馮聯(lián)俊

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下教育的重要任務(wù)之一，是學(xué)生發(fā)展與生存必須具備的能力與品質(zhì)。體育是小學(xué)素質(zhì)教育的重要課程之一，是鍛煉學(xué)生健康體魄的重要學(xué)科。而小學(xué)生天性好動(dòng)，可以采用游戲化教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生提升體育素養(yǎng)。本文首先對(duì)小學(xué)體育游戲作用進(jìn)行分析，然后提出核心素養(yǎng)下小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;游戲教學(xué)

隨著新時(shí)期素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育的重點(diǎn)。核心素養(yǎng)是學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)里，形成的能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與個(gè)人終身發(fā)展的能力與素養(yǎng)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)深刻意識(shí)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高游戲教學(xué)效率，提高體育教學(xué)的效率，從而提高小學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，為其今后的健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)積極優(yōu)化體育游戲，提高教學(xué)效率，推動(dòng)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用

（一）鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

體育游戲是結(jié)合體育教學(xué)任務(wù)而設(shè)置的一種活動(dòng)形式，在游戲中，學(xué)生始終是運(yùn)動(dòng)的、身體力行地參與的，學(xué)生的身體素質(zhì)在游戲中不斷增強(qiáng)。例如，教師在游戲中設(shè)置跑、跳、投、擲等各種活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生在參加這些游戲中，身體素質(zhì)在不知不覺得到提高。

（二）對(duì)學(xué)生具有減壓作用

體育游戲具有娛樂性，學(xué)生在體育游戲中能產(chǎn)生一定的愉悅、刺激、緊張等感受。經(jīng)過多次的游戲活動(dòng)，學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活造成的心理壓力得到釋放。因此，體育游戲有增強(qiáng)學(xué)生的抗壓心理素質(zhì)和減輕學(xué)生壓力的作用。

（三）培養(yǎng)合作精神

游戲活動(dòng)中需要學(xué)生之間或者小組內(nèi)的有效合作，才能順利完成游戲所規(guī)定的活動(dòng)內(nèi)容。因此，在反復(fù)的體育游戲中，學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)，合作能力得到進(jìn)一步提高。

（四）提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

體育游戲都是圍繞體育教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，在游戲中，學(xué)生無意識(shí)地接受教學(xué)，為熟悉、掌握動(dòng)作要領(lǐng)奠定了基礎(chǔ)，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量的保證。例如，在教學(xué)“彎道跑”時(shí)，可以組織學(xué)生參與“繞竹竿蛇形跑”游戲活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生既鍛煉了耐力，集中了注意力，又掌握了彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，為提高“彎道跑”的學(xué)習(xí)質(zhì)量創(chuàng)造了環(huán)境，奠定了基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）利用趣味游戲，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

在核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)能力是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在體育課堂中，要想強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，就要激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地喜歡體育，從而自覺加入到體育學(xué)習(xí)中。游戲是眾多體育教學(xué)形式的其中一種，也是深受小學(xué)生喜愛的教學(xué)形式。游戲化體育教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，所以教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好構(gòu)建多樣化的體育游戲課堂，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)保持長久興趣，從而不斷提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在體育游戲過程中，教師可以從以下三種方式進(jìn)行。

第一，充分利用和開發(fā)與體育游戲相關(guān)的教具。例如，在投擲沙包的教學(xué)活動(dòng)中，由于沙包分量重學(xué)生容易受傷，所以教師可以將沙包換成輕巧的線團(tuán)，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)道具產(chǎn)生新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

第二，改變游戲活動(dòng)的規(guī)則。在將沙包換成線團(tuán)后，分量也隨之變輕，所以教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整游戲活動(dòng)規(guī)則，如讓學(xué)生通過小組合作的形式完成游戲，從而使學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)保持興趣。

第三，密切關(guān)注體育教學(xué)內(nèi)容與游戲的有效結(jié)合，例如，每次體育課上都站同樣的列隊(duì)，學(xué)生久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，所以教師可以通過抽撲克牌的形式，按照牌面的大小進(jìn)行列隊(duì)。所以，在體育游戲教學(xué)中，教師要積極優(yōu)化游戲活動(dòng)形式，提高體育教學(xué)的效率，培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（二）積極構(gòu)建體育游戲情境，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升

根據(jù)陶行知先生提出的教學(xué)理論，構(gòu)建情境對(duì)于教育教學(xué)工作具有很大的提升作用，情境可以刺激學(xué)生感官，幫助學(xué)生增強(qiáng)印象。游戲作為小學(xué)生最喜歡的教學(xué)形式，在體育教學(xué)中具有極強(qiáng)的促進(jìn)作用。具體開展教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)該以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以豐富教學(xué)內(nèi)容為核心，將體育游戲融入到教學(xué)情境當(dāng)中，為小學(xué)生構(gòu)建游戲情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，同時(shí)也能夠推動(dòng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)提升。

例如，加速跑作為小學(xué)體育教學(xué)項(xiàng)目關(guān)鍵的內(nèi)容，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，設(shè)置“火車變變變”的游戲。該游戲項(xiàng)目具體實(shí)施過程：第一，教師可以將學(xué)生分為2-3組，即組成2-3列由學(xué)生組成的火車。教師扮演火車調(diào)度員的角色;第二，調(diào)度員發(fā)布相關(guān)指令，然后學(xué)生根據(jù)調(diào)度員發(fā)出具體指令內(nèi)容，做車尾變車頭、快速前進(jìn)、變道行駛等動(dòng)作。通過這種訓(xùn)練方式，能夠提升學(xué)生的積極性，同時(shí)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，在快速做出動(dòng)作反應(yīng)中，學(xué)生應(yīng)變能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力大大提升。同時(shí)，構(gòu)建真實(shí)的體育游戲情境，能夠更好的鍛煉學(xué)生“快速跑”能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)品質(zhì)發(fā)揮。當(dāng)然，教師在游戲情境設(shè)置中，應(yīng)該考慮到學(xué)生實(shí)際情況，能夠結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能促進(jìn)體育游戲教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮。

（三）開展合作競爭，在體育游戲中融入德育

在核心素養(yǎng)理念下的體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)也是體育教學(xué)的重要任務(wù)。德育的融入可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育競爭意識(shí)與合作競爭，使學(xué)生能夠尊重體育規(guī)則，并逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取、相互尊重的體育品格。為此，教師應(yīng)樹立正確的體育教學(xué)觀念，采取有效的教學(xué)措施將德育內(nèi)容融入到體育游戲活動(dòng)中，并通過合作與競爭的方式讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)樹立正確的體育觀念。

例如，在籃球體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)團(tuán)體競賽游戲活動(dòng)。首先，將學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，每個(gè)小組中有男有女，以發(fā)揮出不同學(xué)生的優(yōu)勢與作用。其次，籃球場上先由兩名男同學(xué)一邊運(yùn)球、一邊傳球，然后到達(dá)中間場地將球傳給另外兩名女同學(xué)，這兩名女同學(xué)則背對(duì)背夾球行走，當(dāng)移動(dòng)到籃板下，再由另外的一名男同學(xué)完成最終的投籃。最后，用時(shí)最少、完成效率最高的小組獲勝。這樣的團(tuán)隊(duì)合作體育游戲能鍛煉學(xué)生之間的默契度，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)與協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生深刻意識(shí)到同伴合作的重要性，從而鍛煉學(xué)生良好的體育競爭意識(shí)與運(yùn)動(dòng)精神。

結(jié)束語

總而言之，游戲教學(xué)法早已經(jīng)成為課堂教學(xué)運(yùn)用的常見形式，在體育課堂中的運(yùn)用也并不罕見。作為一種教學(xué)模式，將體育教學(xué)游戲化處理，體現(xiàn)了一種全新的教育理念，能夠提升小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，積極參與其中，還能夠促進(jìn)教師改善自我教學(xué)觀念，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展。而具體實(shí)施過程中，教師必須能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理安排體育游戲項(xiàng)目、游戲場地與器材等，同時(shí)將益智和身體訓(xùn)練結(jié)合起來，將體育和文化游戲融合起來，讓學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展，符合核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育教學(xué)需求，滿足小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彩霞.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育游戲教學(xué)具體措施分析[J].新課程，2020（29）：88-89.

[2]段建庭.探索核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)的改革策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（07）：44.

[3]馬春貴.核心素養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究，2020（28）：109-110.