陳楠 任賀 張少康 周健美

摘 要：產(chǎn)學(xué)研合作是國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新的重要組成部分，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用越來(lái)越重要。校企產(chǎn)學(xué)研合作開始融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展全過(guò)程，并成為高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要推動(dòng)力。本文在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，立足于產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性和可行性，以河南省開封市為例，從政府、企業(yè)、高校視角提出充分發(fā)揮政府部門管理職能、營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍、加強(qiáng)校企雙方聯(lián)系、創(chuàng)新課程培養(yǎng)體系、建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等針對(duì)性對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；開封市

中圖分類號(hào)：G642；F590-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基金項(xiàng)目：開封市科技計(jì)劃項(xiàng)目軟科學(xué)研究（2104004；2104003）。

產(chǎn)學(xué)研合作是國(guó)家發(fā)展的重要引擎，我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作歷經(jīng)近30年的變遷，現(xiàn)已處于深度發(fā)展階段。隨著旅游業(yè)的飛速發(fā)展，旅游管理專業(yè)在人才培養(yǎng)中普遍存在重理論輕實(shí)踐的問題，目前的培養(yǎng)方案和人才需求之間存在一定的矛盾。因此，最大化發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢(shì)、深入開展校企產(chǎn)學(xué)研交流與合作是高校提高科學(xué)研究水平，培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型高質(zhì)量旅游管理人才，最大化實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的重要途徑和模式。

河南省開封市近年來(lái)積極推進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研合作，與高校建立技術(shù)合作關(guān)系，支持一批專家教授成為企業(yè)技術(shù)顧問或共建人才，鼓勵(lì)企業(yè)通過(guò)整合創(chuàng)新資源，加強(qiáng)與高校聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才。但開封市在區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，產(chǎn)學(xué)研發(fā)展尚不充分。本文將對(duì)開封市校企產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行研究，聚焦旅游管理專業(yè)，從政府、企業(yè)、高校等方面積極探索產(chǎn)學(xué)研合作，深度融合發(fā)展，為加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、提高開封市產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)綜合實(shí)力等建言獻(xiàn)策。

（一）產(chǎn)學(xué)研合作研究

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，產(chǎn)學(xué)研合作成為推動(dòng)我國(guó)科技體制改革、助力經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向高質(zhì)創(chuàng)新發(fā)展的重要引擎，學(xué)術(shù)領(lǐng)域現(xiàn)已出現(xiàn)了較為豐富的理論成果。綜合來(lái)看，國(guó)內(nèi)專家學(xué)者的研究大致可歸納為產(chǎn)學(xué)研合作概念與內(nèi)涵、合作動(dòng)機(jī)與制約因素、合作模式分類、運(yùn)行機(jī)制等4個(gè)維度[1-2]。產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)歷了萌芽、轉(zhuǎn)型和發(fā)展3個(gè)階段，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行較為全面的梳理，認(rèn)為其是有效配置企業(yè)、高校和科研院所的優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的一種新型合作方式[3]。研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)其行為主體發(fā)展具有重要作用，圍繞知識(shí)供給與需求兩個(gè)方向歸納相關(guān)動(dòng)機(jī)因素，總結(jié)合作開發(fā)的主流模式，提出“共享、共建、共管”運(yùn)行機(jī)制，建立“三位一體”的發(fā)展路徑[4-7]。

（二）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力、促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)等快速發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。梳理文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)學(xué)者在該領(lǐng)域的研究主要集中于內(nèi)涵價(jià)值、發(fā)展模式與路徑、體制機(jī)制、對(duì)策建議等方面。不少學(xué)者立足政策現(xiàn)實(shí)，明確“人”在雙創(chuàng)中的主體性作用，提出三成架構(gòu)的信息平臺(tái)框架體系等，致力于解決束縛我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的問題。此外，學(xué)者基于主體角度分別從高校和企業(yè)兩個(gè)層面進(jìn)行研究，并提出參考性意見，努力提高各行各業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和高質(zhì)量人才的培養(yǎng)教育能力[8-12]。

（三）研究述評(píng)

我國(guó)在產(chǎn)學(xué)研合作和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)研究中理論分析較多，實(shí)證研究較少；宏觀研究較多，微觀剖析較少。因此，本文基于產(chǎn)學(xué)研合作和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究，立足產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢(shì)和城市發(fā)展定位，聚焦旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)，加大高校調(diào)研力度，依托產(chǎn)學(xué)研合作推動(dòng)企業(yè)產(chǎn)品體系創(chuàng)新和學(xué)校高素質(zhì)人才創(chuàng)新，以期為進(jìn)一步提升我國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展質(zhì)量提供參考。

（一）必要性

近年來(lái)，旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，高質(zhì)量、創(chuàng)新型的旅游管理人才需求更加旺盛。校企產(chǎn)學(xué)研合作將為面臨教育改革轉(zhuǎn)型發(fā)展階段的地方高校提供實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的基礎(chǔ)平臺(tái)，并培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，對(duì)進(jìn)一步提高就業(yè)率、學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)能力具有重要作用。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，研發(fā)核心技術(shù)和提升自身產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是發(fā)展的關(guān)鍵，而校企產(chǎn)學(xué)研合作在促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，能夠滿足企業(yè)對(duì)高質(zhì)量人才的需求和對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的需求。同時(shí)，校企產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在提高企業(yè)創(chuàng)新能力的同時(shí)，能夠增加社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

開封產(chǎn)學(xué)研合作雖然整體上取得了一定的成績(jī)，但發(fā)展過(guò)程中仍存在一些問題亟待解決，歸結(jié)起來(lái)主要有3點(diǎn)：一是受行業(yè)發(fā)展環(huán)境的影響，企業(yè)面臨的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)逐漸變大，與高校開展校企合作的意愿和積極性逐漸降低；二是高校局限于傳統(tǒng)教學(xué)理念，缺少實(shí)踐性教學(xué)，對(duì)產(chǎn)教融合發(fā)展普遍重視不夠；三是校企產(chǎn)學(xué)研合作中，雙方囿于傳統(tǒng)意識(shí)，未充分形成共建、共享的緊密協(xié)作、雙向互動(dòng)的良好關(guān)系。

因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展觀念，提高產(chǎn)學(xué)研合作積極性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步面向市場(chǎng)，強(qiáng)化科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)用性，在優(yōu)化原合作模式的基礎(chǔ)上，探索校企產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展新模式是解決上述問題的重要舉措。

（二）可行性

近年來(lái)，政府高度重視并大力支持產(chǎn)學(xué)研合作，深化產(chǎn)教融合發(fā)展，將產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新聯(lián)盟上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，同時(shí)提出“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的發(fā)展戰(zhàn)略和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展理念，倡導(dǎo)高校開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，使產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策環(huán)境逐漸改善。

開封市政府積極引導(dǎo)和支持高?？萍紕?chuàng)新要素向企業(yè)聚集，加大科技創(chuàng)新研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入，為開封市技術(shù)創(chuàng)新提供動(dòng)力，出臺(tái)《開封市產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目管理辦法（試行）》等多項(xiàng)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的政策措施，組織河南省科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)學(xué)研金創(chuàng)新聯(lián)盟大會(huì)等合作交流活動(dòng)，推進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的自主創(chuàng)新體系建設(shè)。開封市擁有河南大學(xué)、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校，產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)驗(yàn)豐富，信息資源良好，創(chuàng)新隊(duì)伍強(qiáng)大，知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果繁多，為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供了有效支撐。此外，清明上河園、萬(wàn)歲山大宋武俠城等知名景區(qū)和相關(guān)旅游企業(yè)為旅游管理人才提供了實(shí)訓(xùn)基地支持，有利于推進(jìn)創(chuàng)新型旅游管理人才培養(yǎng)。

因此，在政府積極出臺(tái)相關(guān)政策和激勵(lì)措施的背景下，高校產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)驗(yàn)豐富的基礎(chǔ)上，依托旅游企業(yè)、旅游景區(qū)的人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，開封校企產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

（一）充分發(fā)揮政府部門管理職能

校企產(chǎn)學(xué)研合作離不開政府的正確引導(dǎo)和協(xié)調(diào)支持。目前，高校和企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)資金資源不足、合作效率低下、利益關(guān)系沖突等問題，因此，政府應(yīng)充分發(fā)揮間接調(diào)控、制定政策規(guī)則和適度引導(dǎo)的職能，推進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研順利合作。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策制定方面，適時(shí)關(guān)注市場(chǎng)業(yè)態(tài)變化，建立評(píng)估與反饋機(jī)制，保障政策的前瞻性和穩(wěn)定性，避免因政策波動(dòng)阻礙企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。政策出臺(tái)后，政府應(yīng)積極解讀相關(guān)政策，引導(dǎo)企業(yè)響應(yīng)，緊抓政策實(shí)效性，充分利用政策紅利發(fā)展機(jī)遇，把握技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新機(jī)會(huì)，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力、產(chǎn)品研發(fā)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)資金支持，多渠道吸引經(jīng)費(fèi)投資，為產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供經(jīng)費(fèi)保障，降低企業(yè)自主創(chuàng)新失敗的風(fēng)險(xiǎn)。政府還應(yīng)參與校企雙方合作的協(xié)調(diào)管理，提供法律保障監(jiān)督等措施，保護(hù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果并規(guī)范、引導(dǎo)履約行為，協(xié)調(diào)和緩解合作中出現(xiàn)的矛盾，保障產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新健康發(fā)展。

（二）營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境氛圍

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者的收入分配不公平等負(fù)面問題出現(xiàn)，影響了社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氛圍。因此，各界應(yīng)共同營(yíng)造自由、包容的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社會(huì)環(huán)境。首先，政府要緊抓“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展機(jī)遇，深化社會(huì)財(cái)富分配體制改革，完善社會(huì)保障制度，積極地為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者謀福利。其次，企業(yè)要主動(dòng)和高校合作搭建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生真實(shí)參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目中。最后，高校應(yīng)提高科研經(jīng)費(fèi)在總支出中的占比，積極組織學(xué)術(shù)活動(dòng)、競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)分工和教師的創(chuàng)新課題項(xiàng)目，營(yíng)造積極的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供理論和實(shí)踐支持。

（三）加強(qiáng)校企雙方聯(lián)系，深化合作模式

教企分離的不斷深化進(jìn)一步弱化了校企之間的合作關(guān)系，這直接導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力不足。開封市產(chǎn)學(xué)研合作模式應(yīng)在合理借鑒相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，考慮校企雙方的資源優(yōu)勢(shì)和價(jià)值理念，積極促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，搭建校企深入合作的平臺(tái)。高校應(yīng)以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)立對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究課題，努力進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合共贏的局面。在管理機(jī)制上，建議建立董事會(huì)制，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系；在教學(xué)設(shè)置上，主動(dòng)契合社會(huì)企業(yè)人才需求變化，并及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方向。企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)發(fā)揮主體作用，鼓勵(lì)合作開發(fā)，以項(xiàng)目為紐帶，推動(dòng)校企產(chǎn)學(xué)研合作縱深發(fā)展。整體上，應(yīng)改變傳統(tǒng)淺層次實(shí)習(xí)或參觀式實(shí)踐的做法，讓學(xué)生從基層做起，堅(jiān)持開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，深度參與日常生產(chǎn)工作，在參與項(xiàng)目的過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、溝通、動(dòng)手和創(chuàng)新能力，做好培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新高素質(zhì)人才的工作。

（四）創(chuàng)新課程培養(yǎng)體系，提高教師教學(xué)質(zhì)量

高校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神培養(yǎng)中存在對(duì)創(chuàng)新概念和培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊、課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性、師資隊(duì)伍自身專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)力不足等問題。因此，高校應(yīng)深入解讀創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新概念，在厘清創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等相關(guān)關(guān)系的基礎(chǔ)上，將建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為發(fā)展目標(biāo)，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，逐步完善高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論體系。在課程設(shè)置方面，積極開發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)課程，并最大化程度發(fā)揮經(jīng)管類院系的主導(dǎo)作用，聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，舉辦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)更具有系統(tǒng)性和針對(duì)性。在師資方面，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師隊(duì)伍，使高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)獲得平穩(wěn)發(fā)展。一方面，要加大教師專業(yè)培訓(xùn)力度，豐富教師知識(shí)儲(chǔ)備，提高教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論水平；另一方面，要安排教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，提高教師執(zhí)行能力和實(shí)踐操作能力，豐富教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓課堂教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)用性。

（五）建立人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)縱深發(fā)展

企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)品技術(shù)更新的需要，積極聯(lián)絡(luò)各高校，發(fā)揮其技術(shù)、信息和人才等資源優(yōu)勢(shì)，委托開展技術(shù)合作項(xiàng)目開發(fā)，立足項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和人才培養(yǎng)基地載體，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研縱深發(fā)展。在積極注入企業(yè)研發(fā)資金、引進(jìn)企業(yè)科學(xué)管理模式、提供最新生產(chǎn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)資料的基礎(chǔ)上，歡迎高校的科學(xué)技術(shù)研究機(jī)構(gòu)和相關(guān)人才入駐企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，共同合作創(chuàng)新研發(fā)科技成果，并將其孵化為市場(chǎng)產(chǎn)品，逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，最終建立以企業(yè)制度為基礎(chǔ)，以企業(yè)資金為保障，以高校人才為支撐，以生產(chǎn)力為中心的集研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、服務(wù)于一體的且具有科技價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的國(guó)際化企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和高校人才培養(yǎng)基地，推動(dòng)校企產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的深度融合發(fā)展。

加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作是打通創(chuàng)業(yè)鏈條、促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐，是培養(yǎng)創(chuàng)新型旅游管理人才的重要途徑。政府要提供政策資源支持、協(xié)調(diào)管理各參與主體，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍。高校應(yīng)以培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，建立基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系，提升師資隊(duì)伍的應(yīng)用實(shí)踐能力。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)充分發(fā)揮其行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，提供行業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，開展校企項(xiàng)目合作，投入人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和資金技術(shù)支持，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研縱深發(fā)展。

[1] 胡天佑.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合相關(guān)概念辨析[J].高校教育管理，2013（4）：53-57.

[2] 陳云.產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)概念辨析及范式構(gòu)建[J].科學(xué)學(xué)研究，2012（8）：1206-1210.

[3] 郝萍，史艷紅.產(chǎn)學(xué)研合作的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2016（6）：126-127.

[4] 李鑫偉.國(guó)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作動(dòng)機(jī)與影響因素研究綜述[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2013（5）：84-87.

[5] 李梅芳，劉國(guó)新，劉璐.企業(yè)與高校對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作模式選擇的比較研究[J].科研管理，2012（9）：154-160.

[6] 丁妙珍.高職教育產(chǎn)學(xué)研合作的運(yùn)行機(jī)制探析[J].職業(yè)教育研究，2006（5）：11-12.

[7] 紀(jì)軍.我國(guó)政產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行機(jī)制發(fā)展路徑研究：基于協(xié)同創(chuàng)新視角[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2014（23）：1-2.

[8] 鄭云堅(jiān)，王澤宇，孫煊婷.創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新政策對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)影響分析[J].中國(guó)行政管理，2016（5）：154-155.

[9] 陳明鶴.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新亟需的人才集聚效應(yīng)及集聚戰(zhàn)略研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究，2017（1）：131-133.

[10] 趙軍，楊克巖.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)構(gòu)建研究：以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為例[J].情報(bào)科學(xué)，2016（5）：59-63.

[11] 肖俊生.構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系的對(duì)策和建議[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018（12）：202-205.

[12] 王敏，李蔚.論中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)涵、類型及作用路徑[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2010（10）：97-98.