淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的高效小組合作學(xué)習(xí)

唐文化 段順梅

摘要：說(shuō)到初中數(shù)學(xué)就讓學(xué)生會(huì)感受到與小學(xué)數(shù)學(xué)不太一樣的感受，初中數(shù)學(xué)多了許多學(xué)生從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，思維的難度甚至上升了好幾個(gè)層次，對(duì)于一些問(wèn)題的回答也需要學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)密的思考之后進(jìn)行作答才能夠保證完全的回答正確，所以初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是比較大的，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的能力都有一定的要求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)初中數(shù)學(xué)也不像是小學(xué)數(shù)學(xué)那么的好進(jìn)行教學(xué)，許多問(wèn)題也是需要教師進(jìn)行事前的思考的，對(duì)于教師的專業(yè)數(shù)學(xué)能力要求也是比較高。本文就利用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：小組合作 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)意義 現(xiàn)狀 目的

【正文】高效的小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生與教師的整體配合以及師生之間的默契程度要求是比較嚴(yán)格的，學(xué)生和教師之間關(guān)系不好或是教師和學(xué)生默契程度不高都不會(huì)讓小組合作的教學(xué)模式有很好的效果，其實(shí)開(kāi)展小組合作的教學(xué)模式并不是很難，難度主要存在于如何更好的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，怎么樣才能夠讓學(xué)生在小組合作的模式中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如何才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，以及教師要采取怎么樣的教學(xué)方式去配合小組合作學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)。這些對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種問(wèn)題，所以教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，要注重小組合作學(xué)習(xí)的效果為不是只為追求這一種學(xué)習(xí)方式而學(xué)習(xí)。

一、分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中高效小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

為了更好的分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及高效小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，就要將教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題都逐一的列舉出來(lái)進(jìn)行逐一的分析，找到其中比較主要的原因，然后針對(duì)這些原因進(jìn)行更加有效的措施來(lái)改善當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題。第一方面的主要問(wèn)題主要出現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式上以及學(xué)生的學(xué)習(xí)上，教師在進(jìn)行初中的教學(xué)時(shí)都是習(xí)慣于自己在講臺(tái)上教授知識(shí)的，不會(huì)有太多的課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的課程參與感比較低，其實(shí)這種方式是不太適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的，而且這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的要求比較高，要求學(xué)生可以在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，不能走神一旦注意力不集中，教師教授的知識(shí)內(nèi)容就可能會(huì)錯(cuò)過(guò)，導(dǎo)致學(xué)生在之后的課程也一點(diǎn)點(diǎn)的跟不上;學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也是起到了很大的作用，學(xué)生進(jìn)入了初中階段，應(yīng)該改掉小學(xué)中的壞習(xí)慣了，要逐漸的培育起自己的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)逐漸融入到日常生活中。第二方面的問(wèn)題主要出現(xiàn)在高效的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)行上，小組合作的學(xué)習(xí)模式對(duì)于教師來(lái)說(shuō)比較常見(jiàn)，但是教師對(duì)于如何更好的運(yùn)行這種模式還是不太熟練，而且教學(xué)的效果也是不太令人滿意，所以這種小組合作學(xué)習(xí)的方式還是需要不斷的改善、發(fā)展的。

二、探究如何更加有效的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及高效小組學(xué)習(xí)合作的對(duì)策

2.1設(shè)置一些新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有樂(lè)趣

設(shè)置一些新穎的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很感興趣的，而且正好處于初中學(xué)習(xí)的階段，課程中所包含的課外知識(shí)越來(lái)越少，課程的內(nèi)容也是越來(lái)越枯燥無(wú)味，所以增加一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行更深入的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是很好的。

在教師準(zhǔn)備開(kāi)展“勾股定理”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)設(shè)置一些新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)增加數(shù)學(xué)課程的趣味性，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。在教師在上課之前可以先找一些有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，然后在教師上課的時(shí)候先進(jìn)行一些數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，等課程講解到一半的時(shí)候，教師可以將準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻給學(xué)生播放一下，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，放松學(xué)習(xí)心情。

2.2讓學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)不斷提高學(xué)習(xí)小組的完整性

學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方式主要的學(xué)習(xí)對(duì)象還是學(xué)生自身，所以對(duì)于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有一定的要求的，不僅僅要求學(xué)生有一個(gè)很好的自主學(xué)習(xí)能力更重要的是學(xué)生有一個(gè)很好的小組合作交流能力，能夠找到自身的優(yōu)勢(shì)，并將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，反哺到小組合作學(xué)生上去，讓小組學(xué)習(xí)更好開(kāi)展，讓小組學(xué)習(xí)開(kāi)展的更加有效，讓每一位學(xué)生找到自身的優(yōu)勢(shì)并不斷的擴(kuò)大，然后在進(jìn)行小組交流的時(shí)候，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行自身能力的補(bǔ)充、完善，讓自己更加全面的發(fā)展，更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

在教師準(zhǔn)備開(kāi)展“實(shí)數(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)找尋各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)所在并進(jìn)行更好的小組合作學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加愉快。在教師上課之前，教師就可以先對(duì)于每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行劃分，把優(yōu)勢(shì)不同的學(xué)生劃分到一個(gè)小組，在上課的時(shí)候，教師給學(xué)生設(shè)置一些學(xué)習(xí)討論問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行小組作答，學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部討論，教師指定學(xué)生利用自身優(yōu)勢(shì)完成一些部分的作答，讓小組合作模式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步展示出來(lái)。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)比較重要的階段，要求學(xué)生可以全力以赴的進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，希望每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)好初中數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓自己更加喜歡上數(shù)學(xué)課程，獲得一個(gè)很好的數(shù)學(xué)成績(jī)，到了中考的環(huán)節(jié)可以將數(shù)學(xué)作為一個(gè)提分項(xiàng)目。初中數(shù)學(xué)的教師也是要不斷地進(jìn)行自身水平的提高，更好的帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊佳紹. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J]. 數(shù)學(xué)大世界（下旬），2018，（12）：90-91.

[2]倪厚超. 淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)策略[J]. 中華少年，2018，（06）：139.