李名虎

“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——蘇霍母林斯基

一、目前存在的問(wèn)題

把我們祖國(guó)的花朵培養(yǎng)成合格的公民，有出息的人，是學(xué)校教育和家庭教育共同的目標(biāo)。 對(duì)學(xué)生除了實(shí)施愛(ài)的情感教育外，其家庭教育環(huán)節(jié)不容忽視。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育要與家長(zhǎng)教育結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化之目的。

孩子完成了初中學(xué)習(xí)，升入高中以后，家長(zhǎng)大有“松口氣”的態(tài)勢(shì)。大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為：

1、孩子大了，能夠?yàn)樽约旱难孕胸?fù)責(zé)了，并且不好管了，打又打不動(dòng)，說(shuō)了也不聽(tīng)，任其發(fā)展吧！

2、這倒霉孩子，也沒(méi)多大出息，我們實(shí)在管不了。再說(shuō)工作太忙，也沒(méi)時(shí)間，讓他在學(xué)校里由您（指老師）受累看著點(diǎn)，只要不出事就行。

3、您（指老師）就把這孩子當(dāng)成您自己的，犯錯(cuò)了您該打就打，該罵就罵，我們做家長(zhǎng)的絕不說(shuō)什么。

4、有的父母為了賺錢(qián)或外出打工，把孩子寄養(yǎng)在姥姥或奶奶家，老人只管吃住，不管教育或無(wú)力教育。

5、當(dāng)孩子嚴(yán)重違紀(jì)要受處分時(shí)，家長(zhǎng)一是指責(zé)老師怎么教育的，二是給自己孩子求情，不要給處分了。

如此等等，家長(zhǎng)的言行無(wú)一不表明：認(rèn)為孩子上了高中，家庭教育任務(wù)就萬(wàn)事大吉了，父母教育也該卸任了，以后的教育全是學(xué)校的事了，不出事則罷，出了事就是學(xué)校的責(zé)任。其實(shí)這樣認(rèn)識(shí)是不正確的。日本教育家木村久一曾批評(píng)說(shuō)：“人們過(guò)于依賴(lài)學(xué)校，認(rèn)為對(duì)孩子的教育可以全部依靠學(xué)校，從而產(chǎn)生了忽視家庭教育的傾向，這是極端錯(cuò)誤的。”

雖然家長(zhǎng)在教育孩子的觀念和方法上存在問(wèn)題各異，但是他們都有一個(gè)共同的愿望，即“望子成龍，望女成鳳”。我們抓住了家長(zhǎng)的這種心理，采取了多種方法與問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)形成合力，并借助家長(zhǎng)力量共同做好學(xué)生的工作，就能夠收到很好的成效。

二、有家長(zhǎng)的配合，孩子可以更健康地成長(zhǎng)

和家長(zhǎng)一起教育孩子應(yīng)該和教育方針中提出的培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人一致，也就是說(shuō)在德智體方面都要配合。

首先配合培養(yǎng)孩子的良好的品德、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。要求要一致，同時(shí)配合開(kāi)展教育和訓(xùn)練活動(dòng)。比如學(xué)校進(jìn)行文明禮貌教育，家里就訓(xùn)練孩子用“謝謝、你好、對(duì)不起、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)，教孩子待人接物的禮儀。告訴他應(yīng)該使自己成為彬彬有理、文明大方、很有風(fēng)度的男子漢。第二是抓學(xué)習(xí)的配合。這方面的配合是每位家長(zhǎng)都重視的。家庭可以配合抓孩子的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè);進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);為孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境;根據(jù)老師的要求和孩子智力發(fā)展的需要，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、課外讀物和搞科技小制作的材料。同時(shí)還要關(guān)注孩子的情緒變化，發(fā)現(xiàn)他成績(jī)好，有些得意時(shí)，就提醒他;發(fā)現(xiàn)他考試失誤后灰溜溜的，就給他鼓氣，使他保持比較平衡的心態(tài)。第三，配合抓身體。身體是本錢(qián)，父母無(wú)不關(guān)心孩子的身體，但大多局限在給孩子提供足夠的營(yíng)養(yǎng)。但還要配合抓孩子的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和家庭體育鍛煉。如每天帶著孩子跑步，增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，根據(jù)體育合格的標(biāo)準(zhǔn)，幫助孩子鍛煉弱項(xiàng)。

總之，孩子需要全面地、健康地成長(zhǎng)，因此，家庭配合的內(nèi)容也應(yīng)是既有重點(diǎn)，又盡量全面。

三、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，做好學(xué)生的教育工作，是學(xué)校和老師的職責(zé)

和學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通，常見(jiàn)的方法有以下幾種：

1、校訪。邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校了解孩子的情況，與老師當(dāng)面商討教育對(duì)策，訪問(wèn)時(shí)間可定時(shí)也可不定時(shí)。

2、家訪。老師到學(xué)生家訪問(wèn)，這是一種傳統(tǒng)方法，但久用不衰。老師可看到學(xué)生的家境、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、人際關(guān)系，從而了解學(xué)生的心態(tài)，把握學(xué)生發(fā)展情況的原因。

以上兩種方法的優(yōu)點(diǎn)是交流直接，能加深情感和了解。弊端是假如家長(zhǎng)和老師都是為了告狀，那么會(huì)受到學(xué)生的反對(duì)。其結(jié)果將造成三方關(guān)系緊張，從而抵消效果。因此此類(lèi)方法的成功度在于訪的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。

3、書(shū)面聯(lián)絡(luò)。這也是交流情況的一種傳統(tǒng)方法。有的老師運(yùn)用“聯(lián)系冊(cè)”;有的老師讓學(xué)生帶信;有的老師讓家長(zhǎng)在試卷上簽署意見(jiàn);有的家長(zhǎng)喜歡不定期的給老師寫(xiě)個(gè)書(shū)面匯報(bào);有些家長(zhǎng)對(duì)老師的書(shū)面聯(lián)系會(huì)及時(shí)寫(xiě)反饋意見(jiàn)。這類(lèi)方法比較省時(shí)間，對(duì)于家遠(yuǎn)、工作忙、在外地工作的家長(zhǎng)比較適宜。缺點(diǎn)是紙短話長(zhǎng)，不可能交流透徹。

4、參與學(xué)校的活動(dòng)。凡是學(xué)校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，家長(zhǎng)要到，有時(shí)夫妻兩人可一起參加。如出席學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，觀看軍訓(xùn)表演等。家長(zhǎng)可從活動(dòng)中了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更主要的是了解學(xué)校的總體情況，別的孩子的情況，從而看出自己孩子所處的位置，找出適當(dāng)?shù)慕逃纷?。另外，還可參加一些學(xué)校管理工作。如協(xié)助班主任走訪后進(jìn)生，擔(dān)任學(xué)科的輔導(dǎo)工作，幫助聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)和交通工具。每當(dāng)家長(zhǎng)能為學(xué)校做一些事時(shí)，孩子一定很開(kāi)心，好像是他為集體作了貢獻(xiàn)。當(dāng)然家長(zhǎng)能為孩子們做些服務(wù)工作一定也很開(kāi)心，因?yàn)閺闹锌梢灶I(lǐng)略教育工作的艱苦和樂(lè)趣。

5、座談會(huì)?？梢允峭?lèi)型學(xué)生家長(zhǎng)座談共性問(wèn)題，商討對(duì)策;可以是部分家長(zhǎng)商談學(xué)生中或家教中的熱點(diǎn)問(wèn)題以取得共識(shí)。老師也可在一起座談進(jìn)行專(zhuān)題探討。如能引發(fā)家長(zhǎng)和老師作一些深層次的思考，一般能統(tǒng)一思想，探索出一些路子來(lái)。這種會(huì)可以是小型的，也可是大型的，視內(nèi)容而定。如果有條件多舉行幾次是有益無(wú)害的，開(kāi)成研討會(huì)效果更佳。

6、校訊通平臺(tái)。家長(zhǎng)通過(guò)校訊通平臺(tái)，以手機(jī)短信的方式收到孩子在校的課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)情況、考試成績(jī)等個(gè)性化信息;收到因嚴(yán)寒、酷暑、暴風(fēng)、暴雨等天氣異常變化導(dǎo)致上課時(shí)間改變和其它突發(fā)事件等緊急信息;可以收到班主任或?qū)W校發(fā)布的開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)學(xué)、放假、繳費(fèi)以及學(xué)校新聞等通知。家長(zhǎng)課堂可讓家長(zhǎng)了解古今中外的一些家庭教育思想、教育方法，提升學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育理念，讓家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，掌握教育學(xué)、心理學(xué)的一些知識(shí)，更好的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和處事。也可以瀏覽孩子的學(xué)習(xí)檔案，了解孩子從建檔到畢業(yè)的學(xué)習(xí)情況以及在校的行為表現(xiàn)，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)校訊通平臺(tái)向?qū)W校和老師發(fā)表自己的看法和建議，共同教育和培養(yǎng)孩子，使孩子健康成長(zhǎng)。

以上數(shù)法，僅是諸多方法中的一部分，它們可以單用，也可以綜合運(yùn)用。每一種都有每一種的特點(diǎn)，要想優(yōu)化協(xié)同教育的成果，就必須根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用，不能怕麻煩而只用其一。用一種方法就要發(fā)揮這種方法的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，用足用好。不管哪種方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)有應(yīng)有的效果。6EAFC2CB-6AB7-4B08-A229-FB812109167D