農村小學信息技術課堂互動式教學導入活動設計探索

唐雅君

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學導入;方法探究

引言

當代社會是信息化的社會，信息傳播速度非?？欤瑐鞑シ绞揭蔡貏e多樣，信息技術作為一項新興的科學技術，已經開始進入到各行各業(yè)，尤其是對教育領域的影響特別明顯，可以成為學生們學習的一個重要手段。將信息技術融入于傳統(tǒng)教學模式中可以幫助學生學習起到事半功倍的效果，這就對日常中老師們的實際授課提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。尤其是對在小學語文老師，因為小學語文本身就是一門很復雜的學科，包含了很多領域的信息，語文老師可以借助信息技術的多樣性，豐富自己的課上導入環(huán)節(jié)，幫助學生快速進入課堂，提高學習效率。

一、利用信息技術在小學語文中進行互動式導入環(huán)節(jié)的意義

現階段，我國各個地區(qū)的教育水平差距還很大，農村地區(qū)的教育水平還遠不及城市，網絡信息技術的出現可以很好地突破時間和地域的限制，克服農村辦學設備落后的問題，幫助學生增強自身綜合素質。因此，老師們只要好好把握信息技術的作用，發(fā)揮信息化技術教學的優(yōu)勢，就能夠造福很多教育條件比較落后地區(qū)的學生，幫助他們縮小與教育發(fā)達地域學生的素質差距。而且，語文作為一項基礎性的綜合學科，它本身包含的內容就非常繁雜，基于小學生目前的生理發(fā)展規(guī)律和水平，繼續(xù)采取傳統(tǒng)的教學方式，一味灌輸式的教學是無法滿足現下社會對小學生提出的發(fā)展要求的。將信息技術融入于現在的教學體系可以幫助老師在小學語文教學過程中豐富課堂內容，提高課堂的趣味性，調動起學生們的學習興趣和積極性，從而更好的完成新課標對小學語文的教學目標的要求。

二、在小學語文中利用信息技術展開互動導入教學環(huán)節(jié)方法探究

一、善用多媒體資源，進行音樂導入

語文本身就是一門比較開放的學科，它能夠包羅萬象，容納各種各樣的知識點。在現在的教育大環(huán)境下，學生們需要學習的內容變得越來越多，課業(yè)壓力也隨之變得也越來越大，因此如何提高學生們的學習效率，激發(fā)學習興趣，成了老師們需要思考的重要問題。信息技術作為一門形象生動的技術，就可以很好的將課堂內容形象化，提升課堂的生動性，從而激發(fā)出學生們學習的興趣和學習的積極性。例如，在學習《找春天》這一節(jié)課時，就可以在導入環(huán)節(jié)給學生們播放《春天在哪里》，這首歌，歌曲結束找學生回答他們看到的春天在哪里，接著由老師歸納這些回答，引出本節(jié)課跟著作者一起《找春天》。這些音頻資料的加入可以很好的提升課堂的生動性，讓學生愿意參與到課堂中來，并且從學生身邊的事情出發(fā)，能夠極大的提高學生們的互動性。

二、巧用信息技術，進行視頻導入

現在的網絡視頻和電視資源越來越豐富，老師們可以將時下流行的這些視頻資源合理的融入于我們日常語文的課堂中去，豐富老師的課堂內容。并且用視頻進行導入可以更快的抓住學生們的眼球，吸引學生注意力，讓學生快速投入到課堂氛圍中去。例如學生們在學習《錢塘江大潮》這一節(jié)課的內容時，老師就可以提前在網絡上搜集相關的視頻資料，在課上先通過視頻來讓學生們感受錢塘湖大潮從潮來到潮退的整個過程。再由學生進行發(fā)言，表達自己看完整個視頻的感受，接著由老師將答案進行歸納總結，引入本節(jié)課的正題內容。這樣的導入環(huán)節(jié)可以讓學生迅速進入課本內容，身臨其境的感受文字和視頻帶來的雙重刺激，幫助學生更好的理解課文的中心思想。

三、老師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

隨著時代的不斷進步，社會對小學生們的要求越來越高，老師們也要隨著不斷提升自身的教學專業(yè)素養(yǎng)，尤其是面對信息技術這類新型的教學方式。固步自封必將被社會淘汰，老師也要積極的順應時代潮流，不斷地進行學習，通過網絡資源，結合自身實際，探究出一套適合自己的互動式導入環(huán)節(jié)教學。還可以經常去聽一些優(yōu)秀老師的課，學習他們利用信息技術在課堂上進行互動式教學導入活動的方法?；蛘哐埰渌蠋焷砺犠约旱恼n，請他們對自己的導入環(huán)節(jié)提出建議，積極改進，以便能最大程度發(fā)揮出信息技術對課堂互動式教學導入活動的積極作用。教研組也要不斷加大教研力度，提供一套教學模板，供各個老師參考，最終達到教學質量穩(wěn)步上升，農村小學學生綜合素質逐步提高，縮小城鄉(xiāng)教學水平差距的終極目標。

結語

好的開始是成功的一半，良好的互動式教學導入環(huán)節(jié)可以提升整節(jié)課的教學質量。導入環(huán)節(jié)的方式可以是多種多樣的，但導入環(huán)節(jié)的目的和任務必須要具有較強的可操作性，因此老師們要不斷進行教學研究，將信息技術的作用充分發(fā)揮到互動式導入環(huán)節(jié)切的教學過程當中。利用信息技術，展開良好的互動式導入活動，可以不斷提高師生的互動性，激發(fā)學生們的學習欲望，提高老師的課堂效率，進而幫助農村小學的學生能夠更好的克服自身學習環(huán)境的限制因素，努力提高自身素養(yǎng)，以便能更好的適應以后社會上的各種競爭壓力。

參考文獻

[1]李保平.小學語文課堂教學導入環(huán)節(jié)的對策研究[J].科學咨詢（科技.管理），2020（04）：239-240.

[2]付永河.小學語文課堂教學中導入環(huán)節(jié)的實踐與探究[J].青海師專學報，2021（03）：109-110.

[3]徐伏虎.精確制”導”披文入境一淺談語文課導入的方法[J].學生之友：小學版.2010（01）：51-52.