藍(lán)輝雄

摘要：信息技術(shù)是提升學(xué)生處理問題的能力，培育學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的一個(gè)課程。因此，老師要在上課的教學(xué)中提升信息技術(shù)教授的有效性，提升信息技術(shù)科目在高中教學(xué)中的地位。隨著教育變革的不斷發(fā)展，一些先進(jìn)的教學(xué)思想與手段開始融入到高中的信息技術(shù)教授環(huán)節(jié)中，這對學(xué)科教授效果的提升有很大的幫助。但是，在教育發(fā)展的過程中，高效課堂的發(fā)展也存在很多問題，需要老師去改變這一現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);實(shí)效性教學(xué);策略提升

引言

高中的信息技術(shù)教學(xué)的開展是對于初中時(shí)期信息技術(shù)科目的深入。而其在高中的學(xué)習(xí)中也屬于一個(gè)重要的內(nèi)容。在信息化技術(shù)與人們的生活聯(lián)系緊密的當(dāng)下，培育素質(zhì)型人才就不能輕忽對其信息技術(shù)水平提升的教學(xué)。而步入社會之后，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的使用能力幾乎包括了所有的行業(yè)。因此提升信息技術(shù)的教學(xué)效果，加強(qiáng)其教學(xué)是培育面向社會高素養(yǎng)人才的途徑。因此改變信息技術(shù)的教學(xué)思想，提升教學(xué)的效果非常必要。

一、高中對于信息技術(shù)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)效性的意義

1.1高中階段的信息技術(shù)教育屬于實(shí)用領(lǐng)域

高中的信息技術(shù)教授的重點(diǎn)在于一些辦公軟件的基本操作培育。而這些基礎(chǔ)的操作在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及步入工作后都具有非常實(shí)際的意義?？梢詾閷W(xué)生提前培養(yǎng)該方面的能力，以起到學(xué)校到社會的過渡作用。同時(shí)，實(shí)操性課程的展開本身就是對于課文教學(xué)的一種延伸，對于高中時(shí)期的理論教學(xué)所造成的壓力具有一定緩和作用。同時(shí)能起到提升學(xué)生素養(yǎng)，健全學(xué)生能力從而提示學(xué)生的素質(zhì)。

1.2加強(qiáng)實(shí)效性教學(xué)有助于學(xué)生對于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握

高中時(shí)期的信息技術(shù)教學(xué)開展的目的是使學(xué)生能夠掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作，并學(xué)會使用。而加強(qiáng)信息技術(shù)教授的效果則要求老師能夠更好的創(chuàng)建老師和學(xué)生之間的合作，從而達(dá)到提升信息技術(shù)教授效率最大化的目標(biāo)。

二、科學(xué)組織導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師在上課正式開始之前，應(yīng)當(dāng)將本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容詳細(xì)地向?qū)W生講述，這樣學(xué)生能了解本節(jié)課自己需要學(xué)會的重點(diǎn)知識是什么。如在學(xué)習(xí) “智能搜索引擎”的時(shí)候，先教授本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容是利用智能搜索引擎在網(wǎng)頁上搜尋一些需要的資料。除此之外，老師還可以向?qū)W生問一些問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行思考，根據(jù)所學(xué)的知識和與身旁同學(xué)的交流來答復(fù)老師提出的問題，進(jìn)而能夠更為深入地了解老師所教授的知識。

如在學(xué)習(xí)“人工智能”的時(shí)候，在正式教授開始前可以先向?qū)W生發(fā)問：“人工智能的作用是什么？”“人工智能相比其他的產(chǎn)品來說有什么特色？”“人工智能是怎樣運(yùn)行的？”“學(xué)生為什么需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識？”通過這些問題，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有初步的了解和思考，在思考中，能對知識有更加深入的理解，這樣的方法不僅能激起學(xué)生的樂趣，提升學(xué)生對所學(xué)知識的熟練度，而且能確保該科目的教學(xué)獲得更好的效果。

三、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在掌握知識的環(huán)節(jié)中可以有意識地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)并積極進(jìn)行，并且選用正確的學(xué)習(xí)方式與途徑完成學(xué)業(yè)，被稱之為主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。為進(jìn)一步保證高中的信息技術(shù)教授實(shí)效性得到提高，并加強(qiáng)學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)能力，所以，老師在講授過程中，必須能夠賦予學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間與空間，在講授完教材的必要內(nèi)容以后，再展開相應(yīng)時(shí)間的自主學(xué)習(xí)。

如在學(xué)習(xí)“生物特征識別”的時(shí)候，老師針對書本的內(nèi)容會發(fā)現(xiàn)，本單元所提出的四種生物識別系統(tǒng)在當(dāng)前的手機(jī)上都很常見，因此，老師可以將指紋識別系統(tǒng)這一部分講解給學(xué)生，之后的部分讓學(xué)生自己探索，這樣學(xué)生通過老師講述的指紋識別的知識去探索接下來要學(xué)習(xí)的知識，不僅能讓學(xué)生對知識的記憶更為深入，還可以提升學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)水平，這樣的教授手段將原來單一的講課改變成老師在上課時(shí)指引學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，能提升學(xué)生的積極性和對知識的掌握水平，養(yǎng)成好的習(xí)慣，快速地掌握新知識。

四、鼓勵(lì)學(xué)生動手實(shí)踐，創(chuàng)造學(xué)習(xí)興趣

老師應(yīng)該和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，當(dāng)然老師也是要不停的學(xué)習(xí)和了解最新的知識，努力增加自己的積累，不斷的改進(jìn)教授的模式，增強(qiáng)教學(xué)的效果和質(zhì)量，做一個(gè)學(xué)生都給予肯定的老師。只有老師本身不斷地進(jìn)步，才可以做學(xué)生的領(lǐng)頭人，做好學(xué)生的目標(biāo)和方向。信息技術(shù)科目與其他的學(xué)科不同，軟件的操作步驟很多，每個(gè)軟件的操作之間又沒有一定的聯(lián)系，這給老師的教授環(huán)節(jié)帶來了許多困難。老師可以借助一些現(xiàn)實(shí)的問題來講述操作的方法，這樣學(xué)生更容易了解。當(dāng)碰到相似的問題，學(xué)生就會解決的更簡單一些?？梢詤⒖家恍﹑ython在人工智能中的應(yīng)用，讓學(xué)生試著寫一些簡答的代碼。這種方法更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識。學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)，獲得新內(nèi)容，掌握新的技能，當(dāng)學(xué)生看到自己的獲得，學(xué)習(xí)的樂趣也就越來越濃厚。

從事教學(xué)的基本目的是讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容使用到以后的生活中。信息技術(shù)的知識的學(xué)習(xí)具備使用廣泛以及操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以學(xué)生可以當(dāng)場學(xué)習(xí)，并且直接進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)生學(xué)會一些簡單的代碼，就可以寫出一些有趣的小程序。學(xué)習(xí)信息技術(shù)不需要太重視知識的體系，電腦就是一種工具，它的每一個(gè)軟件都可以進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)和使用。例如，學(xué)生了解人工智能系統(tǒng)的開發(fā)，而不必知曉計(jì)算機(jī)是如何工作的，也不必學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)的硬件知識。在信息技術(shù)的教授環(huán)節(jié)中，應(yīng)該采用學(xué)以致用的方法，讓學(xué)生學(xué)到一些內(nèi)容就動手操作一下，可以激起學(xué)生好奇的內(nèi)心，而且在自己進(jìn)行操作的過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識到自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的信心。這樣既能刺激了學(xué)生的自主積極性，又能讓學(xué)生體會到成功的快樂，從而愈來愈喜歡這個(gè)科目。當(dāng)學(xué)生到操作比較好時(shí)，老師要給予肯定的贊揚(yáng)，并且借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，向其他的學(xué)生展示一下，鼓勵(lì)大家多參考好的作品。

結(jié)語

本文主要從以上方面，對高中時(shí)期的信息化課堂教學(xué)對策展開了探索，高中時(shí)期的信息化課程主要以技術(shù)知識理論的教學(xué)為主，目的是為了訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)能力，同時(shí)希望可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，教師需要全面結(jié)合信息化教學(xué)的優(yōu)勢與特色，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，并培育實(shí)際的操作能力，使信息化課堂教學(xué)的有效性有所保證。

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