摘 要:在英語教學(xué)中,集中廣博、趣味、實用職場于一體。趣味教學(xué)法在此環(huán)節(jié)上能激活學(xué)生興趣,使學(xué)生以輕松愉快的狀態(tài)融入課堂教學(xué)從而達(dá)到提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞:中等職業(yè);英語教學(xué);趣味運用
俗話說:“良好的開端是成功的一半”?!秝arm-up》是指每個單元開始設(shè)計到的一個小小片頭插曲,目的是讓學(xué)生迅速融入課堂。雖是小片頭卻引領(lǐng)整個單元,大有“四兩撥千斤”之勢。在英語教學(xué)中,集中廣博、趣味、實用職場于一體。趣味教學(xué)法在此環(huán)節(jié)上能激活學(xué)生興趣,使學(xué)生以輕松愉快的狀態(tài)融入課堂教學(xué)從而達(dá)到提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
1.? “warm -up ”特點:
“warm -up ”是以話題為綱和綜合英語為基礎(chǔ),是每個單元開篇之作,小而精悍。每個“warm-up”都圍繞一個與學(xué)生日常生活和今后職場緊密相關(guān)的話題,由 “綜合英語”向 “聽”“說”“讀”“寫”等交際技能和詞匯,語法等語言項目輻射。同時還體現(xiàn)了語言項目和交際的手段,貼近生活,突出英語學(xué)習(xí)的實用性。交際技能是教學(xué)目的教學(xué)思想,把語言知識作為交際的手段來教,把交際技能作為教學(xué)目的來培養(yǎng),既重視語言知識的傳授更重視交際技能職場應(yīng)用的培養(yǎng)。同時,結(jié)合六大模塊:“warm-up”、“聽”、“說”、“綜合英語”、“興趣閱讀”、“寫作”來授課。分別提供了大量應(yīng)用型訓(xùn)練,教師可根據(jù)學(xué)校的英語教學(xué)環(huán)境自由搭配,靈活使用。
2.“warm -up ”選材多樣,知識性,趣味性并重。
“warm -up ”話題涉及城市、問題、國家、教育、旅游、科普、環(huán)保、社區(qū),銀行、求職、名人等各方面,課文題材多樣化,文學(xué)作品,人物傳記,對話,說明文,題材新穎,時代感,實用性都很強(qiáng),“warm -up ”本身的趣味性和后面的綜合英語集知識性和趣味性相得益彰。
3.“warm -up ”的趣味教學(xué)形式及作用
“warm -up ”是課堂開頭部分,也是一章節(jié)重要組成部分,“warm -up ”的精彩活動可以:1)用表演,編對話或故事,描述和設(shè)計制作,觀看教學(xué)光盤,英語卡通電影等。2)“warm -up ”可以起到復(fù)習(xí)導(dǎo)入,喚起學(xué)生的興趣,關(guān)注新知識等承上啟下的作用,可以把學(xué)生吸引到課堂構(gòu)建整個章節(jié)或整個課堂情景?!皐arm -up ”通過創(chuàng)設(shè)和營造真實有意義的英語文化環(huán)境語言環(huán)境,以情景為環(huán)境,以活動為載體,以交際為主題,給學(xué)生提供語言實踐機(jī)會,鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),讓學(xué)生在活動中學(xué)會英語,并用英語進(jìn)行交際,學(xué)以致用,為今后職場做準(zhǔn)備.
于此可見,對“warm -up ”環(huán)節(jié)利用的成功與否,對整個課堂教學(xué)效果影響很大,豐富多彩的 “warm -up ”教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生以輕松愉快的狀態(tài),迅速融入課堂活動.
4.合理選擇“warm -up ”課堂活動,設(shè)計與單元相關(guān)的活動
例如教材基本版第二冊的unit 9 Foreign countries? 第一節(jié)“warm -up ”,我們可以展示一些國家國旗, 了解這些國家特點,然后把這些國家的地理位置,產(chǎn)業(yè),教育等做一個簡介,引出話題———Iceland .它位于大西洋的一個島國,利用智慧黑板,播放冰島的極晝極夜奇妙現(xiàn)象,引出一系列有趣話題——冰島是一個有趣的國家:1)No pollution? 2) No dogs? 3) No strong wine? and? beer? 4) No handgun? 5)No army? ?6)No large store 7)No darkness in summer and no daylight in winter .....這些有趣的話題,怎能不令我們好奇:“他們是怎樣生活的?國民素質(zhì)如此高,怎么做到的?”既激發(fā)了求知欲,主動探求學(xué)習(xí)又活躍了課堂氣氛,為新課做鋪墊。
觀看一小段英美人士生活的小視頻來導(dǎo)課,如:求職,購物等。再比如,基礎(chǔ)模塊3 ,unit 6? Would you mind saying something about your work experience ?? 第一節(jié)warm-up: 話題是工作經(jīng)歷,我們可以圍繞我們外出實習(xí)來討論。引出相關(guān)詞匯 :①improve our communication .②take care of ourselves ③ persist in doing ④ outgoing ,optimistic ,introverted ,hard-working .....在此基礎(chǔ)上,我們提出問題:①what’s? your dream? job? in the future ?②what kind of work do? you prefer ?③In order to get the job ,what do you pepare for ?④ Why do you prefer it ? 這些話題都是非常貼近我們生活的話題,跟我們的未來職業(yè)緊密關(guān)聯(lián),學(xué)生們都在思索中會引出一系列詞匯:pleasure ,money ,my interet ,value ,my dream ,my contribution ..... 只要激發(fā)了激情,興趣來了,靈感也來了。即使有些同學(xué)不會表達(dá),用漢語表達(dá),也沒關(guān)系,英語好的同學(xué)一定會替他們表達(dá)。
總之,“warm -up ”本身話題的廣泛性實用性特點,為發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,使學(xué)生形成一定的綜合語言運用能力提供一個很好的平臺,借助“warm -up ”來培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶,創(chuàng)新精神和核心素養(yǎng)。幫助學(xué)生了解世界,拓寬視野 讓其專業(yè)技能和英語學(xué)習(xí)相輔相成從而更好提高英語課堂教學(xué)效果。
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作者簡介:安海蓮,女,陜西商南,英語,高級教師,商南縣高級職業(yè)中學(xué),726301