吳月喜

摘 要：課外閱讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要方式，同時(shí)課外閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)影響。小學(xué)生普遍存在閱讀速度不快、理解能力差的現(xiàn)象，主要是因?yàn)檎n堂上缺乏適合小學(xué)生閱讀的材料，學(xué)生興趣不高，且教師與家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的重視程度不夠。綜上所述，文章對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀存在的問(wèn)題和優(yōu)化對(duì)策進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課外閱讀;問(wèn)題與對(duì)策

一、小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀存在的問(wèn)題

（一）缺乏豐富的閱讀材料

一些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，或是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏了解，他們選擇的閱讀材料并不適合孩子，不利于提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，甚至?xí)尯⒆邮W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)以后的英語(yǔ)教學(xué)有弊無(wú)利。而教師通常會(huì)優(yōu)先滿足于書本教學(xué)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀材料的選擇不能起到引導(dǎo)作用，種種原因?qū)е抡n外閱讀材缺乏。此外，英語(yǔ)閱讀材料的市場(chǎng)占有率低，大部分是英語(yǔ)理論知識(shí)類的教輔材料，小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀資源被不斷壓縮，所以也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教師的指導(dǎo)不足

當(dāng)前學(xué)校課程中，已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)難免有些難度，這需要教師的正確指導(dǎo)。但部分教師往往不重視，認(rèn)為只是課堂外的知識(shí)，是學(xué)生自己進(jìn)行的活動(dòng)，所以不會(huì)對(duì)學(xué)生做出要求。而小學(xué)生自覺(jué)性較差，沒(méi)有很好的自制力，做到按時(shí)進(jìn)行課外閱讀實(shí)非易事。另外，小學(xué)生自身英語(yǔ)水平有限，缺乏方法和技巧，在閱讀時(shí)并不流暢，如果沒(méi)有教師的正確引導(dǎo)和幫助，難以順利進(jìn)行，進(jìn)而失去興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)課外閱讀不能取得很好的效果。

（三）學(xué)生的課外閱讀的興趣不高

低年級(jí)小學(xué)生的自制能力比較差，同時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不足，因此，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)難度比較大，導(dǎo)致小學(xué)生的課外閱讀興趣不足;高年級(jí)的學(xué)生在課余所面對(duì)的誘惑過(guò)多，比如手機(jī)、電視、電腦等，這些事物符合小學(xué)生的興趣愛(ài)好，因此，高年級(jí)學(xué)生難以對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，進(jìn)而無(wú)法進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。

（四）家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的重視程度不夠

受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)家長(zhǎng)更重視課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)，而認(rèn)為課外閱讀對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)影響甚微，甚至有一些家長(zhǎng)認(rèn)為課外閱讀是浪費(fèi)時(shí)間，從而導(dǎo)致小學(xué)生與課外閱讀相脫離，這在某種程度上對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有很大的限制。

二、小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）在思想上認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀的重要性

英語(yǔ)課外閱讀不僅可以拓展學(xué)生的視野，還可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到其重要性。首先，教師、學(xué)校要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課外閱讀的重要性，要合理安排英語(yǔ)課外閱讀課程。教師不僅要向?qū)W生講解書本上的知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)課外刊物，并積極引導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀的技巧和方法，提高其閱讀能力。

其次，家長(zhǎng)和學(xué)生也應(yīng)該高度重視英語(yǔ)課外閱讀。家長(zhǎng)要配合教師，鼓勵(lì)孩子多閱讀，提高他們的積極性。學(xué)生在教師和父母的引導(dǎo)和幫助下，應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，提高自覺(jué)性，做到積極主動(dòng)地完成課外閱讀，提高閱讀能力，拓寬視野，豐富自己的知識(shí)。

（二）學(xué)校和教師為學(xué)生提供閱讀材料

首先，學(xué)校要加大資金投入，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。課外閱讀材料要符合小學(xué)生的英語(yǔ)水平，適當(dāng)?shù)赝卣瓜嚓P(guān)的英語(yǔ)短文，這樣既可以讓學(xué)生更好地掌握書本知識(shí)，還可以了解到更多信息。其次，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選擇課外閱讀材料。由于每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力以及自身興趣不同，教師要根據(jù)不同學(xué)生的興趣以及知識(shí)能力推薦一些適合學(xué)生的閱讀材料。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)并且?guī)椭鷮W(xué)生自主選擇，這樣可以提高學(xué)生的閱讀積極性。小學(xué)生年齡小，對(duì)于更多事物還比較陌生，需要拓寬視野，豐富知識(shí)。因此，教師要幫助學(xué)生選擇一些可以豐富知識(shí)的閱讀刊物。擁有廣泛知識(shí)的課外英語(yǔ)閱讀刊物對(duì)于豐富小學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓他們的眼界有著十分重要的作用。

（三）教師要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)

小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，難以快速掌握所學(xué)知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師需要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高課外閱讀的能力。首先，教師需要在方法上給予指導(dǎo)。在閱讀時(shí)不要逐字逐句對(duì)文章進(jìn)行翻譯，而應(yīng)該對(duì)短文進(jìn)行整體理解。其次，對(duì)短文進(jìn)行瀏覽，掌握文章中的有效信息，找到文章的主要線索，從整體上把握全文。最后，教師需要糾正當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在的問(wèn)題。如針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀中不能獲取有效信息的現(xiàn)象，教師可以選取一篇文章，為學(xué)生講解，示范閱讀，教給學(xué)生正確的閱讀方法，對(duì)有效信息進(jìn)行整理記錄。要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中做好筆記，摘抄好的語(yǔ)句，其中包括有用的知識(shí)。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生可以積累更多的知識(shí)，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。在以后的教學(xué)中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，并正確指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀，提高小學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀能力。

（四）營(yíng)造良好的英語(yǔ)課外閱讀氛圍

1. 在校園里張貼一些英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，或者為班級(jí)標(biāo)志牌配上中英文標(biāo)識(shí)，然后利用校園廣播定期播放兒童英文歌曲讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍之中。

2. 定期舉辦有關(guān)英語(yǔ)黑板報(bào)主題的活動(dòng)。主題可以包括有計(jì)劃地介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、名人逸事、幽默故事等。在教室后面也可以設(shè)立一個(gè)小書柜，擺放一些英語(yǔ)報(bào)刊、英語(yǔ)幽默笑話、英語(yǔ)故事書等課外閱讀材料，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀。

3. 定期舉辦英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)配音競(jìng)賽、英語(yǔ)演講等活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶他們的文化情趣，提高他們的核心素養(yǎng)與跨文化交際能力。

（五）確保足夠的英語(yǔ)課外閱讀時(shí)間

雖然是課外閱讀，但要確保學(xué)生有足夠的讀書時(shí)間。教師可以對(duì)課內(nèi)要求的文章短篇精講，長(zhǎng)篇短講，讓學(xué)生有更多時(shí)間閱讀。學(xué)校也可以增加課時(shí)，把課外閱讀列入課程表，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課，讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀物自由閱讀。還有充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生到閱覽室或操場(chǎng)上閱讀。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，喜歡接觸新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，也有好動(dòng)的表現(xiàn)。因此，在英語(yǔ)課外閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣十分重要，教師可以通過(guò)一些教學(xué)活動(dòng)或者課外活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與課外閱讀活動(dòng)。在快樂(lè)愉快的環(huán)境中閱讀，學(xué)生的注意力更集中，而且較容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如可以組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀比賽，調(diào)動(dòng)閱讀興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀進(jìn)行輔導(dǎo)是有效實(shí)現(xiàn)課堂英語(yǔ)知識(shí)延伸的重要手段。所以，教師從科學(xué)合理地進(jìn)行閱讀材料選擇，優(yōu)化學(xué)生的課外閱讀方法以及加強(qiáng)課后評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。只有這樣，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀積極性，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力與實(shí)際應(yīng)用能力，保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的提升。

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