朱艷

摘? 要：教育的目的不僅是教學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)和塑造學(xué)生健全的人格，教師必須要認(rèn)識(shí)到，日常教學(xué)對(duì)小學(xué)生人格培育的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章通過闡述培養(yǎng)小學(xué)生形成健全的人格的重要性，對(duì)如何有效培養(yǎng)學(xué)生的健全人格的舉措進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：思想教育;健全人格;小學(xué)生

人格的健全關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)及生活各方面，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展影響重大。小學(xué)思想政治課的主要目的，是為了幫助小學(xué)生建立健全的人格，讓小學(xué)生在健全的人格影響下，能更好地學(xué)習(xí)、生活，樂觀地面對(duì)人生。教師是人類靈魂的工程師，是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響。因此，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、走向社會(huì)、走向生活，更要引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，從而提高學(xué)校教書育人的整體效果。

一、形成健全的人格的重要性

（一）社會(huì)越來越需要綜合發(fā)展的人才

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)促使社會(huì)越來越需要綜合發(fā)展的人才，由此我國開始越來越重視教育的作用，尤其是基礎(chǔ)教育。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性與可塑性，對(duì)社會(huì)的發(fā)展影響巨大。因此，教師要注重對(duì)小學(xué)生的心理和身體健康的教育，通過關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，加強(qiáng)思想教育，讓學(xué)生變得更加樂觀向上，形成健全的人格特征，適應(yīng)社會(huì)越來越需要具有綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的人才的發(fā)展需求。

（二）健全的人格能夠塑造健全的心理

國家非常關(guān)注青少年的發(fā)展。但是越來越多學(xué)生有抑郁傾向，原因在于學(xué)生周邊環(huán)境的影響以及學(xué)生難以自我排解內(nèi)心的苦悶。為了幫助學(xué)生塑造健全的心理，成為身心健康、可持續(xù)發(fā)展的人才，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)健全人格的重要性，塑造學(xué)生健全的心理品質(zhì)，促使學(xué)生更好地發(fā)展。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生時(shí)期，是一個(gè)人的生理心理發(fā)育和形成的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發(fā)育時(shí)期。因此，教師要利用多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

（一）教師鼓勵(lì)與指導(dǎo)

教師是學(xué)生的重要他人，對(duì)學(xué)生的影響巨大。對(duì)于小學(xué)生而言，教師陪伴著他們成長，是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和生活的陪伴者。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是不言而喻的。因此，教師要意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的重要意義，樹立正確的教師形象，通過自己的行動(dòng)去影響和教育學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長過程，對(duì)學(xué)生做得好的地方要加以勉勵(lì)，對(duì)學(xué)生尚待改進(jìn)的地方要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們成為更好的人，培養(yǎng)學(xué)生建立健全的人格。

（二）榜樣教育

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的示范作用。榜樣的力量是無窮的。教師要以他人的先進(jìn)思想、優(yōu)良品質(zhì)和模仿行為來影響學(xué)生的思想品質(zhì)，使學(xué)生從富有感染性的榜樣中收到深刻的教育。因此，教師要在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育，講述感人的榜樣故事，潛移默化地讓學(xué)生感受好人好事及榜樣的力量，向榜樣學(xué)習(xí)，并通過身體力行成為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促使學(xué)生更好地成長。

（三）定期開展實(shí)踐活動(dòng)

為了更好地讓學(xué)生建立健全的人格，在日常的生活中，教師也要通過各種各樣的社會(huì)實(shí)踐或生活實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生成長。教師可以定期開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地提高綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格。例如，讓學(xué)生在志愿活動(dòng)中體會(huì)助人的樂趣;在學(xué)生肚子上綁個(gè)籃球模擬母親懷孕的辛苦，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H的不易并懂得感恩;在日常的生活當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)對(duì)家人或者教師、同學(xué)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心等。形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于充分發(fā)揮學(xué)生的直觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷發(fā)展自身，使學(xué)生的健全人格在活動(dòng)中得以培養(yǎng)。

（四）關(guān)愛學(xué)生

教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)生的心靈是敏感的，他們能夠通過老師對(duì)自己的態(tài)度判斷老師是否真心關(guān)愛自己。同時(shí)，他們也渴望教師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛護(hù)自己。因此，教師要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，尤其是學(xué)困生。學(xué)困生的自覺性、自制力等意志品質(zhì)也尚在發(fā)展形成中。教師不應(yīng)忽視和冷落學(xué)困生，而是要善于通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。教師應(yīng)以關(guān)愛之心，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以引，激發(fā)他們向上的熱情，幫助他們走出落差，不斷向上，以愛培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

三、結(jié)束語

健全的人格對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好發(fā)展，具有重要影響。為了能讓學(xué)生更好地建立健全人格，在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀;培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐、敢于探索的精神。教師也要以身作則，通過自身的努力和行動(dòng)，為學(xué)生樹立榜樣示范作用，讓學(xué)生形成健全的人格，實(shí)現(xiàn)自更好的發(fā)展。

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