【摘要】開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，為其之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。為了能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，教師可以采用游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生在感受游戲樂(lè)趣的同時(shí)，提升英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。本文首先闡述游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用時(shí)應(yīng)該遵守的原則，其次聚焦課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，最后探究小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的具體策略，以期提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué);運(yùn)用策略

作者簡(jiǎn)介：朱靜進(jìn)（1991—），女，江蘇省淮安市漣水縣軍民小學(xué)，二級(jí)教師。

游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生真正的掌握小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決生活實(shí)際中存在的問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師采用游戲教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要集知識(shí)性、趣味性以及娛樂(lè)性為一體。由于游戲教學(xué)方式的趣味性比較強(qiáng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)與歡迎，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能起到較好的輔助作用，發(fā)揮活躍課堂氣氛的作用，提高教學(xué)的質(zhì)量，有助于更好地完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。因此，為了能夠更好地發(fā)揮游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中的作用，教師需要革新游戲教學(xué)理念，采用有效的游戲教學(xué)方式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)開(kāi)展自主探索以及學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

一、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)的基本原則

為了能夠更好地發(fā)揮游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的作用，教師需要在課堂的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中遵循以下幾個(gè)原則：一是合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容。教師需要保證合理設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容以及開(kāi)展形式。為了幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，教師要確保所設(shè)計(jì)的游戲與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)采用合理的教學(xué)方式，確保游戲內(nèi)容具有一定的教育意義，從而確保按時(shí)完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。二是確保游戲教學(xué)具有趣味性。教師在課堂上開(kāi)展游戲教學(xué)的時(shí)候，要確保所設(shè)計(jì)的游戲具有一定的趣味性。開(kāi)展游戲教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在感受到游戲樂(lè)趣的同時(shí)掌握英語(yǔ)知識(shí)，因此教師所設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容需要有一定的趣味性，使游戲內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知能力和心理年齡相契合，能夠吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如果教師采用的游戲比較簡(jiǎn)單，會(huì)使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，但是如果教師設(shè)計(jì)的英語(yǔ)游戲難度較高也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失自信心而難以跟上教學(xué)進(jìn)度，不利于教師開(kāi)展下一步的英語(yǔ)教學(xué)，使教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期進(jìn)度。三是所設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式需要跟上時(shí)代發(fā)展，具有新穎、實(shí)用的特點(diǎn)，力求通過(guò)游戲教學(xué)讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握水平，更重要的是讓學(xué)生能夠利用自己所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中發(fā)揮的作用

將游戲教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中，能夠活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力以便展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，這也是新時(shí)代背景下教學(xué)方法以及教學(xué)理念改革和創(chuàng)新的一種體現(xiàn)。游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂中合理運(yùn)用游戲教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在積極良好的學(xué)習(xí)氛圍中開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在游戲教學(xué)中逐漸提升自己的英語(yǔ)能力。除此之外，游戲教學(xué)的開(kāi)展能夠給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行充分的溝通以及交流，讓教師全面了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的基礎(chǔ)開(kāi)展下一步的英語(yǔ)教學(xué)，設(shè)計(jì)科學(xué)和完善的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不斷提高后，英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量也能夠得到相應(yīng)的提高，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中不斷收獲和成長(zhǎng)。

（二）促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力和智力發(fā)展

教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣、環(huán)環(huán)相扣的英語(yǔ)游戲使學(xué)生在游戲中充分調(diào)動(dòng)自己的觀察力和記憶力等各方面能力，在游戲中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)讀寫(xiě)能力和口語(yǔ)能力的提升，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)能力以及分析問(wèn)題等能力的發(fā)展，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了能夠更好地進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)游戲，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定靈活、新穎的游戲內(nèi)容，制定具體的游戲規(guī)則，讓學(xué)生在了解規(guī)則的前提下進(jìn)行游戲。學(xué)生在游戲的過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，能夠促進(jìn)自身智力的發(fā)展。除此之外，學(xué)生還可以在教師開(kāi)展的英語(yǔ)游戲的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，不斷補(bǔ)充和修改英語(yǔ)游戲的方法以及規(guī)則，從而讓游戲變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）完善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中引入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)能夠完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，確保英語(yǔ)課堂的完整性，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果。此外，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中加入游戲的元素，能夠讓教學(xué)環(huán)節(jié)的安排變得更加充實(shí)，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加完整，讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)感受到游戲的樂(lè)趣，有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、目前游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂運(yùn)用中存在的問(wèn)題

（一）游戲內(nèi)容過(guò)于單一，無(wú)法引起學(xué)生的參與興趣

從我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)學(xué)校游戲教學(xué)的運(yùn)用較不理想，很多教師雖然對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行了課堂實(shí)踐，但是他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，沒(méi)有考慮到學(xué)校的具體狀況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，只是將課本教材中涉及的游戲照搬教學(xué)，不重視學(xué)生在課堂中的主體性，因而難以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

（二）游戲設(shè)置時(shí)間不合理，課堂節(jié)奏模糊

大多數(shù)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)沒(méi)有合理設(shè)置游戲時(shí)間，游戲教學(xué)時(shí)間過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)的情況時(shí)有發(fā)生;課堂紀(jì)律管控也成為問(wèn)題，游戲活動(dòng)氣氛過(guò)于活躍會(huì)課堂紀(jì)律亂序，活動(dòng)氛圍過(guò)于低迷也會(huì)使學(xué)生的參與積極性降低，最終導(dǎo)致課堂節(jié)奏混亂，無(wú)法實(shí)現(xiàn)原先的課堂教學(xué)目標(biāo)，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生缺乏參與主動(dòng)性，思想性較差

教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，若是沒(méi)有考慮英語(yǔ)游戲的思想性和深度，開(kāi)展過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲教學(xué)，可能會(huì)使大多數(shù)的學(xué)生不能積極參與游戲活動(dòng)和課堂教學(xué)，學(xué)生的參與主動(dòng)性不強(qiáng)，則游戲教學(xué)的效果也會(huì)不佳。因此，教師在對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的掌握知識(shí)程度和思維程度為依據(jù)合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。

（四）游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的閱歷和英語(yǔ)基礎(chǔ)也體現(xiàn)出極大的差異性，英語(yǔ)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)。然而很多教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的具體狀況，仍然采取過(guò)時(shí)、死板的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，導(dǎo)致游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性。教師開(kāi)設(shè)的課程教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活有密切的聯(lián)系性，教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平為出發(fā)點(diǎn)，采取創(chuàng)新的課堂活動(dòng)形式，這樣才能讓游戲設(shè)計(jì)體現(xiàn)出時(shí)代性特點(diǎn)。

四、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)方法的具體應(yīng)用

為了能更好地發(fā)揮英語(yǔ)游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的氛圍，教師要采取有效、創(chuàng)新的舉措，將游戲教學(xué)方法靈活運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以下是游戲教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的具體應(yīng)用。

（一）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)游戲情境導(dǎo)入課堂教學(xué)

教師開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，利用游戲活動(dòng)能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，集中學(xué)生的注意力。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)游戲教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。在導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)的過(guò)程中，教師需要將游戲以及教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以創(chuàng)新、靈活的教學(xué)形式使課堂教學(xué)多元化以及豐富化。比如，在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)“My friends”時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生一起開(kāi)展英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生自由地介紹自己朋友的特點(diǎn)，比如他們的性格、興趣、愛(ài)吃的食物等。為了能夠提高學(xué)習(xí)的有效性，教師可以讓學(xué)生與自己的同桌兩兩組合，共同搭配進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的訓(xùn)練。教師可以通過(guò)競(jìng)賽的形式，讓多組學(xué)生在課堂上演示對(duì)話，然后再點(diǎn)評(píng)這幾組學(xué)生在課堂游戲中的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)比較好的學(xué)生給予一定的小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)。當(dāng)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛之后，教師便可以開(kāi)始本節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容。由此可見(jiàn)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)游戲情境的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生的參與度和積極性，讓教學(xué)過(guò)程變得更加順利。

（二）根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生角色扮演

由于學(xué)生身心發(fā)展呈現(xiàn)階段性的特點(diǎn)，因此，小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容編寫(xiě)會(huì)呈現(xiàn)由易到難，由淺入深的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難度是逐漸遞增的。教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，為了能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)的內(nèi)容，可以充分利用教材中的資源引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展角色扮演游戲。

教材中對(duì)話性故事以及經(jīng)典的英語(yǔ)繪本都能夠幫助學(xué)生更快速地理解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，教師在教學(xué)的時(shí)候可以選擇具有故事性的教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲。教師可以將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，給學(xué)生足夠的時(shí)間了解所要表演的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自行分配人物角色并練習(xí)對(duì)話。比如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)的“Happy new year！”這一課就很適合用來(lái)開(kāi)展學(xué)生的角色扮演游戲，教師可以讓學(xué)生自行分組、挑選角色，練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，講述自己在新年所做的事情和自己未來(lái)一年的計(jì)劃。角色扮演的游戲教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生更好地代入人物角色，理解英語(yǔ)教材的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，能夠樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，潛移默化地提高其英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新英語(yǔ)課堂游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生對(duì)于新鮮、有趣的事物較為感興趣，因此，教師在教學(xué)中可以創(chuàng)新課堂游戲活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅和成功感。教師在教學(xué)中可以將唱歌、傳話等游戲內(nèi)容巧妙地結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中，在英語(yǔ)游戲中促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，教師可以讓學(xué)生學(xué)唱《Twinkle，twinkle，little star》這首歌曲，這首歌曲的旋律朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以迅速融入英語(yǔ)課程教學(xué)中。歌唱游戲不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，也利于學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生唱歌學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容中的角色進(jìn)行扮演，這樣不僅能夠讓學(xué)生深刻掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更保證了教學(xué)質(zhì)量。

（四）以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展生活化的英語(yǔ)游戲

為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生在英語(yǔ)游戲課堂中的參與度，教師要在設(shè)置游戲內(nèi)容的時(shí)候，從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合。對(duì)此，教師可以以小組合作學(xué)習(xí)模式為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)生活化的英語(yǔ)游戲。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置聯(lián)系生活實(shí)際的英語(yǔ)游戲，在游戲中將英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)以及句型融入游戲活動(dòng)，從而達(dá)到讓學(xué)生從游戲中學(xué)習(xí)并記憶英語(yǔ)知識(shí)的目的。比如在譯林版小學(xué)英語(yǔ)“How much？”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以基于互動(dòng)性原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自由進(jìn)行訓(xùn)練，模仿在超市購(gòu)物商品的情景。教師采取合作學(xué)習(xí)的方式，能更好地利用多方面資源，達(dá)到良好的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

再如，教師在給學(xué)生教授“Let’s go”的話題內(nèi)容時(shí)，閱讀材料中涉及的單詞比較多，學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)閱讀材料。然后教師將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行合作，讓學(xué)生重現(xiàn)材料中的人物對(duì)話場(chǎng)景，如“I am candy，can you make friend with me？”“Yes，let’s go and play”。小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)能夠提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更好地接受課堂教學(xué)，更利于提升教學(xué)效果。

綜上所述，教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中通過(guò)采用游戲教學(xué)的方式，能夠有效提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、積極性以及主動(dòng)性，讓學(xué)生在感受到游戲樂(lè)趣的同時(shí)掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，在寓教于樂(lè)中提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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