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      公共管理視角的民辦高校學(xué)生管理策略分析

      2022-05-07 05:24:21劉星
      關(guān)鍵詞:公共管理學(xué)生管理民辦高校

      劉星

      摘要:學(xué)生是學(xué)校的主題,對學(xué)生的管理是影響著高校未來的穩(wěn)定與發(fā)展。民辦高校不同于公立學(xué)校,但是隨著時(shí)代的發(fā)展,民辦高校的教學(xué)取得了較快的發(fā)展,但是在管理水平上有些落后于公立高校,創(chuàng)新管理理念不足。基于此現(xiàn)狀,文章將針對我國民辦高校的學(xué)生管理現(xiàn)狀,分析對學(xué)生的管理辦法,并基于公共管理視角下,探究如何增強(qiáng)民辦高校學(xué)生管理的有效策略,望對民辦高校革新管理理念,提高學(xué)生管理水平起到參考作用。

      關(guān)鍵詞:公共管理;管理視角;民辦高校;學(xué)生管理

      引言:隨著中國教育改革的不斷發(fā)展與完善,我國各大高校,不僅限于公立高校,民辦高校也能實(shí)現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變,一個(gè)學(xué)校對學(xué)生管理工作是否到位,影響著高校能否持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。民辦高校有必要采取相關(guān)管理措施,不僅在加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理上用心,也要使學(xué)生在大學(xué)期間得到正確人生觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。對學(xué)生優(yōu)秀性格的形成、良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有不可磨滅的積極作用。

      一、民辦高校學(xué)生管理現(xiàn)狀:

      1、學(xué)生群體個(gè)性多樣化,制度實(shí)施較難。

      隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)在的學(xué)生接觸到的信息多樣化,更具有個(gè)性特點(diǎn),且一些學(xué)生在之前缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,或者自律性差、自我管理不足、性格自卑孤僻等等原因沒有取得良好的學(xué)習(xí)成績,這些性格上面的特點(diǎn)會(huì)影響個(gè)人行為,易造成高校各項(xiàng)目制度實(shí)施困難,學(xué)生的叛逆性更引起一些記過的大問題。對于剛踏進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生而言,他們到了一個(gè)新的環(huán)境,一些學(xué)生仍然沒有將學(xué)習(xí)放在重要的地位,對于學(xué)生規(guī)章制度和學(xué)生手冊的考試也沒有放在心上,抱著無所謂的態(tài)度。

      我國高校的基本職責(zé)不僅是引領(lǐng)學(xué)生建立正確的思想理論和價(jià)值,更要注重學(xué)風(fēng)建設(shè)和協(xié)助學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)開展心理健康教育,培育學(xué)生理性平和、樂觀向上的健康心態(tài)。而現(xiàn)在很多學(xué)校聘請的輔導(dǎo)員也是剛畢業(yè)的學(xué)生,在學(xué)生管理工作上缺乏經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員大多數(shù)不是心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的,除師范院校外,其他高校的輔導(dǎo)員均缺乏對教育學(xué)、心理學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),沒有將思政教育與溝通、心理疏導(dǎo)等人文關(guān)愛結(jié)合起來,導(dǎo)致難以起到“教化”效果,造成學(xué)生管理工作質(zhì)量不高的問題。

      3、部分家長與學(xué)生溝通交流少

      民辦高校一般都是學(xué)生住在學(xué)校,沒有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生待在一起,一些家長工作較忙,學(xué)生由爺爺奶奶或其他親人看管或者學(xué)生家庭離異、單親等等情況,家長沒有跟孩子更多的時(shí)間溝通交流,偶爾只是對學(xué)生的成績比較關(guān)注,或者只是在物質(zhì)上面滿足學(xué)生的需求,而學(xué)生的心理想法沒有得到父母的理解,學(xué)生有事情需要與家長分享的時(shí)候沒有得到回應(yīng),這些家長忽略了對學(xué)生心理上的關(guān)注,沒有及時(shí)疏解學(xué)生心理上的問題會(huì)造成一些學(xué)生行為上的過失。

      二、民辦學(xué)校學(xué)生管理的措施

      1、組織實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生自我管理意識(shí)

      因?yàn)槊褶k高校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)多樣性,學(xué)校應(yīng)該策劃組織有針對性、行之有效的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮他們的個(gè)性化特點(diǎn),取長補(bǔ)短。例如建設(shè)創(chuàng)意文明宿舍,利用學(xué)生們獨(dú)特的想法,去創(chuàng)造自己生活的環(huán)境,并且進(jìn)行師生一起評選最美宿舍。不僅能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們思維想象能力,也能鍛煉他們的生活自主性,學(xué)會(huì)愛護(hù)珍惜生活環(huán)境,提高自我管理意識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立性,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)校也可以經(jīng)常組織法律知識(shí)講座,邀請一些犯過錯(cuò)誤,特別是違法亂紀(jì)受到刑事追責(zé)而后改過自新的青年在講座上講述自己的對于錯(cuò)誤行為所付出的代價(jià)和改過自新后的充實(shí)生活。讓學(xué)生們清醒地認(rèn)識(shí)到行為的能動(dòng)性和影響性,引導(dǎo)學(xué)生們懂得法律,遵守法律。

      高校輔導(dǎo)員是工作在高校第一線的學(xué)生管理人員,是高校思想工作的骨干力量。高校應(yīng)將輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)與工作考核、職能發(fā)展緊密結(jié)合起來建設(shè)師資隊(duì)伍。建議開展管理者的心理測量與選拔,運(yùn)用教師心理學(xué)、德育心理學(xué)、人才心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論制定測量和選拔標(biāo)準(zhǔn)。定期開展心理培訓(xùn)課程,加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理健康培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋:完善自我意識(shí),正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員角色、積極參加學(xué)生活動(dòng)及社會(huì)活動(dòng),培養(yǎng)較強(qiáng)的責(zé)任心、培養(yǎng)與他人及社會(huì)環(huán)境和諧相處的情緒情感以及培養(yǎng)專注于自己的工作和學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志等等。必須將加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)作為一個(gè)重要的子系統(tǒng)納入以提高高校管理質(zhì)量為目的的師資培訓(xùn)系統(tǒng)。

      3、建立學(xué)生與家長聯(lián)合管理體制。

      學(xué)校可以邀請家長們一起參與編選學(xué)校的規(guī)章制度,畢竟家長是最了解學(xué)生的,平時(shí)在對學(xué)生的管理過程中遇到問題應(yīng)該及時(shí)向家長反應(yīng),讓家長也參與到學(xué)生的管理當(dāng)中,例如學(xué)校發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有心理問題,有做出極端行為的傾向,這種情況下學(xué)校要及時(shí)跟家長聯(lián)系,問一下學(xué)生的具體情況,了解學(xué)生的經(jīng)歷。例如一些家長長久不在學(xué)生身邊,只是交了學(xué)費(fèi)之后由爺爺奶奶代勞看管或者學(xué)生是單親家庭,有些性格缺陷,學(xué)校和家長的及時(shí)疏導(dǎo)能挽救一個(gè)學(xué)生的極端行為甚至改變學(xué)生的人生。學(xué)校也可以定期邀請家長們與學(xué)生一起參與學(xué)?;顒?dòng)。增強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通和聯(lián)系。促進(jìn)學(xué)生、家長和學(xué)校聯(lián)系更加緊密。

      4、加強(qiáng)校園文化建設(shè),建立多樣性學(xué)生社團(tuán)。

      良好的校園的環(huán)境氛圍能給學(xué)生們帶來集體認(rèn)同感和責(zé)任感,校園也是是思想品德教育的大課堂,都帶有教育性。學(xué)校應(yīng)建設(shè)文化墻,張貼宣傳畫,布置學(xué)校長廊、教室等等學(xué)生視線能看到的地方長廊,體現(xiàn)校園文化,給與學(xué)生精神力量。依照學(xué)生們的多樣性格組織多樣選擇性的學(xué)生社團(tuán),除了舞蹈協(xié)會(huì)、音樂協(xié)會(huì)、體育協(xié)會(huì)等等,更應(yīng)該鼓勵(lì)建立一些心理協(xié)會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)、保護(hù)環(huán)境協(xié)會(huì)等等,學(xué)校應(yīng)給與一定的條件大力支持,比如在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場地等方面給予幫助。社團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮其指責(zé),比如保護(hù)環(huán)境協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)語,組織保護(hù)環(huán)境校園活動(dòng)。志愿者協(xié)會(huì)應(yīng)多參與校園問卷調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生們討論社會(huì)熱點(diǎn),參與社會(huì)實(shí)踐等等。學(xué)生社團(tuán)不僅豐富了學(xué)生們的課余生活,也讓學(xué)生的生活更加豐富多彩,鍛煉了他們的實(shí)踐能力。

      結(jié)束語:

      民辦學(xué)校的學(xué)生管理不僅影響的是學(xué)校今后的發(fā)展和學(xué)校的利益,更多的是對學(xué)生個(gè)人人生的影響,稍有疏漏便會(huì)毀掉學(xué)生的一生,因此在學(xué)校管理上面,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,也要從學(xué)生特點(diǎn)上面創(chuàng)新更多的學(xué)生管理方式,讓學(xué)生在加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也能曾強(qiáng)自我行為意識(shí),培養(yǎng)良好人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)他們心理健康成長,也有助于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李嘉.基于公共管理視角的民辦高校學(xué)生管理策略分析[J].數(shù)字通信世界,2021(11):228-230.

      [2]趙靜.多元智能理論視角下民辦高校學(xué)生管理問題及對策[J].就業(yè)與保障,2021(08):161-162.

      [3]房坤,張曉敏.基于法律視角的民辦高校學(xué)生管理處分問題研究[J].河北農(nóng)機(jī),2020(09):124.

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