二年級數(shù)學課堂有效教學策略

姜艷青

摘要：現(xiàn)階段的“效率”二字是一個非常關(guān)鍵的詞，提高效率講求實效成了一件事情的標準要求。對于小學生來講，適逢雙減，要減輕學生課業(yè)的負擔，但是不能降低學習標準，要求教師還要高標準完成教學目標，那么完成這一切的前提就是要向有限的學習時間要效率、要成果。本文就如何將二年級數(shù)學課堂的有效性進行提升進行了思考，從二年級數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀入手，探討出對應(yīng)的解決辦法，來解決現(xiàn)在二年級數(shù)學教學所存在的一些問題。

關(guān)鍵詞：二年級;數(shù)學;課堂;有效;教學

數(shù)學在大多數(shù)人眼里都是非常難、十分枯燥的學科，那么對于年齡尚小的小學生來講更是覺得困難的一門功課，但是數(shù)學又是小學學習的一門很重要很重要的科目，甚至貫穿整個學習生涯。小學數(shù)學教師要及時對課堂教學模式進行改善，摒棄傳統(tǒng)教學模式中一言堂的陋習，利用各種方式充分激發(fā)小學生對于數(shù)學的興趣，提升數(shù)學學習的參與感，從而提高數(shù)學課堂教學效率。

一、二年級數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

小學數(shù)學說難不難，說簡單也并不簡單，畢竟數(shù)學是以邏輯性和嚴謹性而出名的，對于二年級的學生來講，數(shù)學的難度在于它的枯燥性，不是學不會而是因為根本就沒有興趣去學，失去了興趣這個“最好的老師”，數(shù)學的學習陷入了一個困境。小學數(shù)學教師大多還是以傳統(tǒng)的教學模式在進行教學，對于這些內(nèi)容，教師駕輕就熟，即便是放下課本也能很好的進行教學，但是對于二年級的學生，這些理解起來還是有些困難的，但是教師并沒有將這些放在心理，在講臺上將自己背的滾瓜爛熟的內(nèi)容大講特講，學生在下面昏昏欲睡，對于這種教學模式?jīng)]有絲毫興趣，也就失去了對于數(shù)學的學習積極性，最終，一節(jié)課結(jié)束了，教師講完了課本內(nèi)容，但是學生卻理解的非常有限，嚴重阻礙了數(shù)學教學的進度，轉(zhuǎn)變教學模式，提升教學課堂效率迫在眉睫。

二、提升二年級數(shù)學課堂教學效率的策略

（一）激發(fā)學生學習興趣

二年級的小學生還處在貪玩好動的狀態(tài)，他們感興趣的肯定是非常有趣味性的事情，那就可以以此為契機，用他們感興趣的方式來進行數(shù)學的課堂講授。二年級上學期的數(shù)學重點是乘法表，乘法表枯燥難記，沒有一些趣味性的方式學生們對此沒有興趣，但是乘法表還是非常重要的，是后面的乘除法學習的基礎(chǔ)，這個掌握不牢固，非常影響接下來的學習。

教師可以在課堂上采用游戲的方式，比如按照接龍的形式，從1開始說，然后，4的倍數(shù)在說的同時要舉手，這種背誦乘法表的形式比較新穎，非常容易吸引學生們的注意力，說錯了就要表演一個節(jié)目，不僅促進了乘法表的背誦，同時還可以鍛煉學生們的肢體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，激發(fā)了學生們的學習興趣。

（二）培養(yǎng)學生學習積極性

新課改要求，改變傳統(tǒng)教育方式中一言堂的情況，將主導者的地位還給學生，讓學生來做課堂的主人，教師只需要做好引導者的角色，在教學上把握大方向。堅決取消滿堂灌的教學模式，根據(jù)學生的差異性特點，掌握方法，講什么、怎么講都要在備課中做好充分準備。要由“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，由“紋絲不動”到“自由活動”，不但要教授知識更要教授掌握知識的方法，從而培養(yǎng)學生的學習積極性，從根本上提高課堂教學效率。

比如，教師在講數(shù)學題的過程中學生們比較容易開小差，那么就大膽換一個思路讓學生們來講題，學生們之間的溝通要比教師來的順暢和平等，也更有膽量，可以針對某一道題有著很多不同的解法，面對教師時，總害怕說錯，不敢大膽表達自己的想法，教師詢問時，你看看我我看看你，誰也不敢先說，非常影響影響課堂效率。

（三）營造和諧的師生關(guān)系

小學數(shù)學在學習過程中，學生們或多或少會犯一些錯誤，馬虎、不仔細、審題不認真等，遇到這種情況教師不能上來就是劈頭蓋臉的一頓批評，本身他犯錯了心理就容易緊張，教師急切的脾氣讓學生會更加局促，對于改正錯誤并沒有積極的影響，遇到學生犯錯誤時首先要確定這些題目的難度是不是能夠和學生的學習能力相匹配，對知識的掌握能力是不是足以來應(yīng)付這些題目，如果能力沒問題，單純因為馬虎或者不認真審題造成的錯誤，教師大可以點到為止，在課堂上進行不點名批評，學生們犯了錯心里多數(shù)都是有數(shù)的，大張旗鼓的訓斥不一定能起到引導的作用，裝作不經(jīng)意間的輕輕放下，反而會對學生的心理有一定的安慰作用，下次做題也會對這些毛病進行改正。當學生信任教師的時候，就會給班內(nèi)教學營造一種和諧的氛圍，能讓學生們更好的投入到學習中去，提升課堂教學效率。

綜上所述，數(shù)學學習起來是枯燥無味的，但是，數(shù)學學習又是必須的不可或缺的，所以就要求小學數(shù)學教師想盡辦法的吸引學生們的注意力，激發(fā)他們對于學習數(shù)學的興趣和積極性，摒棄過去那種傳統(tǒng)的、過時的教學模式，根據(jù)本班學生的年齡、性格和生理特點，制定特有的數(shù)學教學模式，在規(guī)定的四十分鐘的數(shù)學課里，提升教學效率，向教學方法要效率、向有限的時間要效率，才能激發(fā)學生們強大的潛在能力，完美高效的完成數(shù)學教學任務(wù)。

參考文獻：

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[2]黃平秀.小學二年級數(shù)學課堂有效教學策略研究[J].2020，（7）：765.