讓想象馳騁美術(shù)課堂

鄧建英

摘要：現(xiàn)如今隨著素質(zhì)教育的深化影響，小學(xué)美術(shù)科目也受到了更多的關(guān)注，而作為小學(xué)美術(shù)教育者，一定要加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，這樣能夠促使同學(xué)們對(duì)事物進(jìn)行多元化的想象，繼而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意意識(shí)，這對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言大有裨益，有助于其今后的良好發(fā)展?；诖?，下文就圍繞小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);想象力;培養(yǎng)

在小學(xué)時(shí)期的教育教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)是很重要的科目之一，并且也是小學(xué)生很喜歡的科目，而小學(xué)美術(shù)教育旨在促進(jìn)小學(xué)生想象力的發(fā)展，讓小學(xué)生可以認(rèn)識(shí)世界，感受生活中的美，具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠培育同學(xué)們的心靈美。所以小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)期間，需要采取行之有效的手段促進(jìn)學(xué)生的想象力，為學(xué)生開闊眼界，使其感受生活中人與自然的美好，這對(duì)于學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展也十分重要。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力培育的關(guān)鍵意義

在當(dāng)小學(xué)美術(shù)教師能夠意識(shí)到培育學(xué)生想象力的關(guān)鍵意義之后，就會(huì)更有動(dòng)力去探索相關(guān)的培養(yǎng)策略。具體而言，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于很多的美術(shù)課程內(nèi)容比較抽象，所以這就需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中擁有一定的想象能力，只有這樣才能更好地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行理解，與此同時(shí)，隨著小學(xué)生的想象力不斷提高，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成效提升也有著重要作用。此外，美術(shù)教師對(duì)同學(xué)們的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以使他們逐漸加深對(duì)問(wèn)題的思考，而學(xué)生的思考過(guò)程就是知識(shí)的獲取過(guò)程，學(xué)生的思考深度逐漸加深對(duì)其自身的學(xué)習(xí)生涯也有著關(guān)鍵意義。最后，隨著同學(xué)們的想象力不斷培養(yǎng)與提高，還可以有效增進(jìn)他們的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望，小學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)將來(lái)的快速發(fā)展也有著重要意義。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力培育的策略探討

（一）開展戶外寫生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生想象

在小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)中，教師還可以尋找一定的機(jī)會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們開展戶外寫生活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的想象力。因?yàn)槿绻麑W(xué)生單一地在課堂上憑空想象，那么其想象思維空間就會(huì)略顯蒼白，所以最有效的教學(xué)方式之一，就是運(yùn)用戶外教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，與實(shí)際生活相融合，借由意境之美，填充思維空間，使想象力被放大，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)變得更為豐富。例如，教授小學(xué)美術(shù)（嶺南版）“我們的大自然”這部分內(nèi)容期間，從題目可以看出，這是一節(jié)描述大自然中的動(dòng)物和景物的美術(shù)課程。那么教師應(yīng)以課程主題為契機(jī)，與同學(xué)們共同步入當(dāng)?shù)氐闹参飯@區(qū)中，使教師能夠在戶外挖掘教學(xué)內(nèi)容，以此作為本節(jié)課的教學(xué)資源。教師首先可讓同學(xué)們欣賞園中的美景，之后應(yīng)用話語(yǔ)做出引導(dǎo)：“同學(xué)們，大家在周圍的景色中都看到了什么。”學(xué)生回答道：“有花朵、樹木、麻雀、小草、松鼠。”教師接著引導(dǎo)：“大家觀察一下麻雀是什么顏色的，麻雀的嘴巴、眼睛和尾巴分別是什么形狀的，麻雀是怎樣在空中飛翔的。”此時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)園中的麻雀進(jìn)行仔細(xì)的觀察，然后再要求學(xué)生將麻雀畫到本子上。在繪畫過(guò)程中，教師還應(yīng)該逐一地對(duì)同學(xué)們展開指導(dǎo)，并傳授其繪畫技巧，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生想象力的生成，這樣一來(lái)，既節(jié)省了繪畫時(shí)間，又弱化了繪畫難度，使同學(xué)們的繪畫條理性更加地清晰、明了，十分有助于學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

（二）積極運(yùn)用信息技術(shù)，推動(dòng)學(xué)習(xí)想象

當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)十分成熟，并且在教育領(lǐng)域中也得到了良好的運(yùn)用，所以小學(xué)美術(shù)教師還可以積極運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)學(xué)生想象力的生成，對(duì)想象力進(jìn)行培育。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)能夠有效對(duì)視頻以及圖片進(jìn)行處理，降低同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解難度，同時(shí)通過(guò)信息技術(shù)還可以營(yíng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)情境，從而使同學(xué)們的想象力得到培養(yǎng)與提高。所以這就需要教師在實(shí)際的美術(shù)教育中，不斷提高自身的信息技術(shù)水平，這樣就可以根據(jù)課程內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)培育小學(xué)生的想象力。例如，教授小學(xué)美術(shù)（嶺南版）“恐龍回來(lái)了”這部分內(nèi)容期間，小學(xué)美術(shù)教師就可以依托信息技術(shù)對(duì)同學(xué)們展開想象力的培育，首先教師可以播放準(zhǔn)備好的恐龍視頻，使同學(xué)們能夠通過(guò)視頻對(duì)恐龍世界簡(jiǎn)單的了解，借助直觀的視頻可以有效地降低同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解難度，創(chuàng)建出相應(yīng)的情景，使之興趣得到激發(fā)。然后教師就可以引領(lǐng)學(xué)生在紙上繪畫恐龍與現(xiàn)代人在一起的畫面，在此過(guò)程中，教師要善于鼓勵(lì)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，繼而通過(guò)想象完成畫作，這樣就可以進(jìn)一步使同學(xué)們的想象力逐漸得到提高。

（三）巧妙設(shè)置課堂問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生想象

作為小學(xué)美術(shù)教師，為了可以進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生展開想象，那么還可采取巧妙設(shè)置課堂問(wèn)題的辦法，但是在采取此措施時(shí)需要針對(duì)“問(wèn)題”進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要保證提出的問(wèn)題可以引發(fā)同學(xué)們好奇心，是屬于同學(xué)們感興趣的問(wèn)題，繼而才能在集中學(xué)生注意力的同時(shí)使之可以積極地投入想象中，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。例如，教授小學(xué)美術(shù)（嶺南版）“四季的故事”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以站在小學(xué)生的興趣角度、好奇心角度設(shè)置問(wèn)題，如“在一年四季中，哪一個(gè)季節(jié)是你最喜歡的？如果讓你創(chuàng)作一幅畫，你要怎樣設(shè)計(jì)才能表達(dá)出你最喜歡的季節(jié)呢？”通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題可以讓同學(xué)們回憶各個(gè)季節(jié)，并將當(dāng)時(shí)擁有的情感及快樂(lè)感受再次呈現(xiàn)出來(lái)，然后通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生進(jìn)行充分地想象，根據(jù)自己對(duì)各類事物的認(rèn)知想象出具體的內(nèi)容。教師在給予學(xué)生一定的時(shí)間想象后，要及時(shí)讓學(xué)生將自己想象的內(nèi)容通過(guò)繪畫的方式創(chuàng)作出來(lái)，可以讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)想象力的培育。

結(jié)束語(yǔ)：

總體而言，在小學(xué)時(shí)期的美術(shù)課堂中，加以培育小學(xué)生的想象力已經(jīng)成為關(guān)鍵的工作內(nèi)容，這樣才能逐漸提高同學(xué)們的創(chuàng)新能力。而小學(xué)屬于學(xué)生生涯的奠基階段，隨著想象力的不斷提高，不但對(duì)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)十分有益，并且對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也有著深遠(yuǎn)的影響。因此，上文就對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂培育同學(xué)們想象力的幾點(diǎn)策略作出了探討，還希望大家能夠給予斧正。

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