張賜賢

摘要：課程的新改革越來越受國家的重視，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師的創(chuàng)新教學(xué)方案收到不斷地重視，那么教學(xué)評價(jià)作為教學(xué)方案的重要組成部分，這就要求教師能夠做到科學(xué)的，認(rèn)真的對學(xué)生以及學(xué)習(xí)方式和接受只是程度進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，初中數(shù)學(xué)又是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，必然要求學(xué)生能夠更深度的消化并運(yùn)用所學(xué)知識，所以在教學(xué)評價(jià)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注教學(xué)評價(jià)給學(xué)生帶來的激勵(lì)性，多樣性以及變化性，這樣，才能在一定程度上更好的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，更全面的掌握學(xué)生在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，才能更高質(zhì)量的提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新課程理念的科學(xué)性改革。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學(xué); 教學(xué)評價(jià)

引言：數(shù)學(xué)是初中階段一門重要的也是基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對提高初中生的邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)有非常大的幫助，但是實(shí)際的教學(xué)過程中，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)并探索欲望，成績不理想的狀況下，教師對于學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)也并不重視，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式，非常限制初中生的發(fā)展。新課程理念在學(xué)校不斷滲透，意味著教師不能再一成不變，必須要深入研究教學(xué)評價(jià)，從而充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)性和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生重新燃起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，就此，教師應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)評價(jià)的原則，深入數(shù)學(xué)灌溉，多方面的去評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果，逐步實(shí)現(xiàn)評價(jià)科學(xué)性，從而加深初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲，迎合新課程理念的創(chuàng)新教育觀。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的原則

首先數(shù)學(xué)的教學(xué)評價(jià)一定是具有科學(xué)性的，教師本身的教學(xué)應(yīng)是根據(jù)教育的法規(guī)進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)格聽從上級的指揮，把教學(xué)大綱內(nèi)容準(zhǔn)確的，深入的傳導(dǎo)給學(xué)生，這樣，學(xué)生才能真切的科學(xué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，在新課程的理念下，教師的教學(xué)技術(shù)應(yīng)當(dāng)遵循時(shí)代的發(fā)展，不斷的更新，語言的教學(xué)是不可避免的，那么，教師在教學(xué)時(shí)的措辭結(jié)構(gòu)，保證授課內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，如實(shí)傳授，這樣在課堂上實(shí)現(xiàn)教師科學(xué)授課，學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的基本原則。當(dāng)然教學(xué)評價(jià)存在一定的結(jié)果性，但不能片面的以學(xué)習(xí)結(jié)果作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它應(yīng)該是一種形成性的評價(jià)，教學(xué)評價(jià)的目的一是為了讓初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有更好的變化和發(fā)展，二是幫助教師形成良好的課堂教學(xué)方式和提高教學(xué)質(zhì)量，所以我們不應(yīng)該片面的客觀的看待教學(xué)評價(jià)，這說明教學(xué)評價(jià)有著發(fā)展性，教師也應(yīng)學(xué)會(huì)利用教學(xué)評價(jià)的發(fā)展性更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對癥下藥，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能提升初中生對數(shù)學(xué)的興趣，從而提高初中生的數(shù)學(xué)成績。

2.新課程理念視野下數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)如何發(fā)展

2.1針對學(xué)生本身進(jìn)行教學(xué)評價(jià)

教師的教學(xué)評價(jià)不能過早，也不能過晚，數(shù)學(xué)教師要及時(shí)抓住初中生需要鼓勵(lì)或者想要打退堂鼓的時(shí)候，準(zhǔn)確的抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，這樣才能及時(shí)有效的幫學(xué)生找回對數(shù)學(xué)的興趣和自信，才能讓初中生再次主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生本身就是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)當(dāng)包含初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識的掌握和運(yùn)用，以及評價(jià)初中生自身的長處與不足。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)即能培養(yǎng)出學(xué)生勇敢自信的品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生自主分析，判斷的能力，從而使初中生的主體意識進(jìn)一步確立，當(dāng)然，教學(xué)評價(jià)不僅只是從教師的角度，學(xué)生本身也能正確的看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)通過鼓勵(lì)性語言激勵(lì)學(xué)生改正不足，并積極的尋找辦法共同解決，這樣才能抓住班級中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確有效的進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。

2.2科學(xué)的運(yùn)用創(chuàng)新課堂進(jìn)行教學(xué)評價(jià)

學(xué)生對新課程理念并不是很了解，那么在初期需要教師首當(dāng)引導(dǎo)，先從改變自己的教學(xué)方法開啟，創(chuàng)新的課堂帶給初中生的是全新的體驗(yàn)，也更有效的提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，但是在學(xué)習(xí)過程中難免缺少學(xué)習(xí)方法，所以數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)需要準(zhǔn)確知曉初中生的短板，當(dāng)然教學(xué)評價(jià)不是一味的指出和批評，而是讓學(xué)生也能夠知道自己的不足，然后教師再通過鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)自己的自信心，通過教師感情的投入，讓教學(xué)評價(jià)更豐富，也能讓學(xué)生對真切的感受到教師發(fā)自內(nèi)心的肯定和鼓勵(lì)。

2.3數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的心理因素

心理因素在初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上非常的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)就像是一個(gè)一個(gè)的小難關(guān)，突破就會(huì)越來越喜歡，那么相反就會(huì)越來越厭煩，當(dāng)取得好成績時(shí)歸因于聰明或運(yùn)氣好，一旦受挫，便會(huì)垂頭喪氣，所以教師應(yīng)充分利用好數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)對初中生的心里引導(dǎo)因素，通過逆向的鼓勵(lì)和支持，從學(xué)生心理出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之始終保持樂此不疲且持之以恒的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在新課程理念的視野下所謂的數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)就是使每次學(xué)生都能從評價(jià)中獲得激勵(lì)，獲得進(jìn)步的動(dòng)力，獲得幫助，提高學(xué)生的主體意識和主體行為能力。

3.結(jié)束語

總而言之，初中生是一個(gè)充滿生機(jī)的群體，積極陽光，樂觀向上，對于他們的教學(xué)評價(jià)一定是全方面的，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，對初中生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力有著很強(qiáng)的引導(dǎo)性作用，所以它不僅能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思想和教學(xué)水平，更能激勵(lì)初中生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，建立自信心。讓學(xué)生通過教學(xué)評價(jià)進(jìn)一步的了解自己，從而樹立明確的學(xué)習(xí)方向，真正的做到教學(xué)評價(jià)是服務(wù)學(xué)生，是教師通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)來增強(qiáng)初中生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，繼而充分的展示現(xiàn)在的新課程理念帶給學(xué)校的改變，帶給教師以及學(xué)生的改變，帶給數(shù)學(xué)教育的改變。

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