論歷史學(xué)科在初中學(xué)科的重要性

梁坤

摘要：歷史是對過去事實(shí)合經(jīng)驗(yàn)的借鑒和總結(jié)，對我們現(xiàn)代的生活起著重要作用，以史為鑒，古為今用是歷史學(xué)科的精髓所在，在教育領(lǐng)域中，歷史學(xué)科對學(xué)生的價(jià)值觀有深遠(yuǎn)影響。初中階段是學(xué)生價(jià)值觀形成完善的關(guān)鍵時(shí)期，今后想要成為什么樣的人和能成為什么樣的人，在歷史學(xué)科中都可以找到歷史縮影，健康有效的歷史教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并為之付出實(shí)踐行動(dòng)。初中生面臨中考壓力，從小學(xué)升入初中后，由于課程節(jié)奏明顯加快，學(xué)生需要理解學(xué)科內(nèi)涵并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師要通過對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生清晰學(xué)科的意義同時(shí)打造高效課堂?；诖?，本文以論歷史學(xué)科在初中學(xué)科的重要性為課題進(jìn)行深入探究，期望能夠得出一些具有幫助性的想法和建議。

關(guān)鍵詞：歷史學(xué)科;初中;重要性

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對素質(zhì)教育也越來越關(guān)注，社會(huì)的發(fā)展更需要具有專業(yè)素質(zhì)和良好道德水平的人才，這就要求學(xué)校教育不僅要提高學(xué)生的文化知識(shí)，更好重視學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，初中階段的歷史學(xué)習(xí)，相對于其他學(xué)科具有濃厚的時(shí)代文化氣息，學(xué)好歷史學(xué)科，不僅在自身氣質(zhì)和舉止言談上都增加了儒雅的人文氣息，更是博古通今的主要學(xué)習(xí)途徑。

一、初中歷史學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

從學(xué)生層面看，許多學(xué)生不重視歷史學(xué)科，認(rèn)為歷史學(xué)科是一門“小學(xué)科”，在中考中分值占比較小，同時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史不需要太多的技巧，只需要死記硬背就可以了，在每天的學(xué)習(xí)中，分配給歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間很少，甚至幾天都不復(fù)習(xí)，由于這樣的意識(shí)，對于歷史人物和歷史社會(huì)背景不清晰，知識(shí)掌握過于死板，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)歷史的興趣，不利于深入理解學(xué)科內(nèi)涵和提升自身學(xué)科素養(yǎng)。從學(xué)校層面看，對于歷史學(xué)科也不夠重視，對于歷史教師的要求不高，沒有配備歷史學(xué)科畢業(yè)的教師，而是由其他學(xué)科教師兼職授課，在課程安排上也都排在上午或者下午的最后一節(jié)課，這時(shí)候?qū)W生的頭腦往往比較昏沉，加上教師的不專業(yè)，導(dǎo)致歷史學(xué)科的課堂教學(xué)死氣沉沉，毫無樂趣可言。下面結(jié)合現(xiàn)狀給出相應(yīng)對策。

二、初中歷史學(xué)科的重要性

1.有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是一種比較抽象的概念，分為廣義和狹義兩個(gè)方面，從廣義上講是指一個(gè)人在發(fā)展過程中成為人才所需要的的內(nèi)在精神品格，包括愛國精神、民族意識(shí)等崇高品質(zhì)，這是價(jià)值觀的重要組成部分，而歷史課本中的很多內(nèi)容都能積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀。從狹義上講是指知識(shí)文化的內(nèi)在體現(xiàn)，也就是一個(gè)人的文化素養(yǎng)和品德，歷史學(xué)科中對于人文素養(yǎng)的外在和內(nèi)在都有滲透，是提升人文素養(yǎng)的重途徑。

2.迎合以人為本的教學(xué)理念。以生為本是素質(zhì)教育最為顯著的觀念，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為教學(xué)方向，是近年來教育部門提倡的一種教學(xué)理念，以生為本既在教學(xué)以學(xué)生的需求為主，在課堂角色上以學(xué)生為主體，這種理念既符合素質(zhì)教育的基本要求，更是教學(xué)實(shí)用性的最佳途徑和體現(xiàn)方式，在初中各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，歷史學(xué)科作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生的文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備有較高要求，這就需要老師清晰與學(xué)生之間的角色定位和關(guān)系，提倡角色互換是為了消除教師在學(xué)生心中的“高高在上”的感覺，這種感覺不利于學(xué)生和老師的親近，沒有在一種放松的心情中學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效率，而相互之間的關(guān)系指的是教學(xué)關(guān)系，是教師在課堂上授課時(shí)與學(xué)生之間的融洽互動(dòng)，這種互動(dòng)在一定程度上能夠起到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的目的，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。

3.有助于清晰教育最終目的。初中階段正是學(xué)生價(jià)值觀完善和形成的重要時(shí)期，歷史學(xué)科作為一門社會(huì)類學(xué)科，有助于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，教師通過課堂教學(xué)模式的有效創(chuàng)設(shè)和教案的微調(diào)，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的目的，作為初中歷史教師，不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科水平，更要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，在素質(zhì)教育的要求和理念下，盡可能的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施多元化教學(xué)，清晰教育的初衷并明確及教育的最終目的，確保學(xué)生人文素養(yǎng)和內(nèi)在核心能力的同步提升。

4.歷史學(xué)科的深遠(yuǎn)意義。教育的本質(zhì)在于不斷的根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行改善和進(jìn)步，結(jié)合歷史課程具有兩方面教學(xué)意義，一方是基于知識(shí)學(xué)習(xí)和高考需求，讓學(xué)生了解歷史變遷的過程，另一方面也是提升自身人文素養(yǎng)和傳承歷史文化的重要途徑。初中歷史學(xué)科的意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)科在應(yīng)試教育中的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)只體現(xiàn)了在初中階段學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，其對于學(xué)生的影響是深刻而長遠(yuǎn)的，歷史學(xué)科的人文性和社會(huì)性教會(huì)學(xué)生對時(shí)代的感悟和對事件的分析能力才是歷史學(xué)科的重要意義之一，同時(shí)也是培養(yǎng)自身人文氣質(zhì)的有效途徑。

5.與中高考接軌的課程優(yōu)化措施。隨著新課改政策下發(fā)實(shí)施，歷史學(xué)科作為高考中和物理學(xué)科二選一的重要學(xué)科，應(yīng)該引起學(xué)校和教師的重視，在初中階段為學(xué)生打好學(xué)科基礎(chǔ)，便于學(xué)生在高中階段學(xué)科歷史學(xué)科更加順暢。同時(shí)歷史學(xué)科的分值也由原來的50分提升至90分，這些政策足以說明歷史學(xué)科越來越受到教育部門的重視，在初中階段重視并學(xué)好歷史學(xué)科不僅是為了應(yīng)對中高考，更是提升自身只是儲(chǔ)存、培養(yǎng)自身氣質(zhì)的重要途徑，同時(shí)學(xué)好歷史學(xué)科也能在一定程度上有效助力語文學(xué)科，古詩詞、歷史人物典故等很多內(nèi)容都是想通的，基于以上現(xiàn)狀和需求?？梢妼W(xué)好初中歷史對學(xué)生內(nèi)在和外在提升的重要性。

結(jié)語：初中歷史學(xué)科的重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是迎合素質(zhì)教育中的人文性，這是基于歷史學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的主要方式，更重要的是，在一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕的傳統(tǒng)落后的教育思想，不再將考試和學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合性的考量學(xué)生的各項(xiàng)內(nèi)在素養(yǎng)和能力，對于優(yōu)化教育環(huán)境有著積極促進(jìn)意義。

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