核心素養(yǎng)視域下的初中英語教學(xué)改革

林招軍

摘要：在新課改的背景下，教師更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，而全新的教學(xué)局面，也為學(xué)生整體能力的提升打造一個(gè)全新的環(huán)境。因此，初中英語教師需要對教材的內(nèi)容以及課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合性的研究和分析，并借助學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，靈活的進(jìn)行課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，確保課堂教學(xué)步驟緊緊的聯(lián)系在一起，加強(qiáng)學(xué)生對英語課程的理解，幫助學(xué)生從不同的角度去探索未知的英語世界，以全面發(fā)展學(xué)生的英語能力，從而順利地實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)改革的升華。本文基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義。闡述了具體的初中英語教學(xué)改革策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;教學(xué)改革

引言

在初中英語教學(xué)中，教師如果單純的依靠教材，而沒有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，則會(huì)降低整體的課堂教學(xué)效率，最終導(dǎo)致學(xué)生在感知和體驗(yàn)課程的過程中受到嚴(yán)重的影響。因此，初中英語教師需要細(xì)致化的進(jìn)行課程分析，明確學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方向，以此為切入點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂教學(xué)改革，激發(fā)和提高學(xué)生參與課程的意識(shí)，從而推動(dòng)初中英語課堂教學(xué)的全面發(fā)展。

一、英語核心素養(yǎng)的概念

英語核心素養(yǎng)包括四方面的維度，即語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。這四種核心素養(yǎng)是相輔相成、相互作用的。其中，語言能力是基礎(chǔ)條件，思維品質(zhì)是心智保證，文化品格是情感態(tài)度，學(xué)習(xí)能力是發(fā)展方向。英語核心素養(yǎng)是以全面培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為主，包括了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與，不同于以往的素質(zhì)教育，是一種更廣泛、更多元的深度教育改革。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)面臨的問題

（一）單詞和語法教學(xué)過度重視死記硬背，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

從當(dāng)前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來分析部分教師在進(jìn)行單詞和語法教學(xué)的時(shí)候過度重視死記硬背，所以導(dǎo)致學(xué)生會(huì)感到英語學(xué)科非常的枯燥，久而久之則失去了學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性。而造成這一現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響部分教師會(huì)把提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，因此在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候往往都會(huì)以提高考試分?jǐn)?shù)為重點(diǎn)，甚至還有一些教師為了在有限的課堂教學(xué)之內(nèi)講述更多的知識(shí)盲目的開展知識(shí)的灌輸，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞和語法的時(shí)候會(huì)采用死記硬背的方式進(jìn)行記憶。而對于學(xué)生來說，長期的處在這種死記硬背的學(xué)習(xí)模式中不僅無法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，甚至還會(huì)導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生厭煩的心理，更別提促進(jìn)初中英語教學(xué)改革來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)了。

（二）英語教學(xué)沒有突出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)效率普遍較低

教學(xué)方式的單一和教學(xué)內(nèi)容的單一也是影響學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的主要因素。比如有些教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候往往都會(huì)按照考試大綱和課程進(jìn)度進(jìn)行，而對于學(xué)生是否全面吸收和了解教師講解的內(nèi)容則沒有引起足夠的重視。而對于學(xué)生來說，如果不能在課堂上解決不明白或者不理解的知識(shí)點(diǎn)那么就會(huì)出現(xiàn)越積累越多的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。此外，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上和對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在較大的差異，但是在實(shí)際教學(xué)中教師并沒有注重開展分層教學(xué)，所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，教學(xué)效率自然也會(huì)隨之降低，更無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的教學(xué)改革策略

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

語言能力包括語言知識(shí)、語言技能、跨文化交際這三項(xiàng)基本要素，是運(yùn)用單詞、詞匯、語法等英語理論知識(shí)的綜合能力。核心素養(yǎng)背景下的語言能力并不簡單地指向?qū)W生識(shí)記英語單詞、詞組、句型等語言知識(shí)，而是傾向?qū)W生在吸收英語語言知識(shí)的基礎(chǔ)上可以發(fā)展他們的聽、說、讀、寫。從語言能力的核心素養(yǎng)內(nèi)涵來看，其是指學(xué)生的語言交際能力、語言技能的實(shí)踐能力、語言知識(shí)的領(lǐng)悟能力，而這離不開語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。良好的語言環(huán)境可以幫助學(xué)生快速融入英語學(xué)習(xí)情境中，將英語知識(shí)滲透到他們生活中的方方面面，在無意識(shí)的狀態(tài)下就能游刃有余地運(yùn)用英語語言知識(shí)和語言技能。所以，教師要善于營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說、多寫，從而有條不紊地提高學(xué)生的英語語言能力，為其他核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）制定科學(xué)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的英語意識(shí)

英語學(xué)科擁有自己的獨(dú)特之處，課程的改革和創(chuàng)新，需要充分展現(xiàn)課程的本質(zhì)，以更好的發(fā)展學(xué)生的思維和意識(shí)。在實(shí)際的初中英語課堂教學(xué)中，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，妥善的安排和設(shè)計(jì)學(xué)生必須完成的教學(xué)任務(wù)，課程改革的進(jìn)程才會(huì)得到明顯的提升，整體的課堂教學(xué)改革，才能得以順利的實(shí)現(xiàn)，相應(yīng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才會(huì)成為必然。所以，初中英語教師首先要明確自己的英語教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)來安排自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的課外知識(shí)，老師還可以讓學(xué)生閱讀大量的英語優(yōu)秀作品，通過閱讀這些優(yōu)秀的作品，增加學(xué)生的英語詞匯量的積累，提高學(xué)生們的英語閱讀能力和英語思維。

（三）開展趣味性的初中英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

開展趣味性的初中英語教學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這對提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)都起到了積極的影響。因此，在學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下進(jìn)行初中英語教學(xué)改革中教師要注重開展趣味性的教學(xué)，因此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的興趣，使學(xué)生愛上英語學(xué)科，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。

結(jié)束語

基于核心素養(yǎng)的背景，開展初中英語教學(xué)改革，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，這對實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育起到了積極的影響。因此，作為初中英語教師要加強(qiáng)對英語教學(xué)改革的重視，并且以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)初中學(xué)生的綜合發(fā)展。

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