軒琪

摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，人與人之間溝通和交流的方式也變得多種多樣而更加便捷，溝通和交流是建立人與人之間良好關(guān)系的重要橋梁，通過交流互動(dòng)，我們能夠明白對(duì)方的心里所想，從而建立良好的友誼和關(guān)系。在學(xué)校，教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)也是非常重要的，通過師生的互動(dòng)，讓教師與學(xué)生的關(guān)系親近起來，不僅能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能夠讓師生之間的關(guān)系得到有效地促進(jìn)，在互動(dòng)的過程中還能讓學(xué)生更積極地對(duì)待語文的學(xué)習(xí)，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;師生互動(dòng);提高學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)良好關(guān)系;增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“溝通是情緒的轉(zhuǎn)移，是信息的傳遞，是感覺的互動(dòng)?！睖贤ɑ?dòng)是社會(huì)交際必不可少的一部分，也是校園中教師與學(xué)生之間構(gòu)成良好關(guān)系的重要方式。如果一味地只強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，而不在乎學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)只會(huì)呈現(xiàn)出事倍功半的效果，因此，師生之間的互動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中是至關(guān)重要的，通過這種方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文學(xué)素養(yǎng)，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的良好關(guān)系。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)一種技能的推動(dòng)力量，在任何事情的學(xué)習(xí)中，有了興趣的推動(dòng)，學(xué)習(xí)的過程會(huì)變得有趣而順利。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的，只有對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能在課堂教學(xué)的過程中將課堂的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率最大化。而作為教師，可以通過課堂上的師生互動(dòng)，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)關(guān)系來讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍升溫，讓學(xué)生在與教師互動(dòng)的過程中逐漸培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的學(xué)習(xí)語文。

例如，在教授《貓》這篇文章時(shí)，針對(duì)文章中所描寫的大部分兒童都喜歡的貓，要想使課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加專注，就需要營(yíng)造一個(gè)教師與學(xué)生良好互動(dòng)的氛圍，讓“貓”活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。因此在講解這篇文章時(shí)，我會(huì)和學(xué)生一起來對(duì)各種形態(tài)的貓進(jìn)行扮演，例如“憨態(tài)可掬”，“狂躁”，“可愛”等各種特點(diǎn)，然后評(píng)比一下誰演的最生動(dòng)形象。通過教師與學(xué)生之間友好的互動(dòng)，能夠有效地營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而讓小學(xué)生更專注于語文課堂，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、促進(jìn)師生良好關(guān)系

一段良好的關(guān)系是雙方相處的重要催化劑，有的人一見如故，有的人日久生情，但是不論是哪種關(guān)系，都需要后期的經(jīng)營(yíng)和培養(yǎng)，關(guān)系的良好與否決定了雙方能否攜手前行。在小學(xué)語文教學(xué)中也是如此，學(xué)生與教師的良好關(guān)系也很大程度上影響著學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和教師對(duì)于教學(xué)的積極性，只有師生之間培養(yǎng)良好的關(guān)系，才能真正地做到寓教于樂，學(xué)生才能夠?qū)φZ文的學(xué)習(xí)甘之如飴。而通過師生在課堂上的互動(dòng)，也能夠有效地拉進(jìn)師生之間的距離，在日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

例如，在教授《鄉(xiāng)下人家》這篇文章時(shí)，針對(duì)這篇對(duì)鄉(xiāng)下美好景象進(jìn)行描寫的文章，我也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以提問的形式來向?qū)W生提出一些問題，例如“你見過最美的鄉(xiāng)村美景是什么樣的？”，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞來進(jìn)行描述，同時(shí)我也會(huì)在網(wǎng)上下載一些美麗的景色圖片來和學(xué)生一起欣賞。通過這兩種與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的方式，不僅能夠提高學(xué)生感受美好的能力，更能在這個(gè)過程中拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的距離，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

三、增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿了語文學(xué)習(xí)的始終，小學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上剛剛起步，對(duì)文學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力還處于較弱的階段，而學(xué)習(xí)語文的主要目的就是提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)理解能力，作為教師，應(yīng)該通過有利的方式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的技巧和方法來提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。相應(yīng)地，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的方式就是一個(gè)好的方法，通過這種形式，不僅能夠讓學(xué)生沉浸于語文的課堂學(xué)習(xí)中，還能讓學(xué)生在樂趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生雙方都輕松地達(dá)到效率最大化，使得學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到有效地提升。

例如，在教授《三月桃花水》這篇文章時(shí)，因?yàn)樽髡邔⒋核凶鎏一ㄋ?，通過優(yōu)美的語句和真切的情感表達(dá)了對(duì)春水的贊美和喜愛，所以在跟學(xué)生講解之前，我會(huì)利用課件的形式給學(xué)生展示一些關(guān)于“桃花水”的圖片和內(nèi)容，讓學(xué)生說一下從這些內(nèi)容中感受到了春水的什么特點(diǎn)，然后與學(xué)生一起對(duì)這篇課文進(jìn)行朗讀和感受，與學(xué)生一起討論這篇課文有用的寫作手法和優(yōu)美的語句。這樣不僅能讓學(xué)生增加對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積累到優(yōu)秀的詞句和實(shí)用的寫作手法，更能通過與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)讓他們更好地理解文學(xué)內(nèi)容和文學(xué)情感，從而在以后的語文學(xué)習(xí)中能夠熟能生巧，增加他們的文學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，互動(dòng)的方式能夠?qū)πW(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生很大的積極影響，通過課堂的互動(dòng)，學(xué)生在課堂上不僅能夠與教師保持亦師亦友的良好關(guān)系，讓課堂氛圍變得熱烈而有趣，從而提高學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，更能讓學(xué)生在與教師交流的過程中掌握更多的文學(xué)知識(shí)和語文學(xué)習(xí)技巧來提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，作為教師，也應(yīng)該在教學(xué)中將嚴(yán)厲與平和相結(jié)合，在該認(rèn)真的時(shí)候絕不松懈，在該輕松的時(shí)候也要適當(dāng)營(yíng)造趣味課堂的氛圍，通過有效的方式來讓學(xué)生甘之如飴地學(xué)習(xí)語文，讓教師教學(xué)內(nèi)容得到最大的吸收和反饋。

參考文獻(xiàn)

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