信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

唐巧萍

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)在各個(gè)階段受到的重視程度都很高，這與傳統(tǒng)的教育理念有這非常大的關(guān)系。但是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中教師更加注重讓學(xué)生背單詞默寫(xiě)單詞并一直將單詞教學(xué)放到首位，這就使得英語(yǔ)教學(xué)非?？菰餆o(wú)聊，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)也感受不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而也就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。隨著現(xiàn)如今教學(xué)改革的不斷深化，教師也在逐步轉(zhuǎn)變這種課堂教學(xué)，開(kāi)始更加重視讓學(xué)生在課堂上成為主體，使他們能夠化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文就主要圍繞著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué)

[正文]現(xiàn)如今是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，在教育方面也應(yīng)用的越來(lái)越多，這對(duì)于提高課堂質(zhì)量和效率具有一定的意義。信息技術(shù)不僅有利于教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，也有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界了解更多關(guān)于英語(yǔ)的知識(shí)。而且由于學(xué)生在日常生活中很少接觸英語(yǔ)，這不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而信息技術(shù)的應(yīng)用則有利于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感的提升及口語(yǔ)的提高都具有一定的意義。接下來(lái)就主要討論信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的融合。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

目前在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中面臨著許多問(wèn)題，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏積極性這主要是因?yàn)閷W(xué)生在以前對(duì)英語(yǔ)的接觸比較少對(duì)于小學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)還不能充分的吸收理解，缺乏思考能力以及缺乏自主學(xué)習(xí)能力，同樣老師在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也存在著一定的問(wèn)題，教師受傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式的影響形成了一套固化的教育模式，在新時(shí)代的教育發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，教師不能充分吸收新時(shí)代的元素。要想促進(jìn)教學(xué)課堂的進(jìn)步，教師一定要改善自身從自身出發(fā)不斷創(chuàng)新教案提高對(duì)同學(xué)們的吸引力，從而建立一個(gè)更加高效率，高質(zhì)量的課堂。

二、信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境

在近些年來(lái)，新的教育理念不斷的傳入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，新的教學(xué)方法也隨之產(chǎn)生。比如情景創(chuàng)設(shè)法，這種教學(xué)法充分的運(yùn)用了信息技術(shù)。教師可以利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造特定的教學(xué)情境，從而使學(xué)生有一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)，激發(fā)他們內(nèi)心的情感使他們對(duì)于課文有一個(gè)更深的理解，更深的感觸。而且將其運(yùn)用到英語(yǔ)課堂上來(lái)營(yíng)造情境也能夠幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有更多的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有一定的意義。同時(shí)這些新的教學(xué)方法的出現(xiàn)也能夠讓學(xué)生眼前一亮，從而能夠使他們更好的在課堂上集中注意力，積極學(xué)習(xí)。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用

近些年，教師在教學(xué)中越來(lái)越注重微課和翻轉(zhuǎn)課堂的使用。這兩種教學(xué)方式能夠?qū)⒈容^優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源帶給學(xué)生，同時(shí)這種方式也大大提高了課堂的教學(xué)效率。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用離不開(kāi)信息技術(shù)的的應(yīng)用，所以說(shuō)教師應(yīng)該充分的將信息技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂中。同時(shí)，在使用這種新的教學(xué)資源時(shí)，教師應(yīng)該注意發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生不理解的地方應(yīng)該充分的講解，幫助他們能夠通過(guò)這種教學(xué)方式收獲更多的知識(shí)。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用也有利于學(xué)生從不同的角度看待英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

例如：教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)Unit 3 Where did you go時(shí)，學(xué)生可以充分的使用微課，翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)對(duì)這一節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)講的過(guò)程中應(yīng)該注意思考，思考哪些地方是自己沒(méi)有想到的知識(shí)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠不斷提高自身的思考能力，自學(xué)能力。除此之外，學(xué)生借助微課和翻轉(zhuǎn)課堂，也能夠了解到更多的知識(shí)，這能夠不斷的擴(kuò)展他們的知識(shí)面。這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有積極的意義。

2.3擴(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)面

互聯(lián)網(wǎng)以傳播速度快，信息容量大為顯著的特點(diǎn)，學(xué)生也可以充分的利用這一特點(diǎn)來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)面。一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是非常困難的，如果想要精通這門(mén)語(yǔ)言更是難上加難。學(xué)生必須要對(duì)這門(mén)語(yǔ)言使用的地區(qū)有一定的了解，了解這門(mén)語(yǔ)言在這個(gè)地方不同語(yǔ)境下的使用。而互聯(lián)網(wǎng)資源能夠充分的滿足學(xué)生這一需求，從而學(xué)生增長(zhǎng)更多的英語(yǔ)知識(shí)。除此之外，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也能夠逐漸的體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這也就從另一個(gè)角度激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

例如：教師在讓學(xué)生進(jìn)行Unit 6 How do you feel？時(shí)，可以讓學(xué)生們借助互聯(lián)網(wǎng)資源，對(duì)于本節(jié)課所涉及的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行一定的了解，這里的英語(yǔ)知識(shí)不僅指課文中所包括的陌生單詞，陌生句式還有關(guān)于文章中所描寫(xiě)的事物，事件的了解。這都有利于學(xué)生更加深入的了解英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也能夠慢慢樹(shù)立起對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，自然會(huì)產(chǎn)生積極的意義。

三、在英語(yǔ)課堂上應(yīng)用信息技術(shù)的意義

3.1提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)有效地融入到小學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使得小學(xué)英語(yǔ)變得更加的生動(dòng)有利于吸引學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是非常重要的，英語(yǔ)在中學(xué)階段會(huì)變得更加的枯燥，難度也會(huì)更高這使得大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)都產(chǎn)生了一種畏難心理，這也是造成了大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好的原因。將信息技術(shù)融入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，能夠讓學(xué)生今后對(duì)英語(yǔ)有更濃厚的興趣，至于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有更好的推動(dòng)作用。

3.2提高課堂效率

在課堂上老師經(jīng)常會(huì)因?yàn)榉n本知識(shí)點(diǎn)，黑板板書(shū)等消耗一些課堂時(shí)間。將信息技術(shù)融入到課堂中能夠有效的縮短這些時(shí)間，從而使課堂時(shí)間利用得更加的有效。除此之外也可以將信息技術(shù)融入到課堂練習(xí)中，這一方面縮短了板書(shū)的時(shí)間提高了效率，另一方面這種生動(dòng)的形式也能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的融入到英語(yǔ)課堂中來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著現(xiàn)如今時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變勢(shì)在必行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生思維的發(fā)展在一定程度上也抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新觀念，新方法的使用也使得英語(yǔ)教學(xué)改變了以往只注重知識(shí)傳授，不注重啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維。思維的培養(yǎng)才能夠使學(xué)生真正的學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，也更加有利于他們?cè)谧鲱}時(shí)舉一反三。而且信息技術(shù)的融入也使得學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解英語(yǔ)。所以說(shuō)，將信息技術(shù)融入到課堂導(dǎo)入中對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)是具有積極意義的。

參考文獻(xiàn)

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