小學語文與現代信息技術深度整合的探究

丁小萍

關鍵詞：現代信息技術;小學語文教學;深度融合;策略

新課程改革的要求融入了“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”、“激發(fā)學生思維活力與想象力”、“鍛煉學生閱讀能力與理解能力”等，總之，培養(yǎng)學生綜合能力與綜合素養(yǎng)已經成為新課程改革的主要目標。毫無疑問，將信息技術融入到小學語文教學中是能夠滿足新課程改革要求的，同時也符合改革內涵，有助于增強小學生的語文閱讀理解能力，豐富寫作形式和興趣。

一、信息技術教學現狀

目前許多國家都在教學中應用了信息技術，這項技術可以更好的去提高學生們的學習興趣，從而去幫助學生們得到更好的發(fā)展。而在目前小學的語文教學中也廣泛應用了該項技術，這項技術可以去更好的提高小學生們的學習能力以及學習興趣，讓他們可以在快樂中學習。要想讓該項技術發(fā)揮出更大的作用就需要小學語文老師能夠正確的去運用這項技術，必須要明白這項技術的價值，從而才可以達到更好的效果。而且當前學生們都具有很強的好奇心，而信息技術才可以更好的去滿足他們的好奇心，從而激發(fā)學生們的學習興趣。利用信息技術對學生們進行教學，也可以給學生們提供更好的學習環(huán)境，還可以通過一些 APP 來給學生們展示一些知識的動畫，從而可以達到更好的教學效果，促進學生們身心健康的發(fā)展。另外通過該項技術可以更好的去豐富小學語文課堂的教學內容，讓課堂變得更加的豐富多彩，不會讓學生們感到無聊，從而去提高他們的學習興趣;還可以通過該項技術去輔助傳統的教學，然后傳統的教學變得更加的現代化，通過信息技術將教學的內容直觀的展示給學生，從而讓語文課堂的教學效率變得更高，也便于小學生們對學習內容進行記憶和理解。最后通過將信息技術和小學的語文課堂融合，可以很好的改變語文課堂難以激發(fā)學生們學習熱情的現狀。

二、當前信息技術在融合中所存在的問題

隨著當前信息技術在小學語文課堂教學中的融合應用，可以發(fā)現還存在著一些問題，主要有以下幾個方面：（1）小學的語文老師并沒有意識到信息技術的重要性，仍然喜歡去采用一些傳統的教學模式來進行教學，就導致該項技術的應用不夠，從而沒有辦法發(fā)揮出該項技術的優(yōu)勢。（2）目前隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，就導致該項技術所擁有的資源更加的多，教師存在對這些資源進行選擇的時候變得更加的麻煩，沒有辦法很快的去選擇出適合教學內容的資源，從而就不利于課堂的教學。（3）隨著該項技術在小學語文課堂教學中的廣泛應用，就導致不同小學之間的競爭力增強，從而沒有辦法讓彼此的教學資源相互的分享，這樣就不利于各個學校的發(fā)展，有的學校即便是找到了優(yōu)秀的教學資源，也選擇獨自應用，將其占為己有，從而不利于信息技術在小學語文課堂教學中的融合應用。

三、信息技術在小學語文教學中的優(yōu)點

3.1 改進教學方法

在小學語文課堂教學中應用信息技術，可以更好地去改變傳統的教學方法，從而讓語文課堂的教學方法得到了創(chuàng)新。通過不斷地去創(chuàng)新語文課堂的教學方法，可以給小學生們提供更多的學習方法，從而去找出適合他們的教學方法，這樣可以使教學達到事半功倍的效果，既可以滿足小學生們的需求也可以完成教學目標。如果在小學語文的教學過程中去采用傳統的教學模式，那么就很難去提高教學的效果，因為傳統的教學模式總是讓老師在講臺上一味的去講解，而小學生們在下面聽講，這樣會讓小學生們討厭語文這么課程，在學習的過程中感到十分的無趣，這樣不利于提高他們的學習興趣。而通過融合信息技術可以讓教學方法得到創(chuàng)新，從而提高了教學的效果。

3.2 提供更多的教學資源

通過信息技術可以將不同學校的教學資源共享，從而使小學語文課堂的教學資源變得更加的豐富。語文課堂的教學資源變得豐富之后就可以改變傳統的教學模式，不再一味的去通過講述課本上的知識，而是通過信息技術來給小學生們呈現更多的學習資源，從而去加強小學生們的記憶和理解能力。而且擁有了豐富的教學資源可以讓課堂的教學變得不再那么的乏味，從而可以調動小學生們的積極性，提高他們的學習興趣。比如，在講述課本上的文章時，老師們可以在網上尋找一些相關的視頻供學生們觀看，這樣可以使課堂變得更加的豐富，也能夠很好的帶動學生們的學習熱情。

3.3 提高教學的質量

在小學語文的教學中去應用信息技術可以更好的去提高教學的質量。因為通過信息技術可以給小學生們提供更多的學習資源，而且可以將學習的內容通過動畫以及音樂的方式來呈現給學生，這樣可以提高小學生們的學習興趣，讓課堂的教學變得更加的生動。在當前小學語文的教學過程中，通常會采用多媒體信息技術來將學生們的學習內容通過圖像的方式來表現出來，這樣可以更好的去激發(fā)學生們的學習興趣，加深他們的理解，而且利用多媒體技術可以給小學生們提供更多的問題情景，讓他們在解決問題的時候可以提高他們的想象能力。通過運用信息技術，可以更好的去豐富課堂的教學內容，從而去提高課堂的教學質量，還可以通過互聯網上的一些學習資源來提高老師們的專業(yè)知識，幫助他們找到更好的教學方法，從而達到更好的教學效果。

3.4 實現家校合一

由于信息技術的不斷發(fā)展，該項技術已經廣泛地存在于我們的生活當中，在教學中通過運用信息技術，可以更好的將學校與生活聯系起來。在學校老師們可以通過一些軟件來供學生們學習，這些軟件也可以分享給他們的家長，從而讓小朋友們在家中也可以通過軟件來進行學習，這樣就可以讓他們在學校和家里都能夠進行學習，從而達到更好的效果，幫助學生們今后的發(fā)展。

總之，教師要根據教學內容恰當地選擇信息媒體，靈活運用電教手段，這樣才能獲得最佳的教學效果。隨著研究的不斷深入，信息技術與語文學科教學的融合會更加自然、深入，語文課堂也一定會迎來百花齊放的春天。

參考文獻

1趙玉林;;淺論信息技術與小學語文教學的整合策略[J];考試周刊;2018年42期

2王華彪;;探析多媒體環(huán)境下小學語文教學[J];好家長;2017年68期

基金項目：本文系寧夏高等學校一流學科建設（教育學學科）資助項目《信息技術與小學語文深度融合的研究——以y區(qū)第十小學為例》研究成果。

項目編號：NXYLXK2021B10