張曉瑞

摘要：目前我國的教育改革正在不斷深化，在這樣的時代背景下小學美術(shù)教師應該注重教授給學生具體學習方法，并注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，進而促進他們的全面發(fā)展。在小學美術(shù)課堂教學中應用微課教學，是新時代背景下課堂教學理念和教學方式的轉(zhuǎn)變，微課作為一種新穎的教學方式，可以讓學生通過獨特的視角去理解美術(shù)知識和接收信息。美術(shù)學科的學習需要學生接收到更加直觀、有視覺沖擊性的學習內(nèi)容，多媒體技術(shù)在小學美術(shù)課堂上的應用，可以幫助學生進行充分的美術(shù)學習，激發(fā)學生美術(shù)方面的學習潛力。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);課堂教學;多媒體技術(shù);具體應用策略

新型的多媒體技術(shù)美術(shù)課堂，可以將豐富的美術(shù)內(nèi)涵進行傳遞，滿足小學階段學生對于美術(shù)的追求，構(gòu)建具有高度審美水平的個性美術(shù)習空間，提升學生的審美情趣。社會經(jīng)濟水平的上升和科學技術(shù)的發(fā)展為社會教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展方向，無論是理論教育還是基礎(chǔ)教學設施，在現(xiàn)代化力量的推動下小學美術(shù)教育都有了更好的教學效果。傳統(tǒng)的小學美術(shù)工作往往會采用較為單一的課堂知識傳授模式，學生的積極主動性得不到很好的調(diào)動，并且教師主導的教學課堂對于學生來說沒有很多吸引力。為此，小學美術(shù)教育工作將多媒體技術(shù)融入到整體教學工作當中，充分利用現(xiàn)代化科技力量，有效提升教學效果，對小學學生進行更為全面的素質(zhì)培育。

一、教師要樹立創(chuàng)新意識，提升多媒體技術(shù)運用能力

美術(shù)教學作為小學教學整體工作的重要組成部分，借助多媒體技術(shù)進行教學效果的提升，能夠?qū)W生進行美術(shù)繪畫技能的培養(yǎng)，讓小學生在美術(shù)學習之余還能了解更多知識，建立起個性化思想結(jié)構(gòu)框架。美術(shù)教師作為知識的重要傳授者，在新型的教學課堂建設的過程中，教師需要提升自己在多媒體技術(shù)方面的專業(yè)能力，了解相關(guān)知識，更好的促進多媒體技術(shù)與美術(shù)教學課堂的結(jié)合。

例如，在教授給學生“天然的紋理”的美術(shù)知識時，教師可以利用多媒體為學生展示多種天然紋理的圖片，這樣能夠有效豐富課堂教學內(nèi)容，還能為學生提供更多的專業(yè)知識，達到有效構(gòu)建新型美術(shù)教學課堂的目的。

學校需要根據(jù)不同程度的美術(shù)教師進行有針對性的多媒體技術(shù)內(nèi)容培訓，借助集體訓練的方式，將教師在多媒體技術(shù)方面的能力進行提升，在培訓過程中，需要教師積極的發(fā)表自己的觀點，更好的結(jié)合實際的教學課堂進行多媒體技術(shù)的整合，使得教學質(zhì)量有效提升。教師需要掌握利用多媒體技術(shù)的手段，通過多樣化的方式，對學生進行知識的傳遞，學習資源的分享，了解更多的信息化知識以及網(wǎng)絡內(nèi)容，緊跟時代。

二、利用多媒體，突出內(nèi)容重難點

在進行美術(shù)知識教授的過程中，教師需要對課本課程內(nèi)容進行一定的選擇，尤其在多媒體技術(shù)進行整合的策略下，更需要對知識內(nèi)容進行篩選，選擇出更加貼合多媒體技術(shù)的教學內(nèi)容，建立起高效的美術(shù)教學課堂，幫助小學階段的學生進行美術(shù)學習。多媒體技術(shù)的發(fā)展性表現(xiàn)在其龐大的資源共享性，美術(shù)學科作為學習內(nèi)容相對廣泛的課程，涉及到了多個方面的不同學科內(nèi)容，需要在多媒體技術(shù)的支持下進行學習內(nèi)容的選擇，結(jié)合小學階段學生的實際情況進行課程的建設。

例如，在教授給學生“我設計的自行車”的美術(shù)知識時，這部分美術(shù)教學內(nèi)容可能會涉及到一定的自行車結(jié)構(gòu)知識，教師在教授的過程中可以借助多媒體技術(shù)的力量，適當選擇與“自行車”相關(guān)的內(nèi)容，激起學生在美術(shù)方面更多的學習興趣，讓學生接觸到美術(shù)學習過程帶來的學習樂趣，適當?shù)拈_展能夠有效提升小學生審美能力的小型活動，借助實踐的力量促進學生的學習。

三、利用微課教學，豐富課堂教學內(nèi)容

運用微課輔助開展美術(shù)教學，教師將提煉出的知識點與實踐方法技巧融入視頻中，借助視頻方式進行知識講授、示范教學、作品欣賞、作品展示等教學活動，顯然豐富了授課形式。小學生對這種直觀的授課形式更感興趣，通過合理設計微課，在美術(shù)課堂上的不同環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，讓學生快速汲取所講授的知識點，輔助其完成作品欣賞和展示交流，如此，他們的學習過程會變得豐富有趣。

例如，在教授給學生“各式各樣的鞋”的美術(shù)知識時，在利用微課授課之余，教師可為低年級學生在課堂上預留出充足的創(chuàng)作時間，他們可擁有足夠的時間完成一個作品，教師也能組織學生圍繞其創(chuàng)作的作品展示交流，學生之間互相學習和評價，教師也能對其美術(shù)作品實施客觀評價，完善其作品中的不足，幫助他們深化理解本課所學知識。多媒體技術(shù)的發(fā)展帶來的小學美術(shù)課堂的變化，需要教師與學生進行適應并進行發(fā)展，為社會提供更具審美水平的新型人才，更好的達成教學目標，實現(xiàn)學生的美術(shù)性進步。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學美術(shù)教學工作中的廣泛使用，體現(xiàn)出現(xiàn)現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展以及科學技術(shù)的進步。在進行美術(shù)教學效果提升時，小學美術(shù)教師通過多媒體技術(shù)的有效應用，讓美術(shù)教學課堂得到新的發(fā)展，能夠為學生的美術(shù)觀念培養(yǎng)創(chuàng)新出更多教學手段促進學生的全面發(fā)展。這樣不但可以提高學生的上課積極性，也可以使學習的過程簡單化。

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