于健

摘 要：積極提升幼兒園保教工作的開展效益和質(zhì)量，既是新課改的基本要求，也是幼兒教師服務(wù)每個幼兒不斷發(fā)展和提升的必然選擇。本文將立足幼兒園保教工作實施的基本現(xiàn)狀，從強化互動交流、引入豐富活動、明確各方職責(zé)等三個主要方面入手，就幼兒園保教工作高質(zhì)量開展的方法和對策開展研究，期望可以起到拋磚引玉的良好效果，服務(wù)每個幼兒的更好發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：幼兒園;保教;有效性;提升;策略

當(dāng)前，積極地立足幼兒園保教工作實施現(xiàn)狀，進(jìn)一步探索和研究提升幼兒園保教工作開展效益的方法和策略，已經(jīng)成為眾多幼兒教師的重要方向指引，但在具體的幼兒園保教工作實施過程中還不可避免的遇到很多突出的問題，如忽視互動交流、參與積極性不高、職責(zé)不明確等等，這些問題的出現(xiàn)制約著幼兒園保教工作實施效益的提高。幼兒教師要進(jìn)一步沿著正確的方向指引，積極地在實踐中破解幼兒園保教工作實施瓶頸，服務(wù)每個幼兒的不斷發(fā)展和提高。

一、積極強化互動交流

傳統(tǒng)的幼兒園保教工作實施中幼兒教師往往是“單打獨斗”，忽視和其他優(yōu)秀教師的互動交流，使得幼兒教師保教工作實施視野狹窄，進(jìn)而導(dǎo)致保教工作實施中遇到的問題得不到有效化解決，在較大程度上制約著幼兒園保教工作實施效益和質(zhì)量的提升。需要幼兒教師積極地強化問題驅(qū)動，并積極地結(jié)合缺乏互動交流等情況，全面在探索實施過程中進(jìn)一步強化和優(yōu)秀教師的互動交流，并在互動交流過程中進(jìn)行經(jīng)驗積累和總結(jié)，不斷破解幼兒園保教工作實施瓶頸，進(jìn)一步提升幼兒園保教工作實施效益和質(zhì)量，進(jìn)而服務(wù)每個幼兒的全面發(fā)展和提升。例如，幼兒教師要積極地借助各種形式，如座談會、線上互動交流、在線學(xué)習(xí)等，積極地強化和優(yōu)秀名師的互動交流，并在交流過程中提出自己對幼兒園保教工作實施的看法，并就存在的瓶頸進(jìn)行討論和分析，積極地聆聽優(yōu)秀名師關(guān)于問題解決策略的看法和觀念，并對自身存在的問題進(jìn)行有針對性解決，不斷在互動交流中發(fā)散思維，拓展自身的視野，進(jìn)一步補足幼兒園保教工作實施中遇到的薄弱環(huán)節(jié)，真正促進(jìn)幼兒園保教工作實施總體效益和質(zhì)量的提升。

二、全面引入豐富活動

如何進(jìn)一步帶動各方面參與、如何進(jìn)一步釋放幼兒園保教工作實施潛力，應(yīng)當(dāng)成為每一位幼兒教師強化幼兒園保教工作實施所要討論和研究的熱門課題，而從目前的基本情況來看，還存在幼兒教師、幼兒、幼兒家長等各方參與積極性不高、參與熱情不足的基本情況，在很大程度上制約著幼兒園保教工作實施效益和質(zhì)量的提升。需要幼兒教師積極地強化問題驅(qū)動，全面結(jié)合各方參與積極不高的問題，積極地結(jié)合需要引入豐富化、具體化和趣味化的活動，強化活動組織和實施，繼而以活動為基本依托和載體，進(jìn)一步強化幼兒園保教工作實施，服務(wù)每個幼兒的全面發(fā)展和提高。例如，幼兒教師可以結(jié)合幼兒園保教工作實施需要，積極組織開展以“我愛衛(wèi)生，我清潔”為主題的健康教育活動。在具體的活動組織和實施過程中，幼兒教師要積極地將幼兒劃分為不同的小組，引導(dǎo)幼兒分小組討論為什么要愛衛(wèi)生、為什么要做好清潔工作，同時結(jié)合當(dāng)前疫情的發(fā)展為幼兒列舉貼合實際的案例，讓每個幼兒在活動中充分發(fā)言，說出自己的想法，幼兒教師則要積極地強化幼兒的引導(dǎo)，注重教授給幼兒借助消毒液、肥皂正確清潔的方法和技巧，并在示范和實踐中進(jìn)一步深化幼兒認(rèn)識，繼而以具體的活動為依托和載體進(jìn)一步帶動幼兒參與，實現(xiàn)幼兒園保教工作實施效益和質(zhì)量的不斷躍升。

三、積極明確各方職責(zé)

積極明確各方職責(zé)，進(jìn)一步強化使命履行和使命擔(dān)當(dāng)，同樣是幼兒教師強化保教實施過程中所要研究和討論的熱門課題，而從目前的基本情況來看，還存在職責(zé)不清晰、不明確等突出問題，在較大程度上制約著對幼兒教師工資積極性的激發(fā)，也不利幼兒園保教工作實施效益的提升。需要幼兒教師積極地強化認(rèn)識，并根據(jù)需要明確各方職責(zé)，強化幼兒園保教工作實施。例如，要積極地結(jié)合個人的工作屬性明確各個幼兒園的基本職責(zé)。在健康領(lǐng)域方面，要做好心理疏導(dǎo)、合理膳食、科學(xué)運動等工作。在語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要積極地引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話，充分進(jìn)行表達(dá)，并能聽懂簡單的對話，按照對話進(jìn)行操作。在藝術(shù)領(lǐng)域，要帶領(lǐng)幼兒走出教室，走進(jìn)大自然，積極地感受生活中的美好、大自然的鬼斧神工，真正明確各個領(lǐng)域的基本要求，規(guī)范幼兒教師的行為，為后續(xù)幼兒園保教工作實施效益的提升指引方向。

綜上所述，積極地探索幼兒園保教工作高質(zhì)量開展的基本方法和策略，是每一位幼兒教師的基本共識，幼兒教師要積極地強化自身認(rèn)識，并積極地結(jié)合當(dāng)前幼兒園保教工作實施的基本現(xiàn)狀，積極地從強化互動交流、引入豐富活動、明確各方職責(zé)等方面入手，就當(dāng)前幼兒園保教工作實施過程中遇到的問題進(jìn)行精準(zhǔn)化和有針對性解決，繼而不斷破解幼兒園保教工作實施瓶頸，全面提升幼兒園保教工作開展效益，服務(wù)每個幼兒的不斷發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)

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