縣城小學(xué)主題勞動教育的策略研究

張瑤 張勤香 毛義元

摘 要：素質(zhì)教育背景下，縣城小學(xué)勞動教育迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師要結(jié)合新課改育人目標(biāo)，科學(xué)開展創(chuàng)新性、高效性教學(xué)指導(dǎo)活動，促使學(xué)生在勞動教育過程中，科學(xué)鍛煉勞動能力、培養(yǎng)勞動習(xí)慣、建立勞動意識，讓勞動成為小學(xué)生成長發(fā)展的重要組成部分。教師要科學(xué)應(yīng)用“家校社協(xié)同”手段，推進(jìn)勞動教育育人成效，促使縣城小學(xué)生在家庭、校園、社會中，快速融入勞動環(huán)境、積極提升勞動積極，科學(xué)開展創(chuàng)新性、高效性教學(xué)指導(dǎo)活動，為學(xué)生全面性發(fā)展提供有利支撐。

關(guān)鍵詞：縣城小學(xué);勞動教育;策略;

引言

縣城小學(xué)勞動教育活動，要秉承中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，借助“家庭”、“學(xué)?！?、“社會”環(huán)境，科學(xué)開展勞動教育教學(xué)引導(dǎo)活動，有效明確勞動教育定位、科學(xué)開展勞動教育指導(dǎo)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)與幫助下，提升勞動教育綜合能力，為學(xué)生全面培養(yǎng)勞動思想、建立勞動認(rèn)知提供有力支撐。因此，縣城小學(xué)教師要充分借助“家校社”協(xié)同手段，創(chuàng)新勞動教育形式、理念、方法，增強(qiáng)縣城小學(xué)生的勞動學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，為縣城小學(xué)生全面培養(yǎng)勞動核心競爭力奠定堅實基礎(chǔ)。

一、改善家庭勞動教育

教師要結(jié)合家庭勞動現(xiàn)狀，科學(xué)開展創(chuàng)新性教育教學(xué)訓(xùn)練活動，促使縣城小學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)與幫助下，提升家庭勞動素養(yǎng)，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識。同時，教師要與家長建立長效溝通，幫助家長積極開展家庭勞動教育活動，促使學(xué)生在教師、家長的積極配合下，快速融入到勞動教育教學(xué)環(huán)境中，積極開展實踐學(xué)習(xí)動力與興趣，增強(qiáng)家庭勞動教育整體成效。

例如：教師要指導(dǎo)家長科學(xué)開展家庭勞動教育實踐活動，促使學(xué)生在家長的有效幫助下，提升學(xué)科探索能力，融合具體勞動項目、內(nèi)容等，幫助學(xué)生找到勞動學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)小學(xué)生勞動參與興趣，積極配合家長完成家庭勞動教育任務(wù)，促使小學(xué)生建立家庭勞動責(zé)任意識。比如：家長組織學(xué)生每周日進(jìn)行家庭集體勞動，通過“家庭大掃除”勞動實踐活動，幫助小學(xué)生感受勞動的魅力，使家長科學(xué)開展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)活動，促使學(xué)生真正認(rèn)識到勞動教育的價值與內(nèi)涵，增進(jìn)家長與學(xué)生之間的良性溝通關(guān)系，為家長全面開展實踐勞動教育實踐活動鋪平道路，徹底改善家庭勞動教育現(xiàn)狀。

二、規(guī)范學(xué)校勞動教育

在當(dāng)前素質(zhì)教育深入發(fā)展的背景下，勞動教育十分必要。教師要通過規(guī)范學(xué)校勞動教育，增強(qiáng)學(xué)生勞動技能掌握與應(yīng)用能力，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)與幫助下，增強(qiáng)對勞動的認(rèn)知意識與能力，為學(xué)生全面開展實踐探索學(xué)習(xí)活動奠定簡直基礎(chǔ)。因此，教師要通過規(guī)范學(xué)校勞動教育過程、細(xì)節(jié)等，幫助學(xué)生掌握勞動的技巧與方法，增強(qiáng)學(xué)生自主勞動意識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的勞動學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：首先，教師要結(jié)合縣城小學(xué)生的勞動認(rèn)知，科學(xué)開展勞動教育教學(xué)探索活動，幫助學(xué)生科學(xué)開展勞動認(rèn)知意識，有效培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主勞動認(rèn)知綜合能力。其次，學(xué)校要加大勞動教師儲備力量，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)勞動學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生對勞動的知識層面認(rèn)知，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)核心競爭力。最后，教師要融合新課改育人目標(biāo)，健全勞動教育指導(dǎo)機(jī)制，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)與幫助下，提升實踐學(xué)習(xí)技能、優(yōu)化探索學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生科學(xué)開展勞動內(nèi)容探究活動鋪平道路，充分展現(xiàn)勞動教育的重要性。

三、創(chuàng)設(shè)家校社協(xié)同教育環(huán)境

縣城小學(xué)生的可塑性強(qiáng)、探索性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，在開展家校社協(xié)同教育時，教師要結(jié)合學(xué)生實踐學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有針對性的創(chuàng)設(shè)“家校社”協(xié)同性勞動教育活動，促使小學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中，全面增強(qiáng)學(xué)生勞動實踐參與能力，為學(xué)生全面性、高效性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)勞動教育的成效與價值。

例如：教師要以家庭、學(xué)校、社會為載體，科學(xué)創(chuàng)設(shè)勞動探索環(huán)境，幫助學(xué)生深入感知勞動的價值與魅力，促使學(xué)生在勞動探索實踐活動中，了解勞動教育的真諦，增強(qiáng)學(xué)生對勞動探索的認(rèn)知能力，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競爭力，為學(xué)生全面性、高效性發(fā)展提供有利支撐。比如：教師在開展學(xué)校開展“種植”勞動教育后，要有針對性的設(shè)計“家庭種植”勞動作業(yè)，促使學(xué)生在與家長配合過程中，進(jìn)行花卉種植、蔬菜種植等實踐活動，讓縣城小學(xué)生在培土、播種、澆水、施肥環(huán)節(jié)中，感受勞動的樂趣與辛勞，培養(yǎng)小學(xué)生珍惜勞動、熱愛勞動的意識。同時，教師和家長要通過創(chuàng)設(shè)社會勞動參觀、實踐等活動，增強(qiáng)小學(xué)生的社會認(rèn)知，促使小學(xué)生深入田間地頭，感受種植對生活的重要影響，全面培養(yǎng)縣城小學(xué)生勞動實踐綜合能力。

結(jié)束語

總而言之，家校社協(xié)同開展勞動教育活動，是素質(zhì)教育背景下開展育人活動的關(guān)鍵手段，也是提升小學(xué)生勞動核心競爭力的重要渠道，教師要結(jié)合新課改育人目標(biāo)與方向，積極開展創(chuàng)新性、高效性教育教學(xué)活動，為學(xué)生逐步形成學(xué)科思想、強(qiáng)化綜合認(rèn)知提供有力支撐。教師要以家庭、學(xué)校、社會為載體，科學(xué)開展創(chuàng)新性勞動教育教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)競爭力，為學(xué)生高質(zhì)量、全面性開展實踐探索學(xué)習(xí)活動奠定堅實基礎(chǔ)，充分凸現(xiàn)小學(xué)勞動教育的特色性、實踐性、趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭曉輝，曾雪，歐陽修俊. 勞動教育課程資源的開發(fā)與利用[J]. 教育觀察，2021，10（43）：44-46+85.

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基金項目

2020年四川省教育廳課題《新時代區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)勞動教育的實錢研究》的子課題《縣城小學(xué)主題勞動教育策略的實踐研究》研究成果。