夏庫(kù)拉·達(dá)列力汗

摘要：小學(xué)科學(xué)是屬于小學(xué)所有課程科目中的基礎(chǔ)和必學(xué)課程，在小學(xué)階段的小學(xué)生們身心發(fā)展還較不成熟，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力不能夠集中在觀察事物的過(guò)程中，也不會(huì)去仔細(xì)耐心的觀察，因此，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力比較困難，在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)制定比較合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理的來(lái)引領(lǐng)著學(xué)生們走近科學(xué)世界，幫助學(xué)生們培養(yǎng)觀察能力，更好的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課程中的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);觀察能力;培養(yǎng)對(duì)策

引言：目前，在素質(zhì)教育全面普及的背景之下，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生們?nèi)チ私?，學(xué)習(xí)和掌握一些學(xué)科的基本知識(shí)，更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課程時(shí)候的綜合素養(yǎng)，教師如果想要更好的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)這門課程的熱情，促使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有著強(qiáng)烈的探索心。

一、明確教學(xué)目的，提升觀察實(shí)效性

在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的明確，讓學(xué)生可以在觀察一些比較細(xì)小具體的事物中來(lái)學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因此，教師應(yīng)該積極的來(lái)引導(dǎo)和幫助學(xué)生們，避免學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)不知道如何觀察的現(xiàn)象，很多學(xué)生因?yàn)椴恢烙^察的目的和方向是什么？在進(jìn)行觀察的過(guò)程中，處于比較茫然的狀態(tài)，這樣的話是不能夠很好的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。如果教師們想要很好的提高學(xué)生們的觀察興趣，就應(yīng)該在觀察之前讓學(xué)生們徹底的清除和了解觀察的目標(biāo)和方向，這樣，學(xué)生們?cè)谟^察的過(guò)程中，就會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行觀察，才可以更好的來(lái)提高觀察的實(shí)效性。

例如：在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課本《彈簧測(cè)力計(jì)》時(shí)，教師在上課前可以先準(zhǔn)備幾個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，然后在課堂上以小組為單位，每個(gè)小組可以得到一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，在學(xué)生們拿到彈簧測(cè)力計(jì)之前，教師們首先應(yīng)該給學(xué)生們介紹一下，在拿到之后去觀察它的哪些部分，教師可以將所需要的觀察內(nèi)容寫在黑板上面，讓學(xué)生們?cè)谟^察的過(guò)程中，可以有針對(duì)性的去進(jìn)行觀察。例如“同學(xué)們，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的測(cè)量?jī)x器叫做彈簧測(cè)力計(jì)，接下來(lái)，老師給每組分發(fā)一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，首先，第一部分大家需要觀察彈簧測(cè)力計(jì)是由哪些部分組成的？每一部分的作用都是什么？大家先觀察一下，觀察完之后討論一下每一部分的作用是什么？然后記錄下來(lái)。其次，大家再觀察一下當(dāng)用力慢慢的拉掛鉤的時(shí)候，觀察一下彈簧是怎么變化的？它的指針又是怎樣移動(dòng)的？好了，大家開始認(rèn)真仔細(xì)的觀察吧！”通過(guò)給學(xué)生們明確教學(xué)目標(biāo)和所觀察的內(nèi)容，讓學(xué)生們自己通過(guò)試驗(yàn)來(lái)進(jìn)行觀察，推理和分析，并且讓學(xué)生們相互討論和交流，共同得出相應(yīng)的結(jié)論，從而更好的來(lái)提高學(xué)生們的觀察能力，并且在一定程度上也可以培養(yǎng)學(xué)生們的推理和分析能力。

二、提高學(xué)生觀察興趣，樹立正確學(xué)習(xí)科學(xué)的觀念

處于小學(xué)階段的學(xué)生們對(duì)周圍環(huán)境和事物都充滿了好奇心，教師們要結(jié)合學(xué)生們這一明顯的特征來(lái)開展教學(xué)任務(wù)，通過(guò)利用學(xué)生們的好奇心的心理特點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生們多多觀察和留意生活中的一些事物，了解一些比較細(xì)微的東西。大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生感覺(jué)，學(xué)習(xí)科學(xué)這門學(xué)科沒(méi)有太大作用，還有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為，這門科目所學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較深?yuàn)W，很難以理解和掌握這樣的想法，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這門科目的過(guò)程中的興趣較低，如果學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有較大的學(xué)習(xí)自信心和主動(dòng)性的話，不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)以及會(huì)影響提升觀察能力，因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)這門科目的時(shí)候，教師們應(yīng)該科學(xué)合理的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)這門科目是和我們的生活息息相關(guān)的，在我們的生活中，有很多地方都體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠認(rèn)真的去觀察和思考。

例如：在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課本《運(yùn)動(dòng)的小車》時(shí)，教師就可以利用學(xué)生們好奇心的特點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谧鲞@一節(jié)課的“撞擊實(shí)驗(yàn)”時(shí)，讓學(xué)生們來(lái)觀察小車從水平面上滑下撞向木塊，測(cè)量和記錄木塊每次被撞之后向后滑行的距離，從而來(lái)探討本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)“運(yùn)動(dòng)物體具有的能量和運(yùn)動(dòng)速度的大小之間存在什么關(guān)系？”讓學(xué)生們通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)，自己去總結(jié)和記錄，這樣不僅可以很好的來(lái)提高學(xué)生們的觀察興趣，也可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生們知道，只有通過(guò)反復(fù)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)，才可以得出比較正確的結(jié)論內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，可以很好的來(lái)提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)以及提高學(xué)生們學(xué)習(xí)事物的思考和探測(cè)能力。雖然目前在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，不能更很好的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，但是只要教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中逐步的去探索教學(xué)方式，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，那么，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力一定會(huì)改善，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也會(huì)有著重要的意義和作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲.小學(xué)科學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效策略廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（32）98-99

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