肖曉輝
摘要:由于小學(xué)生天性好動(dòng),在大課間開展活動(dòng)訓(xùn)練更容易被學(xué)生所接受,通過實(shí)踐開展科學(xué)的“課課練”活動(dòng),在專業(yè)教師的指導(dǎo)下制定相關(guān)的活動(dòng),使小學(xué)體育大課間與“課課練”有效的融合,帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。就此,本文將對(duì)小學(xué)體育大課間與“課課練”的有效融合進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;課課練;實(shí)踐策略
引言:“課課練”作為一種有效的體育教學(xué)形式,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行力量、耐力、速度等方面的訓(xùn)練,因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定符合學(xué)生生理、身體發(fā)育狀況的練習(xí)內(nèi)容的活動(dòng)。大課間活動(dòng)形式的多樣化,帶動(dòng)學(xué)生參與的積極性,達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的,為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。因此,大課間活動(dòng)與“課課練”的有效結(jié)合在小學(xué)中具有深遠(yuǎn)意義和實(shí)施必要性。
一 、“課課練”在小學(xué)大課間推行的重要性
(1)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣
有效的課間活動(dòng)有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在小學(xué)大課間的推行中具有積極意義。小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中,由于心智尚未成熟,注意力容易渙散,遇到困難容易選擇放棄,通過課間活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和正確的行為習(xí)慣,養(yǎng)成堅(jiān)持不懈、敢于挑戰(zhàn)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的行為性格。因此,在加強(qiáng)身體鍛煉的同時(shí),“課課練”的推行更培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣,有助于正面性格的發(fā)展。
(2)提升小學(xué)生的健康身體素養(yǎng)
在小學(xué)階段,學(xué)生處于身體發(fā)育的上升期,通過合理的活動(dòng)鍛煉,能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的身體免疫能力,提升小學(xué)生的身體素養(yǎng)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中,進(jìn)行以奔跑跳躍形式為主的體育活動(dòng),在學(xué)習(xí)之余,以游戲的形式進(jìn)行體育鍛煉,無形中增加了學(xué)生每日活動(dòng)量,強(qiáng)健了學(xué)生的體格,勞逸結(jié)合下提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?!罢n課練”的推行帶動(dòng)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng),使學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉,在小學(xué)大課間開展是有顯著意義的。
二、培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)
在小學(xué)大課間以集體活動(dòng)形式展開“課課練”,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有顯著效果。學(xué)生分為不同小組活動(dòng),在配合中相互交流溝通,學(xué)生之間進(jìn)行任務(wù)分配和配合,讓學(xué)生在參與中獲得成就感,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),在相互配合中提高人際交往技巧,還能夠建立良好的人際關(guān)系。通過課間活動(dòng)與“課課練”的有機(jī)融合,讓學(xué)生的合作意識(shí)得到鍛煉,為以后融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二 針對(duì)小學(xué)體育大課間與“課課練”有效融合的實(shí)踐策略
(一)在不同需求下組織“課課練”活動(dòng)形式
“課課練”在形式上看似放松,但在實(shí)質(zhì)上是一種松弛有度的訓(xùn)練形式,通過有組織有紀(jì)律的安排,組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與“課課練”活動(dòng)的積極性,根據(jù)不同天氣等因素制定多樣的活動(dòng)策略,以防止產(chǎn)生突發(fā)情況導(dǎo)致學(xué)生受傷。由于訓(xùn)練活動(dòng)大多在室外進(jìn)行,教師可以組織團(tuán)體活動(dòng),根據(jù)班級(jí)人數(shù),場(chǎng)地設(shè)施等設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。如在天氣較好時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng),開展拍手歌、高人矮人等活動(dòng)。在陰雨天氣時(shí),組織學(xué)生在室內(nèi)活動(dòng),可以通過抓紙團(tuán)、摸耳摸鼻等活動(dòng)來訓(xùn)練學(xué)生身體的靈敏性,通過下蹲起立、原地?cái)[臂等訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。教師還可以參考學(xué)生興趣愛好,了解學(xué)生的身體情況和需求,針對(duì)性的對(duì)小學(xué)生某方面的能力進(jìn)行鍛煉。有趣的活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性和練習(xí)興趣,娛樂與鍛煉有效地結(jié)合,無形之中提高學(xué)生的身體素養(yǎng),增強(qiáng)體質(zhì)。從不同需求和角度出發(fā)開展訓(xùn)練活動(dòng),才能更有效的將“課課練”和小學(xué)體育大課間進(jìn)行融合。
(二)在專業(yè)教師帶領(lǐng)下合理訓(xùn)練
小學(xué)體育大課間與“課課練”有效融合需要建立專業(yè)的教師隊(duì)伍,為了“課課練”活動(dòng)能夠科學(xué)合理,長久的貫徹落實(shí),學(xué)校要注重教師思維的活躍和良好的素養(yǎng),一支具備良好人才素質(zhì)的師資隊(duì)伍在“課課練”活動(dòng)和小學(xué)體育大課間有效融合中發(fā)揮了決定性作用。專業(yè)的教師相互溝通交流討論,制定符合學(xué)生身體情況的活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)陶冶情操,激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。專業(yè)的教師通過對(duì)實(shí)際操作可行性的分析,共同研究出既能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),又能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的特色活動(dòng),結(jié)合傳統(tǒng),將小學(xué)體育大課間與“課課練”真正的融合。
(三)結(jié)合實(shí)際,科學(xué)采用場(chǎng)地和器材
有效的推行“課課練”活動(dòng),學(xué)校不能只是空喊口號(hào)應(yīng)該積極落實(shí),各學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地器材進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),充分的融入學(xué)校體育大課間。例如,通過播放音樂,學(xué)生根據(jù)音樂的律動(dòng)學(xué)習(xí)課間操,可以是廣播體操、集體舞,也可以是專業(yè)教師自編的舞蹈。如果場(chǎng)地足夠大,可以以班級(jí)為單位,開展其他典型的集體活動(dòng),如變化隊(duì)列隊(duì)形,班級(jí)組織趣味性游戲等?!罢n課練”的形式與內(nèi)容,不要拘泥于單一模板,做到根據(jù)實(shí)際情況靈活多變,從實(shí)效性和趣味性出發(fā)考慮,豐富活動(dòng)形式,學(xué)生也可自己準(zhǔn)備器材?!罢n課練”與小學(xué)體育大課間有效結(jié)合要追求嚴(yán)格而不死板,靈活而不混亂的理想狀態(tài),科學(xué)組織相關(guān)活動(dòng),讓學(xué)生展示自我的個(gè)性,發(fā)揚(yáng)特長。
結(jié)束語:綜上所述,小學(xué)體育大課間與“課課練”的有效融合離不開專業(yè)師資隊(duì)伍的指導(dǎo),需要根據(jù)實(shí)際科學(xué)的制定活動(dòng)方案,讓學(xué)生在娛樂中提升身體素質(zhì),增強(qiáng)免疫力,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),發(fā)展學(xué)生的愛好特長。通過制定學(xué)生感興趣的活動(dòng),靈活的運(yùn)動(dòng),達(dá)到在游戲中鍛煉身體,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)學(xué)生德智體全方位的發(fā)展?!罢n課練”開展平衡了小學(xué)生的學(xué)習(xí)與娛樂,勞逸結(jié)合下提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率,具有積極意義。因此推行小學(xué)體育大課間與“課課練”融合是非常重要和正確的。
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