如何打造初中語(yǔ)文高效課堂提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

林春燕

摘要：提高初中語(yǔ)文課堂的整體教學(xué)質(zhì)量水平與效率，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)初中階段教學(xué)所提出的新形式要求，而如何全面地提高當(dāng)前初中語(yǔ)文課程的整體教學(xué)效率，則是當(dāng)前初中階段教師需要重點(diǎn)思考的問題。對(duì)此，本文從課前、課程開展過程之中，以及課后三個(gè)角度，依次闡述了部分教學(xué)革新建議，希望對(duì)初中階段的語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量提升能夠起到相對(duì)積極地影響作用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效課堂;教學(xué)質(zhì)量提升

一、完善課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的探究意識(shí)

（一）設(shè)計(jì)明晰教學(xué)目標(biāo)

明晰的教學(xué)目標(biāo)，是保證課程開展與革新方向的重要因素，同時(shí)也是能夠?yàn)楹罄m(xù)課程革新編排起到積極作用的理論依據(jù)，因此，教師在完善課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)時(shí)，就可以優(yōu)先從設(shè)計(jì)更為明晰的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，利用明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)、探究意識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們的課程參與興趣與程度，這樣當(dāng)前的初中語(yǔ)文課程整體開展質(zhì)量與效率才能夠得到更為明顯的提升。而設(shè)計(jì)相對(duì)明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)，需要從課程內(nèi)容、課程主題、預(yù)期教學(xué)效果以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等角度分別出發(fā)，在保證達(dá)成對(duì)上述幾點(diǎn)要素的全面化分析后，再依據(jù)本班學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行后續(xù)的課程規(guī)劃，這樣才能夠在有限的課程教學(xué)之中，將更多的教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，由此提高整體課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，并進(jìn)一步提升起學(xué)生本身的綜合能力發(fā)展。

（二）規(guī)劃整體教學(xué)流程

在擁有相對(duì)明晰的教學(xué)目標(biāo)之后，教師還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段初中語(yǔ)文的課程整體教學(xué)流程加以新形式規(guī)劃，因?yàn)楦呦到y(tǒng)化的教學(xué)流程規(guī)劃，是保證課程高效展開的重要因素，所以完成這一角度的課前準(zhǔn)備革新，將直接影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率[1]。而當(dāng)教師在對(duì)初中語(yǔ)文課程的整體教學(xué)流程進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，便可以主要從提問的角度發(fā)展革新思路，如“怎樣在單一的教學(xué)內(nèi)容之中巧妙地融入教學(xué)活動(dòng)”、“利用怎樣的教學(xué)手段才能夠一步步將教學(xué)目的加以深化”、“如何在課程的開展過程之中利用巧妙的教學(xué)方式，將將課程的連續(xù)性、發(fā)展性表達(dá)出來(lái)”……在當(dāng)教師對(duì)這部分問題著手進(jìn)行思考時(shí)，他們的腦海中往往就已經(jīng)形成了一條相對(duì)明確的教學(xué)流程規(guī)劃，這時(shí)教師只需將其再與課程教學(xué)目標(biāo)的確立加以融合，便能夠得到相對(duì)明確且高效的一種教學(xué)方式。

以人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的《社戲》這篇文章教學(xué)為例，教師在進(jìn)行這篇文章的相關(guān)教學(xué)時(shí)，便可以依據(jù)文章的內(nèi)容與主題，將課程教學(xué)的具體目標(biāo)和相應(yīng)流程加以確定。像本文的作者寫作思路主要是圍繞著“盼看社戲”、“去看社戲”、“懷念社戲”而展開，而社戲本身又屬于我國(guó)的一項(xiàng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，那么教師在課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)時(shí)，便可以將學(xué)習(xí)作者的文章表述形式與情感作為課程的主要開展目的，之后再圍繞著這一傳統(tǒng)文化內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)展開更為豐富的課前導(dǎo)入，這樣既能夠有效調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，又能夠在一定程度上利用直接明確的教學(xué)思路和形式提高課程的開展質(zhì)量，這對(duì)營(yíng)造良好的高效課堂有著至關(guān)重要的作用[2]。

二、豐富課中教學(xué)手段，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在完成課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的相關(guān)教學(xué)革新之后，教師想要切實(shí)保證課堂教學(xué)的整體開展質(zhì)量，營(yíng)造出更為良好的課堂氛圍，還要在課程的開展、應(yīng)用手段角度完成基本教學(xué)革新，即利用更為豐富的教學(xué)手段，來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠保證學(xué)生對(duì)教師所傳授內(nèi)容的接受率，從而有效提高其整體課程的開展質(zhì)量。而要想有效地將課程開展過程中的教學(xué)手段加以豐富與創(chuàng)新，并由此提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為教師可以著重從這樣兩個(gè)角度加以衡量：

（一）利用游戲與表演豐富教學(xué)形式

因?yàn)橹袑W(xué)生其本身的生理、心理年齡都并不大，而且會(huì)對(duì)實(shí)踐表達(dá)的學(xué)習(xí)形式更加感興趣，所以教師在豐富課程教學(xué)手段時(shí)，就不妨從這一角度加以出發(fā)，利用游戲或表演的形式來(lái)開展教學(xué)內(nèi)容，這樣便能夠在極大的程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能夠充分在有效的課程時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)的質(zhì)量與效率[3]。而教師在利用游戲和表演的形式豐富教學(xué)手段時(shí)，還需要對(duì)所涉及文章的相關(guān)內(nèi)容和主題加以分析，從而保證游戲與情境表演這兩種教學(xué)形式與文章本身的適配性，這樣才能夠切實(shí)發(fā)揮出新形式下的高效教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有效提高課程的整體教學(xué)質(zhì)量與效率，最終達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生全面能力發(fā)展的教學(xué)目的。

（二）巧妙利用多媒體這一教學(xué)手段

游戲與表演的教學(xué)形式更偏向于實(shí)踐，而為避免大多數(shù)受應(yīng)試教育影響的教師不愿在課堂上添加較多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為教師還可以從應(yīng)用新時(shí)代下多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的角度出發(fā)，以相對(duì)新穎的形式，同時(shí)達(dá)成吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保證課程理論教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目的。對(duì)此，教師就可以巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)搜索和多媒體視頻、音頻及圖片的表達(dá)形式，來(lái)豐富學(xué)生們的認(rèn)知，并調(diào)動(dòng)其大家的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高初中語(yǔ)文課程高效開展的教學(xué)目的。

依舊以人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的《社戲》這篇文章為例，上文也提到了這一文章內(nèi)容中所提“社戲”本身的表達(dá)形式隸屬于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一種，而在當(dāng)前社會(huì)中，大部分的學(xué)生尤其是像中學(xué)生這類年齡相對(duì)較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多沒有見到過真實(shí)的“社戲”表演，再次基礎(chǔ)上教師進(jìn)行絕對(duì)化直觀的文章講述，難免教學(xué)質(zhì)量和效率不盡人意[4]。因此，教師為確保在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容擁有相對(duì)了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，就可以充分利用靈活且表達(dá)形式豐富的多媒體教學(xué)形式，來(lái)以視頻、圖片的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“社戲”等文章內(nèi)涵的深度剖析，進(jìn)而完善當(dāng)前的初中語(yǔ)文高效教學(xué)。通過這樣的方式，不僅僅課程中的學(xué)習(xí)難度會(huì)相對(duì)下降，整體課程的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也將隨之得到有效提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教師要想切實(shí)保證初中語(yǔ)文課程的整體開展效率，有效提高課堂教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)質(zhì)量，就可以依次從課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，完成對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程的整體規(guī)劃，從而樹立起學(xué)生對(duì)課程的探究意識(shí);之后再于課程的開展過程之中將教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新與豐富，這樣對(duì)提高大家的學(xué)習(xí)興趣而言，能夠起到相對(duì)積極的發(fā)展意義。通過這樣的教學(xué)方式，既定的課程時(shí)間內(nèi)，教師能夠?qū)⒏鼮槿娴闹R(shí)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，而此時(shí)課程的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生們的自身的學(xué)習(xí)能力便也將得到相應(yīng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝青.創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的有效策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（06）：211.

[2]馬清君.提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有效策略研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（14）：167-168.