黎媛君

摘 要： 課堂活動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的認(rèn)知手段，但二年級(jí)學(xué)生自我管理意識(shí)和能力不強(qiáng)。把握好課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)與活動(dòng)效果，良好數(shù)學(xué)活動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是課堂活動(dòng)正常有序的有力保障。

關(guān)鍵詞： 二年級(jí) 課堂活動(dòng) 組織教學(xué)

二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知形象可感的具象思維模式，課堂活動(dòng)是不可或缺的一部分，但他們學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)持久性不足，課堂行為還缺少自覺(jué)性，怎樣進(jìn)行好二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂活動(dòng)尤為關(guān)鍵。

一、完善活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程，保障學(xué)生學(xué)習(xí)需求

1.明確目的

開(kāi)展有效的課堂活動(dòng)，就要明確活動(dòng)目標(biāo)，即為什么要進(jìn)行這個(gè)課堂活動(dòng)，才能設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)。教學(xué)表內(nèi)乘法時(shí)，開(kāi)展口訣、開(kāi)小火車(chē)、口算王挑戰(zhàn)賽等系列活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法，提高背誦口訣的積極性，做好常規(guī)積累。

2.詳盡預(yù)設(shè)

課堂上學(xué)生的表現(xiàn)和不同情況的出現(xiàn)都是較復(fù)雜的，要保證課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，前期可能情況的預(yù)設(shè)同樣重要。學(xué)生的困難在哪里？學(xué)生情緒會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)產(chǎn)生怎樣的影響？活動(dòng)的開(kāi)始和持續(xù)的時(shí)間多長(zhǎng)？在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的狀況及解決方法的羅列，對(duì)于突發(fā)狀況的準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)……完善的預(yù)設(shè)過(guò)程是學(xué)生在課堂活動(dòng)中有所收獲的有力保障。

3.激發(fā)興趣

二年級(jí)學(xué)生課堂活動(dòng)一定要簡(jiǎn)單易懂，特別進(jìn)門(mén)要容易，抓住學(xué)生興趣，使學(xué)生努力向?qū)W。同時(shí)采用形式多變的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生積極性，如把同桌合作改為小組合作，小組積分改為集體闖關(guān)。另外，在活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)上更為新穎，給學(xué)生注入積極性。

4.提升發(fā)展

讓學(xué)生經(jīng)歷先嘗一嘗甜頭，再夠一夠才能?chē)L到甜頭的過(guò)程。要求設(shè)置由易到難，逐步提升能力。如認(rèn)位置時(shí)，開(kāi)展“找找你的好朋友”的活動(dòng)，經(jīng)歷從每個(gè)人說(shuō)自己的位置到說(shuō)位置猜同學(xué)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生先從有準(zhǔn)備地說(shuō)一個(gè)位置，到?jīng)]有準(zhǔn)備地在描述中快速地猜，對(duì)學(xué)生能力上的要求是一種上升，從而在鞏固中得到思維鍛煉。

二、優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程組織，促進(jìn)課堂教學(xué)展開(kāi)

1.明確的步驟

二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力還不強(qiáng)，課堂活動(dòng)的開(kāi)始就要給予學(xué)生明確的過(guò)程步驟。第一步、第二步……每一步的要求和方法需給學(xué)生交代清楚，并將要求細(xì)化。如同桌進(jìn)行的活動(dòng)中，誰(shuí)操作誰(shuí)觀察，誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答，有助于學(xué)生更快地進(jìn)入活動(dòng)中，學(xué)生的每一步動(dòng)作要清晰、明確、可操作，不給學(xué)生增加難度，提高課堂活動(dòng)效率。

2.有效的引導(dǎo)

在課堂活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生難免遇到困難，在預(yù)設(shè)學(xué)生困難的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的情況反映，多給學(xué)生一些示范和引導(dǎo)。給學(xué)生低的起點(diǎn)嘗試，利用學(xué)生的向師性，帶動(dòng)學(xué)生模仿、操作、學(xué)習(xí)直到自主思考并有所創(chuàng)造。同時(shí)利用活動(dòng)機(jī)會(huì)規(guī)范課堂常規(guī)。用“請(qǐng)舉手最好的同學(xué)試一試”，把可能出現(xiàn)課堂氣氛過(guò)于活躍的情況轉(zhuǎn)化為一次教育機(jī)會(huì)，抓住學(xué)生渴望展示的機(jī)會(huì)，規(guī)范課堂常規(guī)化。

3.魅力的語(yǔ)言

對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課堂活動(dòng)的展開(kāi)中語(yǔ)言魅力更為重要?；顒?dòng)語(yǔ)言如果硬邦邦的，同樣也會(huì)使學(xué)生失去興趣。如糾錯(cuò)類(lèi)活動(dòng)，可以用當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生、學(xué)學(xué)啄木鳥(niǎo)之類(lèi)的語(yǔ)言，貼近學(xué)生。同時(shí)選用學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的小故事或人物為引子，一方面由此展開(kāi)知識(shí)聯(lián)想，另一方面語(yǔ)言更為生動(dòng)和貼近，使學(xué)生有親切感和熟悉感，更快融入活動(dòng)情境中。

4.適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

對(duì)于活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的參與度和表現(xiàn)要嚴(yán)格要求，主動(dòng)參與學(xué)生課堂活動(dòng)，并加強(qiáng)課堂組織手段中的激勵(lì)機(jī)制，可以采用口頭表?yè)P(yáng)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、小隊(duì)榮譽(yù)比拼進(jìn)行反饋。通過(guò)良好及時(shí)的評(píng)價(jià)方式和具體可操作的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生按要求完成活動(dòng)和提高參加課堂活動(dòng)的積極性。

三、滲透活動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)，助力學(xué)生素質(zhì)提高

1.傾聽(tīng)的習(xí)慣

在課堂活動(dòng)中，有效傾聽(tīng)尤為重要。細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)清活動(dòng)要求，活動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)小組成員的分享，活動(dòng)后傾聽(tīng)匯報(bào)結(jié)果。在每一次活動(dòng)操作中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)示范，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好傾聽(tīng)習(xí)慣。

2.操作的習(xí)慣

操作過(guò)程中習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的鍛煉。如教學(xué)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的知識(shí)時(shí)，通過(guò)給數(shù)位貼數(shù)字等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作找到數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系，感受操作實(shí)踐的作用，并培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3.表達(dá)的習(xí)慣

同時(shí)說(shuō)也是一種和“聽(tīng)”相對(duì)的習(xí)慣，會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)往往在一起形成習(xí)慣。怎樣將活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)表達(dá)清楚，怎樣用完整的語(yǔ)言描述操作的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生能力的要求和鍛煉。表述活動(dòng)過(guò)程、交流活動(dòng)困難、分享活動(dòng)收獲，幫助學(xué)生說(shuō)清楚、說(shuō)完整，形成良好習(xí)慣。

4.整理的習(xí)慣

當(dāng)操作活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生的心情還停留在活動(dòng)興奮中，提醒學(xué)生收拾活動(dòng)材料，既是一種活動(dòng)的過(guò)渡，有利于后續(xù)教學(xué)開(kāi)展，又是對(duì)學(xué)生自覺(jué)整理自己的物品的良好生活習(xí)慣的一種滲透。

課堂活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有力法寶，完善的預(yù)設(shè)、良好的組織、優(yōu)秀的習(xí)慣都是打開(kāi)這一法寶的金鑰匙。認(rèn)真研究學(xué)生情況，扎實(shí)安排課堂活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)之妙、數(shù)學(xué)之美。