偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

顧國錚

摘 要：隨著國家的發(fā)展和科學(xué)的不斷進(jìn)步，人們開始逐漸重視起信息技術(shù)的力量。而在當(dāng)前的教學(xué)之中，為了能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)地方式，利用信息技術(shù)的力量導(dǎo)入和學(xué)習(xí)相關(guān)的各種資源，提高教學(xué)的質(zhì)量，從而加強(qiáng)學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到學(xué)習(xí)的有趣性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。本文就將從農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出利用信息技術(shù)力量來提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣

引言

眾所周知，現(xiàn)今人們生活中的方方面面都存在著信息技術(shù)的力量，其在各種場合或者場景下，都起到了極其重要的作用。因此越來越多的人開始意識到課堂教學(xué)的有效性，只有提高教學(xué)的有效性，才能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生真正的學(xué)會各種知識并將其融入到生活中。而想要提高教學(xué)的有效性，首先就得提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上更加的專注。

一、農(nóng)村信息課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1、信息技術(shù)課程的落后

在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村的確，他們雖然開設(shè)了和信息技術(shù)相關(guān)的課程，但是由于設(shè)備的落后，使得學(xué)生對信息技術(shù)的沒有一個(gè)正確的概念，使得他們對信息技術(shù)的認(rèn)識不到位。其次，再利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)時(shí)，有部分教師沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，使得教學(xué)內(nèi)容同信息技術(shù)沒有良好的相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法正確的掌握課程的重點(diǎn)，從而使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率低下。

2、學(xué)生對信息技術(shù)力量的不重視

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，農(nóng)村課堂在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課程中，往往會采用數(shù)學(xué)課程中比較常見的公式背誦或者是習(xí)題練習(xí)等，這些方式雖然在一定程度上提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，但是在面對長時(shí)間的練習(xí)之后，學(xué)生難免會產(chǎn)生厭煩的心理。同時(shí)，也有部分學(xué)生對信息技術(shù)量的并不重視，并沒有將信息技術(shù)利用到合理的位置，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率的提高。而事實(shí)表明，在當(dāng)前的教學(xué)之中融入信息技術(shù)的力量不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)中的抽象知識，還能夠讓學(xué)生在課堂上的注意力更加的集中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

1、利用信息技術(shù)導(dǎo)入實(shí)踐教學(xué)

信息技術(shù)最為強(qiáng)大的地方就在于其豐富的資源和應(yīng)用，利用信息技術(shù)的力量，教師可以將書本中原本較為抽象晦澀的知識變得更加的通俗易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更加的輕松，當(dāng)然，在教學(xué)之中，教師還可以在課堂中導(dǎo)入實(shí)際教學(xué)，通過信息技術(shù)的力量來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作，幫助學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際之中，從而加深學(xué)生對相關(guān)知識的記憶。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運(yùn)算》中，教師就可以通過信息技術(shù)導(dǎo)入和實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以在網(wǎng)上找到和數(shù)學(xué)運(yùn)算相關(guān)的APP ，然后再利用APP 讓學(xué)生進(jìn)行答題。再APP 之中，可以利用游戲或者闖關(guān)的方式讓學(xué)生進(jìn)行答題，不僅能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的答題欲望，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。最后，教師可以在APP中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行批閱，對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識的掌握情況都能夠有大概的了解。

2、利用信息技術(shù)進(jìn)行信息導(dǎo)入

因?yàn)閿?shù)學(xué)的多樣性，使得相同的題會因?yàn)樽鲱}者的思路不同，最終形成不同的集體思路。因此教師在課堂上開展合作探究的學(xué)習(xí)模式，利用信息技術(shù)的力量尋找于教學(xué)內(nèi)容相匹配的案例，并導(dǎo)入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，再讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行答題，研究不同的解題思路，這樣不僅能夠檢查學(xué)生對其他知識的掌握情況，還能夠鍛煉學(xué)生的思維方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生思想固化的問題，形成創(chuàng)造型的思維方式。

比如在人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《長方形和正方形》中，教師就可以讓學(xué)生之間進(jìn)行分組。然后再利信息技術(shù)的力量在課堂上導(dǎo)入大量的各種形狀的圖形或者圖片，加深學(xué)生的記憶和理解層次，之后再讓每個(gè)小組之間進(jìn)行討論，再圖上找出各種正方形和長方形。在尋找的過程中，學(xué)生就會對長方形和正方形的概念有更加深層的理解，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、利用信息技術(shù)導(dǎo)入豐富資源

信息技術(shù)中含有的大量的資源，不僅能夠?yàn)榻處熖峁└觾?yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，還能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行思考，在學(xué)習(xí)過程之中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同，所以導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以利用信息技術(shù)的力量搜集和學(xué)習(xí)方法或者是數(shù)學(xué)的做題的相關(guān)方法，適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)行參考或者整理，取其精華去其糟粕，從而找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而大幅度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)人教版三年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識》中，因?yàn)閷W(xué)生是第一次知道這個(gè)概念，因此對于“倍”的定義會感到十分的模糊，這時(shí)教師就可以利用信息技術(shù)，在網(wǎng)上搜集相關(guān)的教學(xué)資料，導(dǎo)入其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法或者是其他教師的教學(xué)方式，不僅能提高自身的教學(xué)水平，還能在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師也可以在網(wǎng)上找尋其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行借鑒，了解其他學(xué)生對這類知識的理解方法，最后應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)過程之中，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要工具，通過對信息技術(shù)的各種應(yīng)用，教師可以在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)新教學(xué)的方式，同時(shí)還能夠在課堂中導(dǎo)入信息技術(shù)的力量，使得教學(xué)同信息技術(shù)相結(jié)合，從而開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的作用之下，從被動的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變成為主動的探索知識，鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中逐漸的明白數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，感受到數(shù)學(xué)的魅力，最后讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

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