劉偉

【摘要】隨著信息化的創(chuàng)新運(yùn)用不斷的提升，對(duì)于初中教師的信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提出了更高的要求，尤其是對(duì)于縣域新建初中而言，目前正呈現(xiàn)著不少新舊交織的問題?；谶@種情況，本文提出縣域新建初中教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升的幾個(gè)策略：首先是培養(yǎng)教師的信息化教學(xué)能力，使教師轉(zhuǎn)變相關(guān)的觀念，開展教師的信息化創(chuàng)新運(yùn)用，提升信息化創(chuàng)新運(yùn)用，并且不斷地變革教學(xué)，促動(dòng)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用形成主要戰(zhàn)場(chǎng)。

【關(guān)鍵詞】縣域新建;初中教師;信息化教學(xué);創(chuàng)新能力

目前信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程正在區(qū)域化推進(jìn)。信息化教育已經(jīng)提升到一個(gè)很高的位置，同時(shí)也為目前整個(gè)信息時(shí)代的初中教師教育的整體能力提出了重要的要求，教與學(xué)的關(guān)系在逐步地變化的過程之中，并且教師的在線教研學(xué)習(xí)也顯得尤為重要，在這種情況下，能夠使信息技術(shù)和教育教學(xué)不斷地融合發(fā)展，并達(dá)到一個(gè)應(yīng)用提升的程度，有利于使教師根據(jù)目前的信息技術(shù)，提升教育教學(xué)的關(guān)鍵問題，從而提升立德樹人，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的。

一、培養(yǎng)能力、服務(wù)育人：踐行教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的初心使命

首先應(yīng)該注重培養(yǎng)縣域新建初中教師的信息化教學(xué)的能力，因?yàn)檫@是整個(gè)教育信息化教學(xué)的發(fā)展瓶頸解決的主要內(nèi)容。在這種情況下，能夠使基礎(chǔ)教育更好地進(jìn)行改革，同時(shí)教師的專業(yè)也能夠得到有效發(fā)展，使學(xué)校的整體教學(xué)水平得到很好的支撐以及完善，從而實(shí)現(xiàn)教育公平的整體推進(jìn)。因此，應(yīng)該在整個(gè)縣域新建初中學(xué)校中，培養(yǎng)目前適用于“互聯(lián)網(wǎng)+”的整體條件下的人才培養(yǎng)模式，使這種能力不斷發(fā)展，從而讓教師提升自己的五大基礎(chǔ)能力，在這個(gè)過程之中能夠逐步改變以前的陳舊學(xué)習(xí)方式，從而形成新成長(zhǎng)的整體目標(biāo)。只有這樣，才可以使教育的那份初心一直保持并且傳承下去。

二、轉(zhuǎn)變觀念、深化認(rèn)識(shí)：開展教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的首要之舉

當(dāng)下在教育信息化的過程之中，應(yīng)該不斷地進(jìn)行融合發(fā)展，縣域新建初中教師要不斷地改變自己的整體教學(xué)理念，因?yàn)橹挥型ㄟ^這種方式，才能使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，不斷地提升自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展進(jìn)步，從而使信息技術(shù)更好地促進(jìn)目前的教學(xué)革命。首先應(yīng)該使教師的教學(xué)效率不斷地提升，可以開展相關(guān)的教育信息化的工作，開展信息化創(chuàng)新的應(yīng)用，從而有利于自己教學(xué)能力的提升，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教育信息化的應(yīng)用以及成功案例中，使老師擁有對(duì)于開展教育信息化應(yīng)用的信心以及決心，從而使教師能夠參與到課堂的變革，以及全面提升信息技術(shù)能力的過程之中。

三、完善機(jī)制、協(xié)同創(chuàng)新：保障教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的必由之路

縣域新建初中學(xué)校在進(jìn)行整體的信息化教學(xué)能力創(chuàng)新性運(yùn)用過程中，應(yīng)該做好相關(guān)的管理團(tuán)隊(duì)以及具體的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，使每項(xiàng)管理的制度都能夠充分地進(jìn)行落實(shí)，從而促進(jìn)信息化的整體工作能夠更加完善，更加規(guī)范地進(jìn)行，這樣就可以使整個(gè)縣域新建初中學(xué)校以及信息技術(shù)的企業(yè)單位都能夠參與到整體的信息化協(xié)同創(chuàng)新的模式過程之中，從而形成目前的教育信息化創(chuàng)新運(yùn)用過程之中，這樣能夠促進(jìn)信息化的應(yīng)用快速發(fā)展。

四、優(yōu)化方法、科學(xué)設(shè)計(jì)：建構(gòu)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的有效路徑

從縣域新建初中教師的信息化創(chuàng)新的能力方面來看，這種提升屬于一個(gè)日?；倪^程，同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不管是在哪個(gè)具體的階段，都離不開具體的科學(xué)方法。因此應(yīng)該注重分析整體的信息化創(chuàng)新運(yùn)用的建設(shè)，首先教師應(yīng)該及時(shí)地把握具體的時(shí)代需求，同時(shí)應(yīng)該了解目前想要解決的關(guān)鍵問題，最后結(jié)合目前智能教育整體發(fā)展的情況，以及充分的學(xué)校整體信息，使自己形成整體的設(shè)計(jì)方法，從而更好地運(yùn)用于實(shí)踐過程中。

五、提升能力、促進(jìn)應(yīng)用：推進(jìn)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的不懈動(dòng)力

縣域新建初中學(xué)校應(yīng)該注重提升教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力，一方面應(yīng)該讓教師不斷提升自己的信息化教學(xué)的能力，使整個(gè)智慧課堂更好地進(jìn)入到教學(xué)過程之中，同時(shí)智慧課堂也能夠使教師的信息化教學(xué)能力充分提升，最終有利于整個(gè)教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)，更加豐富，同時(shí)教師能力也會(huì)得到很快地提升，能夠了解到具體的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)具體課程的銜接，提升教師的教學(xué)理念，同時(shí)也能夠基于混合式教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)教師相關(guān)的信息化教學(xué)體系。

六、聚焦課堂、變革教學(xué)：促動(dòng)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的主要戰(zhàn)場(chǎng)

縣域新建初中教師應(yīng)該注重將微課、幕課和互聯(lián)網(wǎng)等等具體的教學(xué)資源運(yùn)用到教學(xué)模式之中，使教學(xué)的變革能夠充分地實(shí)現(xiàn)，并且能夠借助于信息技術(shù)充分地對(duì)課堂進(jìn)行革新，同時(shí)能夠基于問題進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，在這個(gè)過程里教師從信息技術(shù)出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且對(duì)于整體的目標(biāo)以及具體的情況有充分的了解，從而使教學(xué)能夠真正地符合目前縣域新建初中教育信息化創(chuàng)新運(yùn)用潮流。

總而言之，信息化創(chuàng)新應(yīng)用對(duì)于縣域新建初中來說是一個(gè)新的機(jī)遇，也是一個(gè)成長(zhǎng)的重要契機(jī)，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么縣域新建初中應(yīng)該記住教育信息化的整體初心使命，不斷提升自己的教學(xué)觀念，同時(shí)做好頂層的設(shè)計(jì)，完善整體機(jī)制，從而開展整體評(píng)估，信息技術(shù)的普遍應(yīng)用以及相關(guān)創(chuàng)新，不斷助力師生成長(zhǎng)、進(jìn)步及發(fā)展，從而形成具有特色的縣域新建初中教師信息化教學(xué)的整體行動(dòng)研究方案。

【本文系安徽省教育信息技術(shù)研究2020年度立項(xiàng)課題“縣域新建初中整校推進(jìn)教師信息化創(chuàng)新教學(xué)能力的策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：AH2020060）研究成果】

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