體敏捷，這部分學(xué)生，教師可以利用信息化手段對(duì)籃球技巧進(jìn)行多元講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步獲得更多的籃球知識(shí)。而對(duì)于一些對(duì)籃球抱有一定興趣，卻能力較為不足的學(xué)生，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)言傳身教、點(diǎn)撥指教等方式，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)分層教學(xué)，確保每一位學(xué)生都能在籃球中取得最佳學(xué)習(xí)效益。

結(jié)語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)中最為常見的運(yùn)動(dòng)之一，也是錘煉學(xué)生各項(xiàng)能力的重要資源。在生本教育理念下，小學(xué)體育教師要及時(shí)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中脫離出來(lái)，積極改革教學(xué)理念和方法，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際需求，在教學(xué)中積極運(yùn)用游戲教學(xué)、分層教學(xué)等多元化教學(xué)手段，保障每一位學(xué)生都能體會(huì)到籃球的魅力，并在興趣地引導(dǎo)下無(wú)形收獲運(yùn)球技巧，從而達(dá)到提升籃球教學(xué)效能的目的。

參考文獻(xiàn)

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