新媒體時(shí)代中職英語(yǔ)的有效教學(xué)方法

李古銳

摘要：新媒體時(shí)代的到來(lái)，被廣泛引入各行各業(yè)。在教育行業(yè)，無(wú)論是理念還是模式，信息技術(shù)都給傳統(tǒng)教育行業(yè)輸入了很多新鮮的血液，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變理念，充分運(yùn)用信息化技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造出更加高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。信息化教學(xué)的開(kāi)展，需要立足于中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，也需要教師不斷地研究和積累經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;中職;英語(yǔ)教學(xué)

引言

隨著我國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體和世界最大的貿(mào)易國(guó)，國(guó)際間交往的范圍越來(lái)越大，經(jīng)濟(jì)的合作、文化的交流也日益全球化。英語(yǔ)作為一門涉外的重要的工具，在其中發(fā)揮了不可替代的作用。在這樣的時(shí)代大背景下，教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020版），新課標(biāo)重新界定了中職英語(yǔ)課程的性質(zhì)和任務(wù)：“中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生如能掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能更好地適應(yīng)國(guó)際勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性，形成良好的情感態(tài)度和健全的心理智能，進(jìn)一步提高人文素養(yǎng)和職業(yè)意識(shí)，為今后的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！蹦壳半m然中職英語(yǔ)新課標(biāo)已經(jīng)頒布，但是現(xiàn)實(shí)中職英語(yǔ)教師的教和學(xué)生的學(xué)存在著很多問(wèn)題，面臨著時(shí)代的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式相對(duì)落后

在當(dāng)前的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教材和教師的觀念和理念并沒(méi)有按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，很多教師在教學(xué)中還是比較注重自己的位置而忽略了學(xué)生的主體性和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教師的教和學(xué)生的學(xué)都比較累，同時(shí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，英語(yǔ)教學(xué)效率難以提升。由于忽視對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，繼續(xù)保持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面存在著各種各樣的不足，因此，亟須進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變或調(diào)整。中職英語(yǔ)教學(xué)需引入更多新鮮的理念和方式，同時(shí)可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段來(lái)處理教材，讓傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式得到轉(zhuǎn)變，真正以學(xué)生為中心，引領(lǐng)、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力充分地釋放出來(lái)。

（二）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，給教師教學(xué)工作帶來(lái)難度

中職學(xué)生大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，他們很多從小學(xué)、初中階段對(duì)于英語(yǔ)就沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)，從主觀態(tài)度上缺乏對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，甚至已經(jīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭煩和恐懼心理。思想上面產(chǎn)生的抵觸，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本上是應(yīng)付式學(xué)習(xí)，按照老師的要求考試能及格通過(guò)就可以了，還有些同學(xué)，特別是工科類專業(yè)的學(xué)生，比如數(shù)控技術(shù)、模具制造等專業(yè)的少數(shù)學(xué)生就連補(bǔ)考都及格不了，而學(xué)前教育和外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較有興趣，大部分學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)方面是比較扎實(shí)的。對(duì)于教師而言，應(yīng)明確和尊重每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)掌握和理解上的差異性，做到因材施教，同時(shí)也需要解決學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)和心理方面存在的障礙，這也說(shuō)明在接下來(lái)的教學(xué)改革工作中，需要教師投入更多的精力，解決一些重要問(wèn)題。

二、新媒體時(shí)代中職英語(yǔ)的教學(xué)策略

（一）善用多媒體技術(shù)，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)前的信息技術(shù)飛速發(fā)展，已由DT時(shí)代（數(shù)據(jù)技術(shù)）進(jìn)入到了AT時(shí)代（智能物聯(lián)），教師必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該合理運(yùn)用信息技術(shù)改善當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，更多地產(chǎn)生一些沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)圖片、音頻和視頻等方式，為學(xué)生創(chuàng)造和課文相關(guān)的情景。圍繞著課文的不同主題，用多媒體信息技術(shù)的手段，將一些圖片、音頻、視頻綜合運(yùn)用，一方面彌補(bǔ)了學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家地理地貌、文化習(xí)俗經(jīng)驗(yàn)的缺乏，另一方面也吸引了學(xué)生更多的注意力，提高了學(xué)生的興趣。所以，通過(guò)多媒體信息技術(shù)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課文的理解會(huì)更加深入，特別是能夠結(jié)合著作品所創(chuàng)作的綜合背景，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式都產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。信息化手段的運(yùn)用還可以和學(xué)生的專業(yè)相融合，比如在中職英語(yǔ)第4冊(cè)第一單元Good Manners的教學(xué)中，讓動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生利用VR虛擬仿真技術(shù)專業(yè)知識(shí)制作情境對(duì)話和宣傳短片，電商專業(yè)的學(xué)生可以制作英文產(chǎn)品抖音介紹等，這樣既可以鍛煉他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力又可以鞏固其專業(yè)知識(shí)。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，中職英語(yǔ)教師要注重資料的收集，并且要用藝術(shù)化的方式進(jìn)行整合和建構(gòu)。多媒體課件的制作及體現(xiàn)出教師對(duì)于資料的整合和加工的能力，其實(shí)也更多地展現(xiàn)出來(lái)教師對(duì)于所教授的內(nèi)容理解的深度。所以，信息化的中職英語(yǔ)教學(xué)還需要教師發(fā)揮更多的主導(dǎo)作用，借助多媒體課件的優(yōu)化制作和使用，進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做到精準(zhǔn)教學(xué)，從而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。

（二）選擇豐富優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展必然會(huì)催生出更多的信息平臺(tái)，比如超星的學(xué)習(xí)通、之江匯等平臺(tái)，這些信息平臺(tái)既承載了信息傳播的職能，又可以根據(jù)教師們的實(shí)際需求，不斷更新內(nèi)容，活化交流方式。另外要想提高信息技術(shù)使用的有效性，就需要充分利用移動(dòng)設(shè)備。現(xiàn)在的中職學(xué)生基本上都有手機(jī)，在手機(jī)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)方便、快捷，教師可以利用云端將與課文相關(guān)的微課和慕課提前發(fā)給學(xué)生并布置相應(yīng)的任務(wù)，讓他們?cè)诰€自主學(xué)習(xí)。通過(guò)手機(jī)使學(xué)生之間相互幫助分享學(xué)習(xí)資源，學(xué)生和教師之間進(jìn)行溝通更加方便快捷。因此，學(xué)校和教師可以積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流。比如教師可以開(kāi)設(shè)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)博客以及微博，分享學(xué)習(xí)資源心得，學(xué)生可以從中得到大量經(jīng)過(guò)篩選的有效學(xué)習(xí)資料，并且通過(guò)留言參與其中并進(jìn)行反饋。這種模式不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂注入新的生命力。因此，選擇優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是提升教學(xué)科技性的第一步，也是最重要的一步，教師必須要把好關(guān)，保障學(xué)生能夠獲取優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

結(jié)束語(yǔ)

總之，利用信息化技術(shù)有效地開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，需要教師更多發(fā)揮主導(dǎo)作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生們更多關(guān)注到英語(yǔ)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體課件的引導(dǎo)和輔助之下，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)部規(guī)律，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。中職英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，合理地安排學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，有效地實(shí)施因材施教，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生們都能夠從中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲，為今后的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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