初中體育校園足球課程的實(shí)踐分析

周基崇

摘要：初中教育擔(dān)負(fù)著承上啟下的主要功能，既需要初中生德智體美勞發(fā)展，又能夠培育具備高綜合素養(yǎng)的新式人才，更促進(jìn)了初中生形成良好陽光的人格。在各類運(yùn)動中，雖然體操和健美都廣受老師和學(xué)生們的青睞，但是因?yàn)槭艿揭陨现T多原因的影響，在初中體育課堂中，必須加大足球普及與推廣的力度。所以，在初中體育教學(xué)的整個過程中，教師必須充分調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性，將足球教學(xué)納入到平時的教學(xué)活動之中，并以此提高初中生們對足球運(yùn)動的興趣，從而進(jìn)一步促使足球走入初中學(xué)校。文章展開初中體育校園足球課程的實(shí)踐分析。

關(guān)鍵詞：初中;體育;校園足球;課程實(shí)踐

前言：足球作為群眾基礎(chǔ)深厚、深受人們歡迎的運(yùn)動，也逐漸受到體育教師的重視，并通過校園足球活動的推行，為學(xué)生建立更好的運(yùn)動平臺。因此，足球運(yùn)動項(xiàng)目的增加，不僅使教育內(nèi)容更加多樣，同時也十分符合初中生的運(yùn)動需要，使有趣的運(yùn)動不僅強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識與運(yùn)動精神，也能在強(qiáng)健體魄的同時，感受到參與體育運(yùn)動的樂趣。教師應(yīng)選擇趣味性的教育方式，使學(xué)生始終保持較高的運(yùn)動熱情，才能使校園足球活動順利開展的同時，展現(xiàn)出對體育教育的獨(dú)特意義。

一、初中體育校園足球課程的實(shí)踐必要性

伴隨著中國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，更加利于學(xué)校全面發(fā)展的素質(zhì)教育模式步入校園。社會大眾已不把眼光局限在學(xué)校的分?jǐn)?shù)與成績上，而對初中生身體素質(zhì)的關(guān)注度也愈來愈高。體育運(yùn)動課程雖然在初中教學(xué)階段扮演著日益關(guān)鍵的角色，但由于傳統(tǒng)的體育運(yùn)動方式還是存在著許多缺陷，使得學(xué)生逐漸缺少體育鍛煉的活動力，為足球課堂教學(xué)造成了障礙。由于運(yùn)動是一項(xiàng)必須調(diào)動人體中多個臟器共同協(xié)調(diào)的復(fù)雜過程，因此選擇符合初中階段學(xué)生年齡特征的體育鍛煉，對于提升運(yùn)動教學(xué)水平有著很重要的幫助。

初中學(xué)生一般活躍好動，興趣愛好強(qiáng)烈，熱衷于尋找新奇事情，對于簡單重復(fù)性較高的體育項(xiàng)目，如長跑，跳繩等有厭倦心理和抵觸情緒，但足球運(yùn)動卻很好的克服了中國傳統(tǒng)體育的缺點(diǎn)，更易于引起初中生的興趣。由于足球是一種需要學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動的體育，所以學(xué)校通過組建足球團(tuán)隊(duì)，在無形之中提高了學(xué)生人際交往能力，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作、良性競爭的意識。在學(xué)校開展足球體育時，還能夠激發(fā)學(xué)生的自豪感，在提高學(xué)生素質(zhì)的同時，學(xué)生也形成了開展體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高了教學(xué)的效果。初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)業(yè)壓力大，初中生一旦不開展體育鍛煉就極易產(chǎn)生身體問題，不利學(xué)校的未來發(fā)展。在學(xué)校中普及足球運(yùn)動，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)校學(xué)生和大自然之間的關(guān)系，從而活躍了學(xué)習(xí)者的中樞神經(jīng)，在一定程度上緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)加壓，并培育了初中生奮發(fā)向上的情緒。

二、初中體育校園足球課程的實(shí)踐方法

1.學(xué)校加強(qiáng)校園足球文化宣傳

因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動在中國的普及率比較低，所以不少初中生并沒有接觸過足球，或者盡管接觸了足球但對足球的認(rèn)識卻并不深刻。在這種狀況下，這些學(xué)生更喜歡練習(xí)足球，但卻對足球缺乏強(qiáng)烈的興趣。加之部分家庭教育的因素，不少初中生都覺得學(xué)足球并沒有多大的作用，再加上中國的足球運(yùn)動水平也長期處在滯后狀況，這就使得初中生的體育活動熱情也受到了不小的負(fù)面影響。而以上這些原因，對中國"初中校園足球"的推廣均會產(chǎn)生不小的阻力，也不利于初中生現(xiàn)代體育活動的發(fā)展。旨在改變這一局勢，為"校園足球"的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，我校及其體育教師要加強(qiáng)對"校園足球"的文化宣傳。通過有效的文化教育傳播，使學(xué)生對足球有了一個比較全方位的、深層次的了解。如，我校通過利用學(xué)校足球氣氛營造、足球文化推廣、足球相關(guān)內(nèi)容的傳播等不同方法普及了足球文化，從而有效減少了學(xué)生對足球的偏見，使學(xué)生對足球有了一個比較全面和深刻的認(rèn)識。學(xué)生們從足球運(yùn)動中體會到了前所未有的快樂，對足球的學(xué)習(xí)興趣也更加強(qiáng)烈。

2.構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系

初中足球教學(xué)內(nèi)容在體系的構(gòu)建上，一般分為兩部分進(jìn)行，即技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，若直接進(jìn)行技術(shù)部分的內(nèi)容教學(xué)，則不利于學(xué)生對足球運(yùn)動的逐步了解與學(xué)習(xí)興趣的建立。在前期的教學(xué)內(nèi)容中，教師可從基礎(chǔ)理論、戰(zhàn)術(shù)講解等方面進(jìn)行教學(xué)示范，使學(xué)生能夠從旁觀者的角度進(jìn)行足球運(yùn)動的觀賞。其次，在基礎(chǔ)性的理論內(nèi)容教學(xué)過程中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生投身于足球運(yùn)動的實(shí)際體驗(yàn)過程中，以此進(jìn)行初步的足球戰(zhàn)術(shù)演練。在趣味性的營造上，可適當(dāng)增加理論部分的教學(xué)，使學(xué)生能夠比賽戰(zhàn)術(shù)與理論知識的角度參與至足球教學(xué)課程的活動中，使學(xué)生能夠體會到足球運(yùn)動的快樂。

3.設(shè)置教學(xué)流程和確定理論

從足球體育課程的教學(xué)內(nèi)容上看，足球教學(xué)內(nèi)容的流程設(shè)置可遵循直線教學(xué)與螺旋教學(xué)，二者在教學(xué)方法的延伸上主要基于現(xiàn)階段教材理論的基本思路。直線教學(xué)主要依據(jù)教材的理論內(nèi)容部分展開相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠基于教材理論內(nèi)容展開相應(yīng)的學(xué)習(xí);螺旋教學(xué)主要建立在教材理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式展開雙重教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，以此在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)成長。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生從足球運(yùn)動的概況出發(fā)，對國內(nèi)外的足球運(yùn)動發(fā)展情況具備較全面的認(rèn)識，以此意識到足球運(yùn)動課程指導(dǎo)的意義。此外，教師還可基于學(xué)生的興趣出發(fā)，從世界級球星或者精彩賽事選集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球相關(guān)方面的知識學(xué)習(xí)。例如，教師可通過趣味性足球活動的打造，使學(xué)生能夠從趣味性小游戲等項(xiàng)目逐步參與正規(guī)的足球活動。另外，足球運(yùn)動還較為講究陣型和隊(duì)形，如定位球戰(zhàn)術(shù)與加時賽的應(yīng)對策略等。從主體上進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容分類，涉及個人戰(zhàn)術(shù)與團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)等，初中生還處于身體成長階段，在戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容指導(dǎo)與教學(xué)過程中，需要考慮其不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況，以此制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)課程內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，關(guān)于發(fā)展足球事業(yè)，中國社會一直以來都相當(dāng)關(guān)注。把"校園足球"的理念滲透到初中體育課程中，不但能夠充實(shí)學(xué)校體育課程，引發(fā)初中生的體育興趣，還可以為中國足球事業(yè)培養(yǎng)和積累更優(yōu)秀的人才儲備力量。學(xué)校也要適當(dāng)增加足球教學(xué)的經(jīng)費(fèi)，為足球教學(xué)的開展提供必要的設(shè)施支持，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)人人參與，打造高質(zhì)量的足球課堂。

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