蔡雅虹

摘要：初中階段，學(xué)生因為中考和青春期的一些問題，在心理上承擔(dān)著非常大的壓力?，F(xiàn)今大多數(shù)初中學(xué)校非常強調(diào)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，對人文課程的教學(xué)卻不甚重視，一些中學(xué)甚至將藝術(shù)課程的課時改成了基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。在這種情況下，探索新型音樂教學(xué)策略就非常重要了。本文對當(dāng)下初中音樂課程的開展策略進行了分析，以期能為初中音樂學(xué)科多元化教學(xué)提供一定的支持。

關(guān)鍵詞：初中;音樂;教學(xué)效率

隨著人們生活水平的提高，越來越多的人更加關(guān)注精神文明領(lǐng)域的需求，各種各樣的文化得到了快速普及。在注重文化發(fā)展的大背景下，素質(zhì)教育的重要性引起了人們的注意，這使得學(xué)校教學(xué)活動一步步摒棄傳統(tǒng)的舊觀念，更加注重學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。初中音樂課程是初中學(xué)科的重要組成部分，探究音樂高效教學(xué)策略成了一線音樂教師不得不面對的課題。

1.融合“互聯(lián)網(wǎng)+”落實和提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

中學(xué)音樂教育要融合“互聯(lián)網(wǎng)+”，通過初中音樂入門教育，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，通過專業(yè)訓(xùn)練形成學(xué)生的技能。音樂教師要依托現(xiàn)代媒體技術(shù)，借鑒抖音、快手等直播平臺，讓音樂課堂教學(xué)直擊內(nèi)心。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，音樂教師要積極正確的引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生文化知識和音樂技能雙提高，既讓學(xué)生發(fā)展興趣愛好，又讓學(xué)生健康發(fā)展。發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源和融合現(xiàn)代媒體，有效提升學(xué)生道德修養(yǎng)。音樂課程是陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的重要載體。如播放和學(xué)習(xí)愛國歌曲實激發(fā)學(xué)生家國情懷的有效途徑，這是音樂教育的重要目標(biāo)。音樂教師要善于借助音樂課程，發(fā)掘音樂背后的故事激發(fā)學(xué)生情感。音樂教師要通過背后的故事，促進學(xué)生理解歌曲和喜愛歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞進行發(fā)散思維設(shè)問，激發(fā)學(xué)生探索歌曲背后的故事。中學(xué)音樂教學(xué)要發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源和融合現(xiàn)代媒體，不單單要教會學(xué)生基本音樂技能，重要的是要教給學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生成為合格公民，有效提升學(xué)生道德修養(yǎng)。

2.創(chuàng)新音樂教學(xué)路徑提升課堂教學(xué)效益

（1）了解學(xué)生和把握學(xué)情精準(zhǔn)切入中學(xué)音樂教學(xué)

要讓音樂課程有效和高效，關(guān)鍵要提升學(xué)生課堂參與度，要激發(fā)學(xué)生的課堂參與欲望，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。因此，音樂教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要考慮學(xué)生的年齡和身心特點以及學(xué)生的欣賞水平。教師課堂教學(xué)要考慮學(xué)生的接受能力，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極誘導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。音樂教師要對學(xué)生特征和喜好做到了如指掌，發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生間的相似之處，把學(xué)生的音樂興趣或熟悉的歌曲作為教學(xué)切入點，有效提升學(xué)生參與度。音樂教學(xué)要注重情感培養(yǎng)和滲透，課堂上播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生傾聽，讓學(xué)生談自己的傾聽感受，讓學(xué)生描述自己的情感體悟。音樂教師不能強制灌輸學(xué)生知識，要讓學(xué)生聆聽他們喜歡的音樂，引導(dǎo)學(xué)生尋找真正的音樂魅力，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)

中學(xué)音樂教學(xué)要重視學(xué)生音樂實踐，課堂教學(xué)需要學(xué)生大量的聽、唱、寫，音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)要求教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，教師要發(fā)揮學(xué)生特長和天賦，引導(dǎo)學(xué)生真實參與到音樂學(xué)習(xí)過程中，積極有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)激情。

（3）創(chuàng)設(shè)競賽激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)生激情

音樂教師可聯(lián)合學(xué)校創(chuàng)設(shè)音樂競賽活動，如結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)開展舉行“校園歌星比賽”，鼓勵學(xué)生重視音樂學(xué)習(xí)。有效調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生綜合競爭力。學(xué)校音樂競賽活動要引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，音樂教師要有效指導(dǎo)學(xué)生，如組織“班歌比賽”活動，讓校園唱起來，豐富學(xué)生課余生活，宣泄學(xué)生學(xué)業(yè)壓力情感。依靠學(xué)校和音樂教師共同配合，借力獎勵手段鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐，有效達成學(xué)生音樂素養(yǎng)提升。

3.音樂教學(xué)中融合和滲透禮樂文化

（1）融合和滲透禮樂文化打造高效音樂課堂

高效的音樂課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)傳承與發(fā)展禮樂文化和促進學(xué)生德育教育要有機融合，真正彰顯傳統(tǒng)文化的教育魅力。音樂教師要把禮樂文化引入課堂，通過多樣化嘗試充分激趣現(xiàn)實，讓不同層次學(xué)生都學(xué)有發(fā)展。音樂教師要結(jié)合課堂教學(xué)，把禮樂文化中的經(jīng)典樂器引入課堂，調(diào)動學(xué)生的視感觸知聽覺等多種感官，通過觸摸和演奏這些樂器，豐富學(xué)生對樂器魅力的感受。教師要結(jié)合音樂課堂一起和學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞經(jīng)典詩詞歌賦，在教學(xué)中滲透禮樂文化意識培養(yǎng)，豐富學(xué)生禮樂文化體驗。音樂教師也可結(jié)合傳統(tǒng)重要節(jié)日，巧妙把節(jié)日的禮樂文化融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵。

（2）融入禮樂文化彰顯音樂教育特色

音樂課堂是生動鮮活的教育載體，在學(xué)生文化教育中優(yōu)勢顯著。音樂課堂融入禮樂文化教育是學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，提升愛國自信和彰顯民族情懷的重要抓手。借助禮樂文化中的特色地域文化培養(yǎng)學(xué)生文化意識，禮樂文化中的德育文化是培養(yǎng)學(xué)生向真、向善、向美和成才、成人的重要載體，是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生更好古為今用有效手段。禮樂文化教育滲透要鼓勵學(xué)生走出去學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生走向社區(qū)等展示所學(xué)成果，成立禮樂文化活動小組讓學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂文化，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。音樂教師要善于借鑒與創(chuàng)新教學(xué)，挖掘地域禮樂文化特色創(chuàng)意課堂教學(xué)，打造魅力音樂課堂。

（3）借助網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代媒體技術(shù)彰顯禮樂文化魅力

音樂的魅力就在于融合了多種形式呈現(xiàn)，很多歌曲通過音樂再創(chuàng)作把禮樂文化內(nèi)容予以重新表現(xiàn)，既激活了傳統(tǒng)文化元素，也融合了現(xiàn)代元素，彰顯了禮樂文化的新魅力。現(xiàn)實生活中蘊涵著豐富的禮樂文化和鄉(xiāng)土素材，音樂教師可以嘗試通過音樂在創(chuàng)作，用多樣化方式呈現(xiàn)，打造多姿多彩的音樂課堂教學(xué)。音樂教師要借助網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代媒體技術(shù)，依托抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)直播平臺，充分挖掘禮樂文化元素魅力，拓展音樂教學(xué)時空，賦予傳統(tǒng)禮樂文化創(chuàng)新魅力，有效弘揚傳統(tǒng)文化。

4.音樂教學(xué)中要滲透學(xué)生美育教育

音樂教育是實施學(xué)生美育教育的組成部分，也是落實學(xué)生思想教育、審美教育和習(xí)慣養(yǎng)成的綜合培養(yǎng)過程。特別是美的蘊涵最豐富的音樂課，在學(xué)生課程體系中地位特殊。因此，音樂教師要在教學(xué)中注重滲透學(xué)生美育教育，創(chuàng)新學(xué)生美育教育內(nèi)容。教師要把美育教育滲透在音樂教學(xué)中，依托音樂教材豐富學(xué)生美育教育內(nèi)容，凸顯家國情懷的政治教育，生成公習(xí)良俗的社會公德教育，創(chuàng)新學(xué)生思想意志教育方式，形成學(xué)生優(yōu)良傳統(tǒng)教育等。教師備課要深挖歌詞內(nèi)涵，運用多種音樂教學(xué)形式把美育教育內(nèi)容傳承給學(xué)生，讓音樂課堂推陳出新。音樂教學(xué)重在培養(yǎng)技能和音樂素養(yǎng)，教師在教學(xué)活動中要根據(jù)教材內(nèi)容適時傳授學(xué)生音樂知識。音樂知識傳授要多樣化，音樂故事、名曲創(chuàng)作過程和地方風(fēng)情等等。音樂教師要用激情引領(lǐng)課堂教學(xué)，用情懷陶冶、激發(fā)和感染學(xué)生，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中感悟文化。

綜上所述，初中音樂教育的主要目的是促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實現(xiàn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合初中音樂多元化課堂教學(xué)，教師應(yīng)該保證學(xué)生具備多元化的音樂知識，培養(yǎng)他們的生活興趣和音樂演唱、欣賞及創(chuàng)作能力，同時，通過多元化的教學(xué)手段、靈活多樣的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生能夠更多地參與到教學(xué)過程中，提升學(xué)生的討論、交流與反饋能力。

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