陸葉琴

【摘要】數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生誘惑力不足，這使得他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣欠佳.作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有義務(wù)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度探究趣味教學(xué)方式.本文筆者將結(jié)合教學(xué)案例，從增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的角度為教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)有效性提供可行性建議.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；二年級(jí)；數(shù)學(xué)；興趣

興趣是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生做事首要考慮的因素.由此可見，要想使學(xué)生真正學(xué)到東西，要想從根本上提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是應(yīng)當(dāng)引起我們重視的問題.教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等多方面因素，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)課程，統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，做出合理安排.

一、對(duì)當(dāng)前小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生與小學(xué)一年級(jí)學(xué)生相比，對(duì)于數(shù)字有了更清晰的理解.他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的加減運(yùn)算，但是運(yùn)算能力不強(qiáng).對(duì)于他們而言，培養(yǎng)計(jì)算能力是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的.二年級(jí)打不好基礎(chǔ)，無疑會(huì)增加他們升入高年級(jí)后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，這會(huì)進(jìn)一步打壓他們的學(xué)習(xí)興趣.因此，幫助小學(xué)二年級(jí)學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分重要.

然而，對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)不單需要做練習(xí)題，還需要學(xué)生理解并記憶一部分?jǐn)?shù)學(xué)概念、計(jì)算公式.做題其實(shí)不難，難的是理解一些抽象的概念.很大一部分學(xué)生正是因?yàn)闆]有正確理解概念，才會(huì)在做題時(shí)搞不懂題目要求，或者搞混計(jì)算步驟.如何在教學(xué)中通過趣味教學(xué)幫助學(xué)生有效理解枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)，是當(dāng)前許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師苦惱的問題.在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念中，教師重視教學(xué)進(jìn)度的開展超過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的關(guān)注.學(xué)生往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種機(jī)械化的責(zé)任，他們記憶一部分知識(shí)不是因?yàn)槎且驗(yàn)橛涀?，做題不是因?yàn)闀?huì)而是因?yàn)橛刑茁?這樣的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式雖然可能會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，對(duì)其發(fā)展有害無利.因此，小學(xué)生要想真正提高數(shù)學(xué)能力，應(yīng)當(dāng)真正喜歡上數(shù)學(xué).教師則有義務(wù)、有責(zé)任引導(dǎo)小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué).

二、對(duì)提高小學(xué)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)可行性建議

接下來筆者將會(huì)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)氛圍三方面提出建議.

（一）抓住課堂——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

愛玩是小孩子的天性.教師在課堂上應(yīng)通過教學(xué)釋放學(xué)生的天性，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長(zhǎng).教師需要在課堂中增加趣味性，但如何增加、增加多少需要仔細(xì)考慮.需要明確的是，教師教學(xué)應(yīng)重視趣味性與教學(xué)性的統(tǒng)一.學(xué)生玩可以，但要學(xué)到東西并且記住.比如，教師可以采取以動(dòng)畫片的某一場(chǎng)景為切入點(diǎn)代入教學(xué)的方式.小孩子喜歡看動(dòng)畫片，動(dòng)畫片是他們感興趣的東西.教師可以抓住這一點(diǎn)，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生探討動(dòng)畫片中涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的部分，這樣既活躍了課堂又傳授了知識(shí).以《大頭兒子和小頭爸爸》為例，教師可以播放大頭兒子和媽媽一起買菜的環(huán)節(jié)，媽媽一共買了3元錢的黃瓜和5元錢的西紅柿，媽媽給賣蔬菜的伯伯20元錢，伯伯找給媽媽12元.教師可以向?qū)W生發(fā)問，要求學(xué)生寫出計(jì)算過程.這個(gè)過程既是學(xué)生思考的過程，也是學(xué)生動(dòng)手操作的過程.學(xué)生通過這種方式不僅可以了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.再者，教師可以播放數(shù)學(xué)動(dòng)畫，有效利用現(xiàn)代科技輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量.現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有許多生動(dòng)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫，這些動(dòng)畫的內(nèi)容與課程教學(xué)相關(guān)，并且計(jì)算過程簡(jiǎn)明扼要.小學(xué)生通過觀看相關(guān)視頻可以邊看邊學(xué)，最終愛上數(shù)學(xué).

（二）家校合作——保持學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

課堂固然重要，課后的練習(xí)也不可缺少.培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣既需要教師的引導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)的配合支持.有的學(xué)生在課堂上學(xué)得不錯(cuò)卻疏于課后的練習(xí)，教師布置的課后作業(yè)不愿意做、不好好做，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不增反減，學(xué)生看到成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力自然會(huì)不足.因此保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素.首先，家長(zhǎng)應(yīng)配合教師對(duì)學(xué)生做好監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ).其次，為孩子營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍.比如，可以在書架上放一些趣味數(shù)學(xué)的書籍并引導(dǎo)孩子閱讀.孩子在潛移默化的氛圍中會(huì)慢慢愛上數(shù)學(xué).再者，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，去市場(chǎng)和超市的時(shí)候都可以帶著孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要性.

（三）人性教學(xué)——培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)化抽象為生動(dòng).首先，教師課堂講解習(xí)題不應(yīng)過于古板，而應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)等.再者，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行人性化課堂設(shè)計(jì).例如，在教學(xué)“長(zhǎng)度”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了厘米和分米的基本概念，教師將一些轉(zhuǎn)換類題目制作成小卡片，教師規(guī)定時(shí)間請(qǐng)小組學(xué)生答題，小組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答對(duì)最多者獲得游戲勝利，可以獲得更多的糖果獎(jiǎng)勵(lì).這樣將學(xué)生愛玩的天性轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的樂趣，這是小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的成功所在.

三、結(jié)束語

興趣、好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的推動(dòng)力.教師緊跟新課改的大潮，結(jié)合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生性格、心理特點(diǎn)研究創(chuàng)制合理、人性化的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)模式，既是對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的創(chuàng)新，也是新課改小學(xué)數(shù)學(xué)典型化的創(chuàng)舉.