家校合作模式下的小學語文閱讀策略研究

杜天真

摘要：閱讀是語文學習中關鍵的環(huán)節(jié)，在小學語文教學工作中始終貫穿著整個階段。隨著新課標核心素養(yǎng)的提出，提高學生的成績已經不再是教學的最終目的，重要的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣和素養(yǎng)。因此，提高學生的閱讀能力成為了學好語文學科的重要前提。除了學校對學生進行基礎教育之外，學生的家庭同樣會影響著學生的學習效果?；诖它c，本文將針對家校合作模式下的小學閱讀策略展開研究，將學校教育與家庭教育合二為一，提高學生的閱讀能力，使學生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

關鍵詞：家校合作;小學語文;閱讀教學;策略研究

腹有詩書氣自華，語文成績較好的學生往往都讀過許多不同的書籍，相比語文成績較差的學生有著更高的閱讀興趣。讀書有很多益處，良好的閱讀不僅可以提升一個人的文化素養(yǎng)，還可以豐富一個人的知識儲備，提高學生的理解能力和思維邏輯能力。因此，學校和家庭都應當重視閱讀的重要性，通過家校合作模式提升學生的語文閱讀能力，找出具體的實施策略，為學生打下更堅實的學習基礎。

一、學校方面

（一）舉辦閱讀活動，促進閱讀發(fā)展

學校在學生以及家長面前都起到一定的引領作用，因此若想提高家長對學生閱讀能力的重視程度，就需要積極舉辦各種閱讀活動，讓學生的父母可以看到學校十分重視培養(yǎng)學生的閱讀能力。在進行閱讀活動時，教師、家長和學生需要緊密配合，首先要為學生營造良好的閱讀氛圍，其次就是要在潛移默化中讓學生感受到閱讀的魅力，通過引導和指引讓學生喜歡閱讀、樂于閱讀，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（二）線上測評，以測促讀

學?？梢哉w規(guī)劃各年級必讀書目，統(tǒng)一安排閱讀測評時間和內容，借助問卷星等平臺開展測評。線上測評最大的好處在于學生答完題即可知道自己的得分，也可以查看錯誤解析，以此來查找內容的疏漏處。

（三）定期召開家長學校論壇會

學校需要重視培養(yǎng)教師的專業(yè)素質，要隨時掌握學生的語文閱讀情況，并且根據實際情況及時調整授課策略。學校需要向家長強調學生在家期間閱讀的重要性，給予家長一定的指導。為此，學校需要定期召開家長學校論壇會，將整個班級的家長聚集在一起，各個家長彼此分享學生在家中學習狀況，通過與他人的溝通以及與學校方面溝通來明確在閱讀指導過程中存在的不足之處?？梢赃M行一些專家為家長科普輔導教學的方法和經驗，或者安排教師參加閱讀教學專家論壇會，提高家長與教師輔導教學的能力。

二、教師方面

（一）傳授學生正確的閱讀方法

教師需要轉變以往的教學觀念，不能以應試教育作為指導學生閱讀教學的前提而是需要將正確的閱讀方法傳授給學生。例如在學習語文教材《桂花雨》這一課時，課文中難免會出現(xiàn)學生從未見過的生僻字。教師不應當直接告訴學生生僻字的讀法，而是應當積極引導學生使用字典等輔助工具，查詢生僻字的讀法，并且明確生僻字的具體含義，賞析課文內容并嘗試使用生僻字練習造句，掌握正確的閱讀方法與閱讀技巧。

（二）布置家庭作業(yè)閱讀任務。

教師在傳授學生正確的閱讀方法之后，就需要重視拓展學生的閱讀量。課上時間始終是有限的。因此教師需要合理利用學生的課后時間。布置家庭作業(yè)，閱讀任務。值得注意的是，閱讀任務需要在學生的合理承受范圍之內，不可過多也不可不少，通常情況下一般在半個小時左右，并且需要讓家長督促學生做好讀書筆記，或者讓學生寫下一定數(shù)量的讀后感，便于學生理解閱讀內容，并且逐漸對閱讀產生興趣。

（三）積極運用信息技術輔助教學

部分家長過于寵愛學生，因此家庭作業(yè)閱讀任務可能會出現(xiàn)蒙混過關的問題，因此教師需要積極運用信息技術服務教學。如今，線上教學平臺越來越成熟，許多教學平臺具有實時監(jiān)督的作用，教師可以積極利用閱讀教學平臺，在平臺上布置家庭閱讀任務，并且讓家長一并注冊賬號，一同監(jiān)督學生的閱讀狀態(tài)和學習效果，根據學生的閱讀成果給予一定的指導建議。這樣不僅可以提升學生的閱讀水平，還可以根據學生的閱讀狀況適當增加閱讀難度，學生在完成閱讀任務之后，就可以獲得一定的成就感，對閱讀更具動力。

三、家長方面

（一）多與學生溝通，營造閱讀環(huán)境

部分家長缺少與學生的有效溝通，導致父母與孩子之間存在一定的陌生感。為此，家長需要營造良好的閱讀環(huán)境，與學生一起閱讀，并且在閱讀過程中隨時為學生解答疑惑。家長平時需要偶爾放下手機，閱讀優(yōu)質書籍，為學生起到榜樣的作用。當學生發(fā)現(xiàn)自己的家長在閱讀，就會產生一并閱讀的想法，久而久之，學生在受到閱讀感染的情況下，能夠逐漸提高對閱讀的重視性。

（二）為學生提供充足的閱讀時間

學生在校內的閱讀時間實際上是有限的，為此，家長需要為學生提供充足的閱讀時間，最好是可以讓學生養(yǎng)成固定閱讀的良好習慣。家長需要控制學生看電視或玩手機的時間，拿出更多的時間讓學生來閱讀良好的書籍，通過對書籍內容日積月累的閱讀，豐富更多的語文知識，提升學生的語文學習能力。

四、結語

總而言之，家校合作是一種新的教學模式，在語文閱讀教學中能夠起到良好的作用。不論是學校、教師還是家長，都需要緊隨時代的腳步，創(chuàng)新教學方式，通過家校合作模式提高學生的語文閱讀能力。學校、教師與家長之間彼此配合，交流溝通，為學生制定合理的閱讀教學方法，滿足學生的實際閱讀需求，提高學生的語文綜合能力。

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