劉人瑋

摘要：高校大學(xué)生樂團(tuán)教學(xué)與管理工作是保證高校健康發(fā)展的必要保證。既能豐富高校文化生活，更有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。因此，本文從高校管樂團(tuán)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)一步探究高校管樂團(tuán)建設(shè)的意義，提出高校大學(xué)生管樂團(tuán)教學(xué)管理對策，旨在為保證高校大學(xué)生管樂團(tuán)教學(xué)活動的順利開展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;管樂團(tuán);管樂團(tuán)教學(xué)

引言：

在高校管樂團(tuán)的教育教學(xué)活動中，為不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與綜合能力，需要充分發(fā)揮管樂團(tuán)的積極作用。逐步改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以靈活多變的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)管樂的興趣和熱情，提升高校大學(xué)生的音樂審美情趣。

一、高校管樂團(tuán)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，多數(shù)高校管樂團(tuán)在發(fā)展過程中多面臨內(nèi)容單一、方法滯后、教學(xué)模式落后等問題。在教學(xué)的過程中教師缺乏主動創(chuàng)新的意識，在實(shí)際的教學(xué)中以理論講解為主，采用單向輸出的模式。學(xué)生僅能通過教師的理論講解進(jìn)行練習(xí)或訓(xùn)練，該種教學(xué)形式創(chuàng)新性較低，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂缺乏積極性，甚至直接對管樂團(tuán)訓(xùn)練喪失興趣直到放棄管樂學(xué)習(xí)。以理論教學(xué)為主的管樂教學(xué)造成學(xué)生對管樂知識缺乏深入的了解和掌握，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)校管樂團(tuán)教學(xué)水平不斷降低，訓(xùn)練效果受到不利的影響。除此之外，部分學(xué)校管樂團(tuán)無法合理安排訓(xùn)練時(shí)間，重視程度較低，加之大多數(shù)的高校管樂團(tuán)缺少專業(yè)的師資，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的管樂學(xué)習(xí)氛圍。

高校大學(xué)生管樂團(tuán)的管理和教學(xué)工作若要實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展，就需要加強(qiáng)探索和創(chuàng)新的能力，為有效提升高校管樂團(tuán)的演奏水平，需完善和優(yōu)化管樂團(tuán)的教育管理理念，從學(xué)生的基本興趣出發(fā)，有效解決管樂團(tuán)在發(fā)展過程中面臨的問題。部分高校管樂團(tuán)缺乏科學(xué)、合理的系統(tǒng)性訓(xùn)練以及完善的管理制度，造成管樂團(tuán)專業(yè)訓(xùn)練能力不斷降低，管樂團(tuán)的演奏水平也無法有效提升。因此，高校大學(xué)生管樂團(tuán)為提高學(xué)生的專業(yè)水平，就應(yīng)重視創(chuàng)新性發(fā)展，積極采用科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練和管理等方式進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)展，進(jìn)而打破現(xiàn)有的管樂團(tuán)發(fā)展困境。

二、高校管樂團(tuán)建設(shè)的意義

傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)以開展音樂審美和欣賞等活動為主，管樂團(tuán)的建立有助于突破現(xiàn)有音樂的局限性，既能提高學(xué)生的音樂審美，更能有效提升學(xué)生音樂實(shí)踐與創(chuàng)造的能力。在管樂團(tuán)的訓(xùn)練中，學(xué)生能夠通過掌握識譜、樂器以及樂團(tuán)合奏的知識，最大程度的提高了學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。高校管樂團(tuán)的學(xué)生能夠通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，熟練的掌握與音樂有關(guān)的知識的基礎(chǔ)上，逐步將具有一定難度樂曲有效的演奏出來，進(jìn)而不斷提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。對于高校大學(xué)生來說，管樂團(tuán)在進(jìn)行演奏過程中聲部擁有加強(qiáng)的復(fù)雜性和繁瑣性，加之交響管樂合奏的聲部和序列也較為繁瑣，所以在實(shí)際的演奏中，更需要對音量有效的控制?？茖W(xué)把握節(jié)奏和聲音，使其滿足聲學(xué)的需求。對于整體的聲音應(yīng)重視整體性和凝聚力，進(jìn)而達(dá)到最佳的演奏效果。

高校大學(xué)生通過長期的訓(xùn)練，針對整體性要求，不斷完善自身、優(yōu)化自身，進(jìn)而培養(yǎng)自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。與此同時(shí)，高校大學(xué)生需要重視感性和理性的有效結(jié)合，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，既要提升自身的聽覺感知，更需要重視提升自身理性分析的能力，從而實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提升。通過管樂團(tuán)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效的和他人加強(qiáng)溝通和交流，在演奏中增加彼此的默契和感情，借助音樂表演，充分釋放學(xué)生的積極情感。除此之外，管樂團(tuán)能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)參加演出后，不僅能夠加深學(xué)生的音樂體驗(yàn)，更能豐富學(xué)生的表演經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的自信心。提升學(xué)生的審美能力與整體氣質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、高校大學(xué)生管樂團(tuán)教學(xué)管理對策

（一）創(chuàng)新高校管樂團(tuán)教學(xué)與訓(xùn)練方式

在高校大學(xué)生管樂團(tuán)的教學(xué)管理中，需要重視創(chuàng)新管樂團(tuán)的教學(xué)方法。以往的管樂教學(xué)方式在實(shí)際的教學(xué)中由于缺乏創(chuàng)新性，使其無法適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展需求。因而，作為音樂教師，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的問題，在管樂教學(xué)中更加重視多元化、多樣化的教學(xué)方式的應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對管樂的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段，管樂團(tuán)教學(xué)方法的創(chuàng)新可以通過借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)體驗(yàn)。比如，利用多媒體教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)中收集和整理大量的管樂教學(xué)視頻輔助教學(xué)大綱的制定，同時(shí)為提升學(xué)生的練習(xí)水平，還可以將視頻在理論課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行播放，采用分段式學(xué)習(xí)的方式，注重細(xì)節(jié)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不斷提升管樂團(tuán)教學(xué)質(zhì)量和水平。傳統(tǒng)的管樂團(tuán)教學(xué)活動中，當(dāng)天的理論學(xué)習(xí)后，學(xué)生僅能通過反復(fù)的練習(xí)進(jìn)行管樂水平的提高，盡管反復(fù)練習(xí)能夠在一定程度上提升學(xué)生的管樂演奏水平，但卻無法有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。對于管樂訓(xùn)練來說，重點(diǎn)應(yīng)是幫助學(xué)生用心聆聽，達(dá)到較高的合奏演奏水平。因此，應(yīng)不斷創(chuàng)新管樂團(tuán)的訓(xùn)練方式。以廣東省工商學(xué)院音樂學(xué)院《象牙塔》薩克斯重奏團(tuán)為例。在教學(xué)活動中采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，其中平時(shí)考核成績占總成績30%，平時(shí)作業(yè)完成情況占總成績的30%，作品完成情況占總成績的40%，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，管樂訓(xùn)練方法的創(chuàng)新可從以下三個(gè)方面入手：一，提升學(xué)生的辨音能力。在學(xué)習(xí)音調(diào)時(shí)就能依據(jù)自身的聽覺能力有效的識別音準(zhǔn)，而不再依靠調(diào)音設(shè)備進(jìn)行辨別。管樂樂器調(diào)音后，應(yīng)采用分組的方式不斷檢驗(yàn)自身的樂器演奏是否能與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的融合，對音準(zhǔn)是否需要調(diào)整做出準(zhǔn)確的判斷。二，重視演奏過程中音色在不同速度間的變化，對不同強(qiáng)度的旋律變化能夠有效的把握，同時(shí)，在進(jìn)行音樂作品的練習(xí)過程中不斷調(diào)整自身的演奏力度，使其滿足團(tuán)隊(duì)演奏需求，不斷提升整體的演奏水平。三，做好演奏中旋律模唱的訓(xùn)練工作。在實(shí)際的音樂作品的訓(xùn)練過程中應(yīng)將每一個(gè)樂句當(dāng)作不同的小單位，并做好各小單位的訓(xùn)練，對不同的單位的樂句旋律和演奏技巧進(jìn)行有效掌握，保證演奏順利進(jìn)行。由于樂句和分句之間存在一定的差異性，所以，不同單位的樂句也包含了整個(gè)作品的主題和旋律的變化，學(xué)生應(yīng)重視不同單位樂句的練習(xí)，從而能夠在演奏的過程中適當(dāng)?shù)恼{(diào)整好呼吸。

（二）重視表演實(shí)踐訓(xùn)練

對于管樂演奏來說，是一門實(shí)踐性的藝術(shù)，所以更應(yīng)重視實(shí)踐訓(xùn)練。長期以來，管樂學(xué)習(xí)會受到場地以及基礎(chǔ)設(shè)施的影響，多數(shù)的高校管樂團(tuán)建設(shè)以理論教育為主忽視表演實(shí)踐訓(xùn)練。由于實(shí)踐機(jī)會較少，導(dǎo)致樂團(tuán)的演奏水平無法有效提升，對成員的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力產(chǎn)生了不利的影響。管樂學(xué)習(xí)中，理論是基礎(chǔ)，而實(shí)踐是學(xué)習(xí)的必要過程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。缺乏表演實(shí)踐訓(xùn)練的管樂學(xué)習(xí)是不完整，更無法提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，需要高校重視管樂的實(shí)踐表演學(xué)習(xí)，從而明確如何組織策劃演出、不同受眾應(yīng)如何選擇適合的曲目、如何分配組員內(nèi)容、如何與樂隊(duì)加強(qiáng)配合，保證演出的質(zhì)量和水平。作為樂團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)最大程度的為樂團(tuán)爭取和創(chuàng)造更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會。組織樂隊(duì)成員參加不同種類的比賽和活動，加強(qiáng)和其他學(xué)校的學(xué)習(xí)交流。除此之外，可與相關(guān)公益組織加強(qiáng)合作，進(jìn)行一定的公益性質(zhì)的演出。不僅能夠進(jìn)一步擴(kuò)大管樂的受眾群體，更能夠培養(yǎng)樂隊(duì)成員的社會責(zé)任感。

（三）加強(qiáng)支持力度，增強(qiáng)教學(xué)科學(xué)性

高校管樂團(tuán)的建立有助發(fā)揮其積極作用，不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。將素質(zhì)教育深入落實(shí)到實(shí)處，提高管樂教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)高校大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在建設(shè)高校管樂團(tuán)的過程中需要高校領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)支持的力度，確保管樂團(tuán)的建設(shè)質(zhì)量和效率。做好技術(shù)的支持，重視師資資源，積極引進(jìn)專業(yè)的管樂專業(yè)人才。與高校自身情況相結(jié)合，邀請專業(yè)的音樂人才進(jìn)行演出，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，為創(chuàng)建管樂團(tuán)隊(duì)提供必要保證與支持。作為高校來說，不僅需要技術(shù)支持，更需要予以一定的政策支持。借助高校的優(yōu)勢資源，做好資源的優(yōu)化與配置工作，使得管樂合奏、理論以及藝術(shù)等學(xué)科內(nèi)容設(shè)置為大學(xué)音樂學(xué)習(xí)的選修內(nèi)容，另外單獨(dú)設(shè)置一定的必修內(nèi)容，將其納入到學(xué)分制的學(xué)習(xí)中，為積極參加演出活動、表現(xiàn)良好的學(xué)生提供一定的物質(zhì)或精神獎勵，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為管樂團(tuán)教師提供相應(yīng)的福利待遇，有助于提高教師的管理積極性，為管樂團(tuán)的發(fā)展提供動力和支持。加大資金的支持力度，對于管樂團(tuán)來說，其發(fā)展離不開資金的有效支持，無論是設(shè)備的購置、還是組織學(xué)生參加活動演出都離不開資金的大力支持。所以，高校應(yīng)提高對資金的重視程度，為管樂團(tuán)的建設(shè)和管理提供保障，發(fā)揮高校管樂團(tuán)的積極作用。為確保高校大學(xué)生管樂團(tuán)的健康、有序發(fā)展，需要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，保證管樂教學(xué)活動的順利開展。一方面，需要重視教學(xué)組織的建設(shè)，對于樂隊(duì)成員不同的基礎(chǔ)應(yīng)予以不同的對待，提升樂隊(duì)的專業(yè)水平，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。采取具有針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保管樂團(tuán)教學(xué)活動的順利實(shí)施。另一方面，積極組織相應(yīng)的實(shí)踐演出活動，利用自身的優(yōu)勢資源，通過參加各種實(shí)踐活動和演出比賽等，突破管樂團(tuán)的專業(yè)束縛，在具體的實(shí)踐中開拓自身的眼界和視野，提升音樂的審美能力和綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)高校管樂團(tuán)的健康發(fā)展。

（四）實(shí)行制度化組織管理，確保教學(xué)活動規(guī)范化

科學(xué)化、制度化的管理在高校大學(xué)生管樂團(tuán)建設(shè)中具有重要的意義。實(shí)行制度化的組織管理，有助于管樂團(tuán)充分發(fā)揮自身的積極作用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。為確保教學(xué)活動的合理化和規(guī)范化，在進(jìn)行制度化的組織管理過程中，應(yīng)重視以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：其一，不斷完善和優(yōu)化高校大學(xué)生管樂團(tuán)的管理制度。通過有效的制度建設(shè)，確保校園活動的有序開展，有助于管樂團(tuán)成員訓(xùn)練活動的開展，達(dá)到最佳的管樂團(tuán)演出活動效果。通常來說，要做好管樂團(tuán)的管理，應(yīng)從出勤考核制度入手，以制度為核心，不斷推動管樂團(tuán)的發(fā)展。其二，更新管樂團(tuán)設(shè)備。管樂團(tuán)的管理離不開環(huán)境和設(shè)備的支持，因此，作為高校應(yīng)不斷提升校內(nèi)管樂團(tuán)的硬件師資條件，及時(shí)采購必要的樂器，組建專業(yè)的樂隊(duì)以及設(shè)置單獨(dú)的訓(xùn)練室。做好相應(yīng)的宣傳和推廣活動，確保工作順利實(shí)施。制度化的組織管理模式能夠最大程度的確保教學(xué)活動的規(guī)范化和科學(xué)化，提升整個(gè)樂團(tuán)的專業(yè)性，使其能夠以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)實(shí)現(xiàn)合理的實(shí)踐訓(xùn)練工作。保證音樂教學(xué)活動的質(zhì)量和效率。與此同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)靈活化的設(shè)置時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間和氛圍，確保教學(xué)質(zhì)量。二，從專業(yè)的角度對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的分類，對待不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的教學(xué)模式，做到具體問題具體分析。對音樂基礎(chǔ)好、音樂素質(zhì)高的學(xué)生，應(yīng)為學(xué)生提供更多的獨(dú)立探索和研究音樂的空間，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索活動，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。而對于具有一定的音樂潛能但音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生則需要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。除此之外，對擁有音樂基礎(chǔ)，但音樂潛能較差的學(xué)生，應(yīng)以技能訓(xùn)練為主，以更加科學(xué)的訓(xùn)練手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和水平，確保教學(xué)活動的順利開展，提高教學(xué)靈活性。

（五）合理安排訓(xùn)練時(shí)間，制定獎懲機(jī)制

一方面，作為音樂教學(xué)的重要組成部分，管樂團(tuán)的演奏水平體現(xiàn)了高校的音樂素質(zhì)教育水平。但是，多數(shù)的非音樂專業(yè)學(xué)校的管樂團(tuán)僅作為課外活動的一種形式，因此，在進(jìn)行管樂團(tuán)的日常訓(xùn)練時(shí)不得影響學(xué)生的正常專業(yè)課的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的安排學(xué)校管樂隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)間和訓(xùn)練的進(jìn)度。作為管樂團(tuán)的教師應(yīng)在教學(xué)活動中合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，重視訓(xùn)練效率的提升，防止占用學(xué)生大量的課外時(shí)間。

另一方面，為保證高校管樂團(tuán)能夠發(fā)展順利，更需要建立相關(guān)的制度。在新時(shí)代的背景下，高校管樂團(tuán)若要做好創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的發(fā)展，應(yīng)從高校自身實(shí)際出發(fā)，制定合理的管樂團(tuán)制度，促進(jìn)高校管樂團(tuán)的穩(wěn)定、健康發(fā)展。例如，在管樂團(tuán)的日常訓(xùn)練和培訓(xùn)時(shí)，經(jīng)常發(fā)生學(xué)生缺勤的問題，因此，制定相應(yīng)的獎懲機(jī)制顯得更為重要。可以通過建立相關(guān)考勤制度的辦法，使得管樂團(tuán)成員在日程訓(xùn)練時(shí)需要進(jìn)行登記打卡考勤，對經(jīng)常缺勤或遲到早退的樂隊(duì)成員應(yīng)采取相應(yīng)的處罰措施，例如進(jìn)行罰款或予以警告等。在日常訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)異的樂隊(duì)成員應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)或物質(zhì)獎勵。通過建立相關(guān)的獎懲激勵制度推動高校管樂團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)論：

總而言之，高校大學(xué)生管樂團(tuán)的建設(shè)不僅要突出教學(xué)特色和教學(xué)水平，更應(yīng)重視素質(zhì)教育的深入發(fā)展，進(jìn)而提升教學(xué)活動的靈活性。以科學(xué)合理的管樂管理制度不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

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