郭友明

摘 要：隨著我國九年義務(wù)教育領(lǐng)域的改革逐步朝著綜合化、系統(tǒng)化方向持續(xù)拓展及深化，中小學校長在新時期背景下有何使命？應(yīng)如何擔當？這在一定程度上決定著一所中小學教學水平和教學質(zhì)量的高低，并最終會影響到整個基礎(chǔ)教育價值的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中小學校長;使命;擔當;立德樹人

黨的十九屆四中全會提出，要構(gòu)建服務(wù)全民終身學習的教育體系，不斷完善立德樹人體制機制，這對中小學校長的治校、治教既是一個機遇，同時也是一項不小的挑戰(zhàn)。在2018年新發(fā)布的教育改革綱要文件中，就特別指出對關(guān)于我國新時代下教育改革的使命的定義：要“倡導(dǎo)教育家辦學”，“鼓勵在實踐中大膽探索”，“大力推進素質(zhì)教育”，“造就一批有創(chuàng)新思想的教育家”。可以說建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍，培養(yǎng)一批愿意把一生獻身于教育事業(yè)的園丁，全面提高教學質(zhì)量已經(jīng)成為新時期中小學學校辦學的主要目標。中小學校長不僅僅是一所學校的事務(wù)的管理者，更是我國教育意志執(zhí)行群體的引領(lǐng)者、領(lǐng)導(dǎo)者。

一、中小學校長在新時期教育中的使命

習時代發(fā)展對中小學校長提出了新的要求，要求中小學校長與時俱進，應(yīng)對新時期的挑戰(zhàn)。

總體上看，中小學校長需要抓住時代把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，做到在治校過程中全面落實立德樹人，堅持社會主義辦學方向，為國育才，為民造福;具備現(xiàn)代治理能力，不斷推進教育現(xiàn)代化;同時還要具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力。

具體而言，中小學校長在一所學校中擔任多種角色，他是一個學校的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者，作為領(lǐng)軍人物對學校的發(fā)展和教育水平的提高都負有非常重大的使命。這些使命表現(xiàn)在：

首先，他是學校制度的制定者。一個好的中小學校長能夠在其他教師的通力合作下，制定出一套科學合理符合中小學發(fā)展的好制度，并且能夠做到身先士卒，在實踐工作中帶領(lǐng)教職工認真執(zhí)行落實。學校的管理離不開制度來規(guī)范和制約，好制度毫無疑問需要校長來帶領(lǐng)全體教師一起制定。校長在其中發(fā)揮的作用就顯得尤為重要。校長在制定學校制度之后，也要能夠遵守制度，不能自己凌駕于制度之上，不然上梁不正下梁歪，所有工作將擱淺不前。

其次，他是學校文化的引領(lǐng)者。學校的制度再周密，也不可能凡事都能立規(guī)定，總有一些人性化的行為，超越制度規(guī)范的準則需要內(nèi)在健康文明的學校文化去帶動，健康文明的學校文化可以凝聚每一位老師和學生的心，陶冶學生的性情，使他們更加的銳意進取，奮發(fā)向上。一所學校的精神往往構(gòu)成了這所學校文化的內(nèi)核，即為校風和學風。它決定著每一位學校員工的工作態(tài)度，是大家的共同價值和集體追求。

最后，他是堅持以人為本、全面落實立德樹人根本任務(wù)的首要踐行者。中小學校長必須能夠堅持以人為本，落實立德樹人宗旨，能夠心里時刻惦記著全體師生的生活和學習情況，確保學校穩(wěn)定健康的發(fā)展。這樣的好領(lǐng)導(dǎo)需要腳踏實地，熱愛學習，強化自己的知識體系，時刻走在教育工作者的最前面。同時明確目標、富有遠見，思想成熟、品質(zhì)高尚，富有自己辦學理念。還善于創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，勇于奉獻和勇于開拓進取，能夠明確的指導(dǎo)課堂的教學改革，不斷完善學校的基礎(chǔ)課程體系。

二、中小學校長在新時期教育中的擔當

根據(jù)國家2018年發(fā)布的教育改革綱要文件的要求，需要全面系統(tǒng)地去重新審視新時期背景下，我國中小學校長應(yīng)該如何擔當。

（一）精心培養(yǎng)中小學生，落實立德樹人宗旨

任何一所學校的辦學目標和辦學功能都是以教書育人為主。確切來說，是為國家培養(yǎng)社會主義接班人。未來社會所需要的人才標準是什么？據(jù)托尼·瓦格納的研究顯示，未來人才必須具備這幾方面的技能：（1）有效的書面與口頭表達能力;（2）問題解決與批判思維能力;（3）靈活性與應(yīng)變力;（4）首創(chuàng)精神與創(chuàng)業(yè)能力;（5）好奇心與想象力;（6）信息的獲取與分析。另外聯(lián)合國教科文組織還認為，未來人才急需這幾點技能：融會貫通，創(chuàng)新實踐，跨領(lǐng)域融合，三商皆高者（智商，情商，逆境商）;愛工作者，積極樂觀。無論是從專家的研究成果上看，還是從國家的教育方針出發(fā)，新時期背景下，都要求我們培養(yǎng)出具具有創(chuàng)新意識，積極樂觀，又熱愛學習的高素質(zhì)的綜合性人才。

新時代背景下的教學宗旨單單是教書育人顯然是不夠的，還要做到立德樹人，鑄魂育人。學校是立德樹人的主陣地，充分利用學生在校學習生活等方面對學生進行教育培養(yǎng)。第一，利用課堂對學生進行立德樹人教育。教他們該做什么樣的事，該做什么樣的人。第二，利用班級管理對學生進行立德樹人教育，讓學生熟讀日常行為規(guī)范，遵守校紀，禮貌待人，尊敬老師，團結(jié)友愛，講究衛(wèi)生、熱愛勞動，熱愛國家等，潛意識地對學生進行高尚品格和文明行為習慣教育。第三，利用實踐活動對學生進行教育訓練，要求學生在家中要做一些力所能及的家務(wù)事，做到生活上能自理，不睡懶覺，自己洗臉、洗頭、疊被、盛飯洗碗等，此外帶領(lǐng)學生參加一些社會公益勞動，如敬老助殘活動，打掃衛(wèi)生和維護交通秩序等社會公益活動，讓他們更加貼近實現(xiàn)生活。

中小學校長作為義務(wù)教育階段教育的第一責任人，非常了解未來社會對哪種人才的需求，通過帶領(lǐng)全體教師的一起努力，積極營造良好的教育氛圍，為學生提供更好的學習環(huán)境。同時積極改革僵硬死板的教學內(nèi)容和方法，能因地適宜的培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神，以及高尚的品格。

（二）促進教師專業(yè)發(fā)展，努力成就學校教師

要辦好一所具有高質(zhì)量教學水平的學校，離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍。只有這些奮斗在一線上的教師不斷成長和發(fā)展，才能引領(lǐng)學生的不斷成長和進步。堅持以人為本是中小學校長恪守的基本準則，這就要求校長關(guān)心自己學校的教師，尊敬他們，幫助他們獲得更好的發(fā)展，成為優(yōu)秀的教師。為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的工作、學習和和學術(shù)環(huán)境，讓他們充分的釋放活力和創(chuàng)造力，使他們能夠不斷地學習到新知識，掌握現(xiàn)代化的教學手段，提高教學水平和教學能力。

首先，在于教職工聘任制度的調(diào)整。把那些經(jīng)過長期培養(yǎng)，證明是優(yōu)秀的教職工聘為學校的終身教職工，并以此為榜樣，大力宣傳和提倡，引導(dǎo)全體教職工向他們學習。其次，努力形成具有本學校特色的主流意識和核心價值觀。它能提高所有教師的認同感，并深深的影響其教育行為和思想。結(jié)合實際情況，提出學校共同遵守的核心價值體系，在學校管理中進行表彰和宣傳，不斷增強教職工的集體觀念意識和主人翁意識，增強學校的內(nèi)部全員的凝聚力。709C4D9A-39C8-4F0D-B885-71171D1A185E

（三）科學規(guī)劃發(fā)展學校，提高學校育人質(zhì)量

中小學校長要做到持之以恒地傳承我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)。根據(jù)當前黨和國家對教育事業(yè)的總體要求上看，教育要做到繼往開來，甚至需要超前并有預(yù)見性地科學規(guī)劃學校的發(fā)展。首先，就是形成具有自己發(fā)展規(guī)劃和辦學章程，建立健全學校內(nèi)部機制，整體設(shè)計教育改革和學校制度，合理的設(shè)置崗位，以崗定責，有責必考核，考核必獎勵的原則。而后選準工作的切入點，進行分步實施。其次，就是積極運用分享式領(lǐng)導(dǎo)策略，在工作推進中遇到問題時， 做到形成征集問題，到梳理問題，再到研究問題，最后解決問題，成果共享的工作流程體系。一切都基于問題解決，致力創(chuàng)新共享。第三，要做中小學課程的規(guī)劃者和倡導(dǎo)執(zhí)行者，校長通過研究課程目標、課程的設(shè)置、實施內(nèi)容、評價等基本要求，提高課程在教育中的有效率。自主開發(fā)和建設(shè)校本課程，提高教育教學的育人質(zhì)量。第四，積極開展教育教學領(lǐng)域的改革，這就要做到充分調(diào)動教師的積極性，通過聽課、評課，課題研究，深入研究和實行課堂改革。通過不斷地創(chuàng)新優(yōu)化學校人文環(huán)境，不斷提高學校的核心競爭力和知名度，全面落實立德樹人辦學宗旨，使之成為廣大學子所向往、社會認同的優(yōu)質(zhì)學校。

（四）做好校長角色定位，全面提升綜合修養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，中小學生家長對基礎(chǔ)教育需求的變化，以各種現(xiàn)代化的教育技術(shù)的普及（互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)等），中小學的教師和學生也在不斷地提高和成長，作為一校之長更需要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，朝著作為新時代優(yōu)秀教育家的方向不懈努力奮斗。心理學家麥克利蘭提出的冰山模型認為，一個人的能力顯露出來的部分往往只有八分之一，而看不到的則占了百分之七。對一個學校的校長來說，能被大家看得到的八分之一主要是其資質(zhì)、知識、行為和技能，被人看不到的剩余八分之七則是由角色定位、價值觀等素質(zhì)所構(gòu)成，而且這些隱形素質(zhì)難以培養(yǎng)和造就。因此，校長就要深入廣泛和開展讀書學習，堅持不懈的、不斷的提升自己角色定位、價值觀等這些深層次的素質(zhì)。

中小學校長在提高核心素質(zhì)，鑄造和形成積極而健康的素質(zhì)內(nèi)核方面，需要力求做到以下三點：一是將工作與讀書學習相結(jié)合。一個好的校長就應(yīng)該學會讀書，多讀書，讓讀書成為工作和生活的有機組成部分。尤其是利用互聯(lián)網(wǎng)提供的便利來提高學習效率。二是挑戰(zhàn)性。把工作當作為研究來做，能夠增強日常工作樂趣，同時使工作變成一項富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，這種帶有創(chuàng)新性的挑戰(zhàn)可以減少職業(yè)的倦怠感。三是工作與寫作表達相結(jié)合。文章是思想感情的表達做好工具。中小學校長在長期從事的教學工作和課題研究中，把獲得的經(jīng)驗用文字表達出來，不斷進行反思、感悟和總結(jié)，能夠幫助其理清思路，更好的將教學理論與實踐互相結(jié)合。

（五）積極服務(wù)社會，做好引領(lǐng)示范

中小學學校是社會的有機組成部分，在教學實踐中需要發(fā)揮出自己作為引領(lǐng)和表達社會良心的重要陣地的功效。而要做到這些校長的責任首當其沖，要積極地參與社會事務(wù)當中，對社會經(jīng)濟政治各方面的發(fā)展大膽發(fā)表自己的看法，獻策建言，以達到促進社會改良的目的。同時，也要承擔更多的社會教育事務(wù)，比如幫助學生家長教育和培養(yǎng)孩子，家庭教育也是教育的一部分，好的家庭教育能更好的促進學生健康成長。中小學校長要勵志做人類文明的繼承者和傳播者，不斷的總結(jié)和提升自己的在教育實踐中的理念和思想，以自己的實踐經(jīng)驗和理論探索影響著教育事業(yè)的健康發(fā)展。

（六）積極進行創(chuàng)新教育，全面落實辦學目標

在過去的歷史長河中，孔子、杜威、陶行知等知名人物用自己的行動影響著中外社會歷史發(fā)展。他們通過創(chuàng)新教育理論創(chuàng)造和傳承了人類文明。創(chuàng)新教育理論是每一位教育工作者，尤其是作為領(lǐng)導(dǎo)者的校長履行教育使命要求的最高境界。要達到全面落實立德樹人辦學目標，需要豐富的教育管理經(jīng)驗和大量的教育研究探索，參與社會實踐，熟知國內(nèi)外教育發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，善于發(fā)現(xiàn)教育和社會方面的問題，并從中找到解決問題的方法，形成自己完整“三觀”、獨特哲學和教育理念。隨著社會的發(fā)展，在促進文明和繁榮文化方面，學校一直以來都發(fā)揮著極其重要的作用。中小學校長作為學校的主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該站在新時代起點上，以優(yōu)秀的教育家辦學的視角和高度，認真履行自己全面落實立德樹人辦學使命，帶領(lǐng)教育同仁們積極參與社會和教育的改造，并不斷磨練自己，加深自己的文化積淀，系統(tǒng)的提高自己理論修養(yǎng)，確實的履行辦好學校，傳承人類文明、造福全社會（下轉(zhuǎn)第87頁）（上接第80頁）的宗旨。

在新時代背景下，我國發(fā)布的教育改革綱要為未來基礎(chǔ)教育改革指明了新方向。中小學校長角色需要依據(jù)時代變化做出相應(yīng)的調(diào)整和重新定位，通過不斷的學習，創(chuàng)造自己的知識體系?？梢哉f，創(chuàng)新教育理論成為了當今學校校長影響教育和社會發(fā)展的重要關(guān)鍵。協(xié)調(diào)學校內(nèi)部治理和外部治理的主體關(guān)系，以及激發(fā)學校教師工作和學習熱情，并帶領(lǐng)他們不斷進行創(chuàng)新，實現(xiàn)全面落實立德樹人辦學目標，成了中小學校長工作的新方向。校長需要及時做好角色定位，明確自己的擔當，時刻牢記自己教書育人的偉大使命。

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注釋：

[1]曹紅旗. 當代中小學校長的使命與責任[J].濰坊教育學院學報，2011（1）：3-7.709C4D9A-39C8-4F0D-B885-71171D1A185E