農村中學德育教學與時間策略研究

高偉

摘要：中學生正處于培養(yǎng)情感價值觀、文化價值觀、人生價值觀的重要階段，因此，教師要積極落實“立德樹人”教育理念，強化對中學生的德育教育，把文化、經(jīng)濟、政治教育內容融合在一起，在學科教育、實踐教育活動中落實社會主義核心價值觀，積極滲透愛國主義教育、情感教育，讓中學生成為新時代背景下的接班人與建設者。基于此，本文章對農村中學德育教學與時間策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：農村中學;德育教學;策略

引言

中學階段是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，由于中學生的身心發(fā)展尚不成熟，呈現(xiàn)出明確的敏感、沖動、自尊心強等特點，并且在成長的過程中，極容易受到外界環(huán)境不良因素的影響。中學班主任要關注學生的德育工作，并結合中學生的實際情況，為其實施多元化的指導，幫助學生在成長的過程中，認識自我、完善自我，形成高尚的思想道德素養(yǎng)、良好的行為習慣，以及健全的品質和正確的三觀，使其更好地滿足社會需求。

一、中學生德育教育現(xiàn)狀

（一）德育地位不高

很多學校在教學開展的過程中已經(jīng)認識到了德育的重要意義，但是并沒有采取行動加強德育教育的開展。這就使得很多學校仍然處于應試教育階段，教師們只關注學生的學習成績和升學率，并沒有針對性去開展各種德育教育活動。此外，學校在開展德育活動時由于經(jīng)費有限，難以保障質量。很多學校只是利用思想政治課程來開展德育教育，沒有將德育落實到各個學科教學中。而思想政治老師在講解知識點時，為了追求學生的成績，會讓學生們死記硬背知識點，無法讓他們的思想道德情感得以升華。

（二）德育教育環(huán)境有待優(yōu)化

現(xiàn)在通常都是以教師為主導、學生為主體的形式開展德育教育活動，設定的德育教育主題無法滿足中學生的個性化學習需求，師生之間缺少互動與交流，這樣根本無法了解中學生真實的德育需求、學習需求、生活需求，不能為學生構建和諧、健康的德育教育環(huán)境，使得中學德育教育活動質量、效率有待提升。同時，在當前的中學德育教育工作中，教師只關注學生是否全面吸收道德規(guī)則知識，沒有基于學生的興趣愛好、德育需求來構建德育教育環(huán)境，導致中學生缺乏參與德育教育活動的主觀能動性。

二、農村中學德育教學與時間策略

（一）創(chuàng)建關懷管理文化

農村中學在建設發(fā)展過程中必須意識到留守兒童精神和思想的發(fā)展，除了重視教育之外，還應該重視心理教學。在心理教學的過程中，學校的管理制度至關重要。目前，部分農村中學院校在建設發(fā)展中為了升學率，會片面地重視學生的應試成績，忽視學生思想的建設和培育。學校所制定的教學目標是培養(yǎng)更多有知識的人才，希望將更多的學生送出大山。學校教學的出發(fā)點是希望學生有好的發(fā)展，但是這種傳統(tǒng)的應試思想忽視了中學生在成長過程中的心理需求和心理變化。在中學階段的教育中，教師不能只看重學生的成績，應該更多地關注學生當前的心理發(fā)展和心理習慣的養(yǎng)成，如果教師只是以成績對學生進行衡量的話，會造成學生心理發(fā)展失衡，影響學生后續(xù)的發(fā)展和學習。因此，學校方面應該重視學生的心理引導，不能只是一味地用成績評判學生。學校應該要求教師給予學生更多的關心，例如，如果班里有某位學生感冒生病，教師應該及時進行關心，而不是對學生置之不理。如果教師能夠及時給予學生關心和愛護，讓學生感受到學校的溫暖，彌補自己留守的缺憾。

（二）構建良好的德育環(huán)境

中學班主任在開展德育工作時，應該認識到環(huán)境改變人的現(xiàn)實作用，所以要總結以往經(jīng)驗構建一個良好的德育環(huán)境，讓學生能在環(huán)境的耳濡目染中真正提升個人的綜合素質。教育是社會發(fā)展的根本，創(chuàng)新是原則，優(yōu)化教學設計是我國教育體系不斷完善的重要標志，通過多元化的趣味德育教育設計，幫助學生把德育知識帶進實踐，用多元化的學習路徑促進對優(yōu)秀思想品質的感知，提升自身知識感悟，幫助學生在日常學習中磨煉自我。與此同時也要發(fā)揮學科育人的價值，教學內容中還要融合德育教育的滲透，通過有效的教學設計，可以幫助學生認知到擁有良好社會品德的重要性，完成學生綜合素質的培養(yǎng)，是促使學生健康成長的關鍵。班級作為學生學習的主要場所，班主任要重視起班風的建設工作，要通過健康的班級文化來引導學生，讓他們能夠在班級紀律的約束下不斷規(guī)范個人行為，通過班級團結互助，共同成長的精神來提升學生整體的道德品質。

（三）加強家校溝通

互聯(lián)網(wǎng)+時代一定程度上可以促進家長與班主任之間的溝通交流，對此中學班主任在開展德育教學時，也需要利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺來促進與家長之間的溝通交流，提高德育教學的效率。此外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)與家長進行溝通交流，結合班級中學生在班上的學習表現(xiàn)以及可能存在的一些道德問題，讓學生家長可以更為及時、有效地了解到學生在學習和生活中可能存在的一些問題。班主任在開展班級管理時需要巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)、學生、家長之間的聯(lián)系，讓學生能夠受到良好的德育教育，不斷提高他們的道德水平。

結束語

對中學階段的學生進行德育非常重要，教師在教學過程中應該注意與學生之間的溝通和聯(lián)系，及時幫助學生解決各類難題。另外，教師還應該建立學生與家長之間溝通的紐帶，讓學生和父母增進網(wǎng)絡聯(lián)系，培養(yǎng)親子感情，使學生的青春期更加圓滿。

參考文獻

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