潘璇

摘要：經(jīng)過幾年的教育實驗，不難看出，初中學(xué)生在剛開始學(xué)英文時有過短暫的新鮮感，但隨著學(xué)習(xí)時間的增長和英文知識的學(xué)習(xí)難度逐步提高，學(xué)生對英文知識的學(xué)習(xí)熱情也越來越漸弱。所以在新理念下，老師在實施課程改革時，要根據(jù)初中生的身體發(fā)展特征，使教學(xué)方法更加多樣化、靈活化，并貫徹以學(xué)生為本的教育宗旨，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下逐步掌握英文，即使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅度的增加，也使英語的學(xué)習(xí)更加容易起來。本文關(guān)于在新課改背景下，在小組協(xié)同學(xué)習(xí)初中英語課堂上的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：新課改;合作學(xué)習(xí);初中英語;英語課堂

前言

在當(dāng)今教育改革體系中，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作與探究的學(xué)習(xí)能力作為重點培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生們的素質(zhì)教育是最為主要的教育改革路線。在進行素質(zhì)教育的過程中，創(chuàng)新教育是其中的重中之重，而培養(yǎng)學(xué)生能夠進行實踐與創(chuàng)新的主要地點是課堂。在改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)在英語課堂上起到了越來越重要的作用。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的主要形式，它不僅可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，還能夠保證學(xué)生的參與度，做到把課堂“交給”學(xué)生。讓學(xué)生們自己成為課堂的主人。同時，小組學(xué)習(xí)還能增加同學(xué)們的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生們團體合作精神，融洽學(xué)生們的關(guān)系，促進學(xué)生的友情。

1、小組合作可以讓英語課的氣氛變得很好，更加團結(jié)互助，促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能力，強化學(xué)生們的情緒體驗感。在小組合作的過程中，課堂的主導(dǎo)權(quán)在于學(xué)生本身，老師和學(xué)生雙向互動學(xué)習(xí)，在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生不僅能喚起內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，還能強化自己的情感體驗。另外，小組學(xué)習(xí)還可以喚起學(xué)生的團體意識，鍛煉學(xué)生的合作能力，對學(xué)生之間的關(guān)系起到潤滑劑的作用。因此，初中的英語教學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)是必不可少的。

2、小組合作學(xué)習(xí)明確了學(xué)生在英語課堂的主體地位。課堂的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心，而傳統(tǒng)的課堂模式是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生主體地位不突出。而在小組學(xué)習(xí)中，可以很好的規(guī)避這種傳統(tǒng)教學(xué)方式。學(xué)生們可以很好的表達自己的認(rèn)知，提出自己的問題，發(fā)表自己的見解。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，由于“應(yīng)試教育”、“升學(xué)率”等要求，學(xué)生與教師對學(xué)習(xí)成績的要求逐漸變得機械化，在這種環(huán)境下，學(xué)生被動、機械的學(xué)習(xí)，自身的潛力與學(xué)習(xí)的激情被埋沒，無法充分發(fā)揮自己的個性，這樣一來，英語教學(xué)的開展變得困難起來，也不利于實施素質(zhì)教育。在平時的英語課上，教師全憑自己講課、帶著錄音機在講臺上就形成了一節(jié)完整的課，這種課程中，學(xué)生完全沒有時間也沒有機會進行獨立思考，也沒有機會展現(xiàn)自我能力，只會對知識進行被動吸收，甚至一邊吸收一邊忘，成為只會做題卻不能靈活運用的做題機器，這樣時間久了，學(xué)生對英語會產(chǎn)生抗拒心理，嚴(yán)重喪失學(xué)習(xí)興趣。而小組合作學(xué)習(xí)強調(diào)的是對學(xué)生要通過互相合作的方式進行教學(xué)將學(xué)生語言運用、情感表達等能力進行充分培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動思考、大膽實踐，體驗語言當(dāng)中蘊含的藝術(shù)氣息和異域文化，從而使學(xué)生提高積極性。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，建立新的教學(xué)模式，改變從前的教學(xué)方法，在課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力，將教師從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n程的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、帶領(lǐng)者，組織學(xué)生共同參與課堂當(dāng)中的活動。將學(xué)生的主體性發(fā)揮到極致，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性被激發(fā)出來，使學(xué)生對英語這門學(xué)科的使用更加自如。教師在授課前，可以結(jié)合教材大綱還有自己的教學(xué)經(jīng)驗，將學(xué)生放在主體地位，將語言技能訓(xùn)練變得豐富多彩富有內(nèi)涵，將學(xué)生放在主體，重交際過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松且和諧，這樣一來，學(xué)生的思想也會隨之轉(zhuǎn)變，從被動接受到主動分析、從我應(yīng)該學(xué)變成我想要學(xué)，這樣一來，學(xué)習(xí)效果就變得事半功倍起來。

二、小組學(xué)習(xí)步驟

1、小組學(xué)習(xí)劃分：劃分小組學(xué)習(xí)領(lǐng)域是組織合作學(xué)習(xí)的第一步，其意義不言而喻。在劃分學(xué)習(xí)小組的過程中，教師必須重視科學(xué)性和合理化的安排。具體來說，劃分小組有許多標(biāo)準(zhǔn)，可以按成績劃分，可以按座位數(shù)量劃分，也可按興趣、個人喜好等分類。但一定要注意，在每一個小組中必須包括一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生與一個待優(yōu)生，如此一來，才能充分發(fā)揮優(yōu)等生的學(xué)習(xí)特長，讓優(yōu)等生帶動待優(yōu)生的學(xué)生，并使之共同促進學(xué)業(yè)。

2、把握小組學(xué)習(xí)氛圍：在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，想要使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，師生之間的關(guān)系是很重要的，有些學(xué)生會因為不喜歡一個老師而討厭一門學(xué)科。因此，教師能夠?qū)W會鼓勵、表揚學(xué)生，才會使學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情，尤其是后進生在學(xué)習(xí)過程中，受到老師的表揚時，他們的內(nèi)心會更加的興奮，甚至于整節(jié)課都會十分認(rèn)真且亢奮，而當(dāng)學(xué)生以小組在回答問題出現(xiàn)困難時，教師也要耐心的引導(dǎo)、輔佐學(xué)生們自己找到問題的答案，讓學(xué)生們通過小組之間的討論學(xué)習(xí)，自己解決問題，這樣學(xué)生內(nèi)心會產(chǎn)生成就感，從而在課堂當(dāng)中心情保持愉悅。例如說，在講課時學(xué)生回答問題正確，可以用“very good”、“perfect”、“excellent”等詞匯進行夸獎，而在學(xué)生出現(xiàn)失誤時，我會讓他再想想，并且將學(xué)生往正確的方向引導(dǎo)，教師在課堂上，要以親切、信任、尊重、友好的情緒帶給學(xué)生，給學(xué)生們造就一個和諧，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓小組學(xué)習(xí)可以更加愉快輕松的進行。

3、以科學(xué)合理的方式指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)，雖然是學(xué)生與學(xué)生之間進行的合作與交流，但是也是需要老師從中進行科學(xué)合理的指導(dǎo)。老師應(yīng)該用科學(xué)合理的評價激發(fā)學(xué)生的自信心和進取心，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。小組合作過程中的優(yōu)缺點也是需要老師一一指出，并為學(xué)生們提供更加完善的解決辦法，這樣才能夠提高小組學(xué)習(xí)的效率。

4、學(xué)會小組合作反思：一些老師認(rèn)為，學(xué)生在進行小組學(xué)習(xí)之后就已經(jīng)結(jié)束教學(xué)了，可以開始下一項學(xué)習(xí)任務(wù)，忽略了小組學(xué)習(xí)之后的反思。這種想法其實是不科學(xué)的，因為在小組學(xué)習(xí)過程中，不可能什么事情都是很盡善盡美的，學(xué)生也是缺乏很多學(xué)習(xí)經(jīng)驗的。就在這時候，就需要老師跟學(xué)生在課堂上對小組學(xué)習(xí)進行反思與教導(dǎo)，為同學(xué)們一一分析經(jīng)驗，以便取得下一次小組學(xué)習(xí)的成功。

總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)其實是一件相對來說比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，它涉及到了很多因素，但是只要教師認(rèn)真探討與學(xué)習(xí)，按照科學(xué)合理的步驟進行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會得到提高，而合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式也會最大地發(fā)揮其作用，真正的為學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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